Mục đích và mục tiêu của bài học ở trường

Thật khó để tìm một người mà đã không được đi học. Hệ thống giáo dục hiện nay đòi hỏi rằng tất cả đi học và nhận kiến thức cơ bản. Trong số những thứ khác, nhà trường giáo dục nhân dân, thấm nhuần trong họ một cảm giác về cái đẹp. Nó đã ở đây chạy một phần quan trọng trong cuộc sống của một đứa trẻ.

Trường - là đầu tiên và quan trọng nhất, giáo viên. Tất cả trẻ em học có giáo viên yêu thích và những người mà họ không thích. Nhưng mỗi giáo viên đang làm một công việc tuyệt vời trước mỗi lớp. Sau khi tất cả, để thực hiện tất cả các nhiệm vụ của bài học, bạn cần phải làm việc chăm chỉ. Trước khi đến lớp, giáo viên lập kế hoạch và phân bổ những mục tiêu mà họ muốn đạt được với cả lớp. Đó là công việc rất khó khăn, nó không tự hỏi nhiều giáo viên rất có giá trị từ thời cổ đại.

bài học là gì?

khái niệm ở dạng hiện tại này được giới hạn trong thời gian hàng ngày trò tiêu khiển của giáo viên và học sinh để có được kiến thức mới. Lesson - một câu chuyện nơi có những người đã thành công trong việc giải quyết các nhiệm vụ, và những người không có khả năng để thực hiện nó. Ngoài kiến thức, giáo viên nên phát triển sinh viên của họ và về mặt đạo đức, để giáo dục họ.

Để dành một bài học tốt, giáo viên nên có kế hoạch rõ ràng mọi hành động. Trước khi đến lớp, bạn phải xác định các mục tiêu và mục tiêu của bài học, do đó thiết lập các lớp để thực hiện nhiệm vụ khác nhau. Bài học nên được cho học sinh bước về phía trước. Mỗi sinh viên bài học nên học một cái gì đó. Điều rất quan trọng để phát triển ở trẻ em độc lập.

Lesson - một hoạt động giới hạn thời gian, và trẻ em nên hiểu điều này. Bất cứ điều gì quan trọng trường tôi đã được tham gia vào sự phát triển của tri thức và giáo dục của trẻ em, mà không phụ thuộc vào công việc của mình không hoạt động. Hiện lớp nên được sử dụng càng nhiều càng tốt là hữu ích. Nó phụ thuộc vào làm thế nào để xây dựng một giáo viên lớp. Bên cạnh đó, cần phải hoàn thành đúng bài học, sau khi viên mãn - một đặc trưng quan trọng của một lớp.

Mục tiêu chính của bài học

Nhà giáo dục có những điều như một ba mũi nhọn Mục tiêu của bài học. Đó là một kết quả cần đạt được vào cuối lớp. Tại sao Ba Ngôi? Bởi vì điều này bao gồm 3 bài học nhiệm vụ mà cơ bản: nhận thức, phát triển và giáo dục. Đó là hoàn thành tất cả các mục tiêu này sẽ làm cho hoạt động này là rất hữu ích cho giáo viên và học sinh. Chúng ta hãy xem xét chúng một cách chi tiết.

khía cạnh nhận thức là cơ bản và bao gồm các yêu cầu sau:

• dạy mỗi đứa trẻ tính độc lập để đạt được kiến thức;
• lay những kỹ năng, đó là các bước chính xác được lặp đi lặp lại nhiều lần để tạo ra thuyết tự động;
• khả năng, đó là, sự kết hợp các kỹ năng và kiến thức hình thành;
• dạy học sinh với những gì đã nói trong lớp học.

Phát triển khía cạnh là khó khăn nhất đối với giáo viên. Về cơ bản, thách thức là để đưa ra một kế hoạch của khía cạnh này ở mọi bài học. Tuy nhiên, đây là một phương pháp sai. Khi thành lập, kế hoạch này có thể hữu ích trong một số lớp học, vì sự phát triển là học chậm hơn.

Phát triển thời điểm này bao gồm một số điểm: sự phát triển của ngôn luận, phát triển tư duy và sự phát triển của phong trào, có nghĩa là, các lĩnh vực động cơ.

Và cuối cùng, các khía cạnh giáo dục. Đây là những gì phân biệt trường từ các cơ quan khác. Nó là ở đây rằng đứa trẻ có thể được đưa lên trong xã hội. Có một số loại của các đối tượng đạo đức, sự tương tác phù hợp với điều này sẽ giúp học sinh học các nguyên tắc đạo đức.

Những đối tượng bao gồm những đứa trẻ khác, sở hữu chữ "I", làm việc, tinh thần yêu nước và cộng đồng của mình. Mục đích của giáo viên - để thấm nhuần trong con bạn nhận thức về cách cư xử và làm thế nào để không.

bài học mở

Đây là loại bài học được thực hiện hoàn toàn trong tất cả các trường học và tất cả các lớp học bỏ học hoặc chưa tham gia vào nó. Bài học mở, thêm vào tất cả các nhiệm vụ khác bao gồm cải thiện văn hóa của kỹ năng giao tiếp và nghiên cứu. Ông luôn luôn mời giáo viên hoặc học sinh khác, có một cuộc thảo luận về bất kỳ vấn đề.

Giáo viên gọi là pre-chủ đề và bài học-hội thảo ngày, và học sinh được chuẩn bị cẩn thận. Bắt đầu một phiên làm việc với một giáo viên ngôn luận giới thiệu, anh tuyên bố chủ đề và vấn đề cần được thảo luận. Sau đó, các sinh viên đọc thông điệp của họ và cùng với các giáo viên và khách mời thảo luận về vấn đề này.

Mở bài học của vấn đề là hầu như luôn luôn đáp ứng, vì trẻ em học trong trường hợp bất kỳ quyền để giao tiếp, đạt được kiến thức mới.

Một bài học theo hình thức bộ-off

Đây là những lớp học mà không phải là rất phổ biến với các sinh viên. Điều này thường là sự kiểm soát hoặc làm việc độc lập, từ đó sẽ phụ thuộc vào đánh giá cuối cùng. Học sinh luôn luôn cẩn thận chuẩn bị cho bài học này, vì chất lượng của chính tả hay viết phương trình giải quyết sẽ ảnh hưởng đến thỏa thuận này.

Nhiệm vụ của loại hình này của bài học - đồng hóa tốt hơn đi qua các chủ đề và kiểm tra kiến thức của trẻ. Về việc kiểm soát và làm việc độc lập các giáo viên luôn luôn cảnh báo trước và yêu cầu các sinh viên để chuẩn bị. Trước khi đến lớp tất cả các trẻ em ngồi trên ghế. Thường có những lúc giáo viên trước chuẩn bị bảng và viết công việc (trong trường hợp của sự kiểm soát của toán học). Sau đó, mặt đúng lúc các sinh viên ngay lập tức bắt đầu để giải quyết vấn đề.

Nếu nó là một chính tả trên ngôn ngữ tiếng Nga, sau đó, cho phù hợp, không có gì được viết trước. Giáo viên mệnh lệnh, và học sinh phải viết. Đây là một khá phổ biến dưới hình thức bài học, hầu như luôn luôn đem lại cho trái cây. Sau khi kiểm soát sang bài học tiếp theo, đang nghiên cứu những sai lầm mà học sinh hiểu và ghi nhớ những sai sót của họ.

Mục tiêu và mục tiêu của bài học, phù hợp với các tiêu chuẩn giáo dục

Sau khi Liên bang Nga đã thông qua một hệ thống giáo dục mới, cũng có một tiêu chuẩn mới. GEF bài học của (tiêu chuẩn giáo dục nhà nước liên bang) đã trở nên hơi khác. Bây giờ giáo viên được yêu cầu phải đưa những người trong xã hội hiện đại, để thấm nhuần trong trẻ em những kiến thức mà họ sẽ được học suốt đời. Mục tiêu chính của GEF là phát triển các sinh viên như một đối tượng của hành nhận thức.

Tại tính cách học sinh giáo dục hàng đầu. Bên cạnh đó, yêu cầu bao gồm việc đạt được metasubject và kết quả thực chất. Các cựu bao gồm việc sử dụng các thành phần hoạt động trong các giải pháp giao nhiệm vụ nhận thức, cũng như việc sử dụng mọi biện pháp có thể để thu thập thông tin phù hợp với các nhiệm vụ đối tượng.

mục tiêu nhận thức hoặc học tập của bài học chậm mất dần vào nền. Kể từ hiện nhiều cơ hội thu hồi độc lập với kiến thức, mục đích chính của trường là đưa giáo dục của con người.

Các tiêu chí phổ biến nhất

Có bốn tiêu chí như vậy. Bằng cách làm theo họ, bạn có thể tạo bài học chất lượng cao.

1. Hiệu quả. Đánh giá tiêu chí này là một thách thức, bởi vì quan điểm luôn luôn là chủ quan. Tuy nhiên, giáo viên có kinh nghiệm tìm bài học thành công nếu nó đáp ứng một số yêu cầu:
   - một mức độ cao của hoạt động giáo dục và làm việc độc lập của học sinh;
   - giúp đỡ trong việc hình thành nhân cách của học sinh;
   - giao tiếp tốt giữa giáo viên và học sinh.
2. Cấu trúc. Hiện nay, nó là một trong những tiêu chí quan trọng nhất, như các thông tin và phương tiện để đạt được nó một số tiền rất lớn, và thời gian bài học còn hạn chế. Nhiệm vụ của giáo viên - việc sử dụng thích hợp hầu hết các thời gian quy định. Phần chính của bài học nên được chi cho việc nghiên cứu một chủ đề mới. Trong phút còn lại của sự cần thiết phải làm cho vật liệu ràng buộc bởi sự lặp lại và nhắc đi nhắc lại trên các tình huống thực tế.
3. Trợ giúp để đánh thức những khả năng nhận thức của học sinh. Kiến thức nên được mua lại, và nếu đứa trẻ vẫn chưa sẵn sàng để lắng nghe những vật liệu mới, nó sẽ không được và, do đó, không có gì trong bài học này sẽ không học. Điều rất quan trọng mà học sinh đã được điều chỉnh để bài học. Các nhiệm vụ liên quan đến logic, nó rất hiệu quả trong trường hợp này. Để kích hoạt lớp, bạn có thể nghĩ đến một loạt các vai diễn .. Advisors, trợ lý vv Mục tiêu của bài học ở trường khá đa dạng, và để hoàn thành càng nhiều càng tốt, giáo viên phải được cấu hình để thu hút con cái.
4. Sự sáng tạo. Tạo một cái gì đó mới luôn được chào đón bởi tất cả các thế hệ giáo viên. Rằng đứa trẻ đã không ngần ngại bày tỏ suy nghĩ của họ, nó là cần thiết rằng ông đã học tự lực cánh sinh. giáo viên có kinh nghiệm khuyên cho trẻ thêm thời gian để làm bất cứ điều gì cho mình. Nó sẽ phát triển ở trong người ấy chỉ có chất lượng tốt nhất. Ví dụ, trong các nhiệm vụ bài học tiếng Nga bao gồm học từ chính tả. Hãy để cho con mình sẽ làm việc với các từ điển và ghi từ mới.

Các phương pháp chính của lớp học tổ chức

Trong thế giới ngày nay có một số lượng lớn các kỹ thuật khác nhau mà sẽ giúp các giáo viên để dành việc làm chất lượng. Mục tiêu, nhiệm vụ bài học phải được thực hiện bằng các phương pháp khác nhau.

Một trong những phổ biến nhất là cuộc nói chuyện, mà là một cuộc đối thoại giữa giáo viên và sinh viên, chủ yếu là theo sáng kiến của người đầu tiên. Nhiệm vụ của giáo viên trong trường hợp này là một tổng hợp lên của đứa trẻ để câu trả lời đúng với sự giúp đỡ của những câu hỏi hàng đầu. Ngoài ra, trong cuộc đối thoại, học sinh phát triển ngôn ngữ nói của họ.

Cuộc biểu tình là một phương pháp hiện đại. Giáo viên trong lớp học giải thích các nguyên liệu thông qua một loạt các bảng, biểu đồ, hình ảnh, phim ảnh, và vân vân. D. Như được biết, trong các mục tiêu bài học tiếng Anh bao gồm thành thạo các quy tắc của cuộc đàm thoại. Để thực hiện nhiệm vụ này, giáo viên có thể làm cho một sinh viên điện ảnh bằng tiếng Anh với phụ đề.

Hội nghị - Hội nghị của sinh viên để thảo luận về bất kỳ câu hỏi hoặc quan tâm. Nó có thể xảy ra cả ở cấp thành phố và tại trường. Thông thường nó là một sự kiện chính thức nơi người tham gia thực hiện các bài thuyết trình và các báo cáo, và sau đó nói chuyện với họ. giúp đỡ rất tốt trong việc phát triển kinh doanh của bài phát biểu.

Sự lặp lại của một chủ đề mới trong lớp học cũng rất quan trọng. Bảo vệ các tài liệu chưa bao giờ dừng lại bất cứ ai. Khi họ nói, sự lặp lại - mẹ của học tập. Nhắc nhở về tài liệu đã được nghiên cứu là rất hữu ích, đặc biệt là trong việc kiểm soát chính thức hoặc làm việc độc lập. Hiệu quả lặp lại vấn đề Giải Quyết tại bài học về vật lý và toán học. Điều này sẽ giúp đồng hóa tốt hơn về vật chất.

đào tạo cá nhân được thực hiện chỉ trong một số trường hợp, khi học sinh vắng mặt do bệnh tật lâu dài và bỏ lỡ vật liệu mới. Ngoài ra, giáo viên có thể ở lại sau giờ học với một học sinh mà chưa được làm chủ đề tài này, và giải thích cho anh ấy một lần nữa.

Chuẩn bị giáo viên để dạy

Đây là một quá trình rất dài và phức tạp, bởi vì không phải dễ dàng để chuẩn bị cho mỗi bài học, khi họ là một ngày của năm, sáu hoặc thậm chí bảy. Quá trình này có thể được đại diện bởi các giai đoạn:

1. Chương trình giảng dạy học tập. Hành động này thường được thực hiện trước khi bắt đầu năm học để xác định các mục tiêu và nhiệm vụ chính của toàn bộ đối tượng, cũng như chủ đề cụ thể. Trước mỗi bài học giáo viên nên nhìn vào chương trình để xác định nhiệm vụ cụ thể vào lúc này.
2. văn học có phương pháp. Sau khi thành thạo các chương trình giảng dạy nên làm quen với sách giáo khoa, các bài viết khác nhau về các chủ đề này. Này được thực hiện để tạo nên kế hoạch chuyên đề. Nó không nên rườm rà, và sắc nét, và phản ánh thông tin cơ bản.
3. Các nghiên cứu về từng chủ đề trong sách giáo khoa. Trước khi đưa nó cho trẻ em trong công việc, giáo viên cần phải biết những gì được viết ở đó. Bài học này là một phần của vấn đề càng nhiều càng tốt trình bày tiếp cận tốt của vật liệu, do đó học sinh hiểu ý nghĩa của chúng. Thông thường, trong các sách giáo khoa có những giây phút khó khăn, và họ nên chú ý đến giáo viên.
4. Các tài liệu học tập cho bài học. Giáo viên nên biết chủ đề đầy đủ nhất mà trên đó các lớp học được tổ chức. Ngoài các sách giáo khoa cần thiết để nghe thông tin âm thanh và để xem cảnh quay phim. Nếu giáo viên sẽ tiến hành một thí nghiệm trong lớp học, bạn cần phải chuẩn bị rất nghiêm túc, bởi vì thất bại có thể dẫn đến kỳ thị.
5. Và, cuối cùng, việc tạo ra một kế hoạch bài học. Bởi giai đoạn này cần được điều trị đặc biệt chú ý, vì kế hoạch là bước cuối cùng trong quá trình chuẩn bị của giáo viên cho bài học. Nó bao gồm các tiêu đề của chủ đề của bài học, mục tiêu và mục tiêu, cơ cấu, danh sách giảng dạy và học tập hỗ trợ. Bạn cũng nên dành thời gian cho từng giai đoạn của bài học. Kế hoạch này không nên lớn về khối lượng, nhưng các giáo viên mới làm quen được khuyến khích để làm một bản tóm tắt của bài học. Vấn đề là đắm mình trong một chủ đề đó sẽ được thực hiện bằng phương pháp này.

phân tích các bài học

Để thành công trong giảng dạy, nó là cần thiết để suy nghĩ và phân tích tất cả các bài học được tiến hành bởi. Bạn cần phải tìm sai lầm và thất bại của họ và để hiểu xem họ là không gian để chuẩn bị cho bài học, hoặc là kết quả của công việc tại phiên giao dịch. Không được khuyến khích bản thân mạnh mẽ ca ngợi hay đổ lỗi quá. Người ta phải cố gắng đưa ra một đánh giá khách quan.

Nhiều giáo viên trong những bài học làm cho một sai lầm. Cô nói đến đầu những bài học khi giáo viên kiểm tra bài tập về nhà sinh viên. Các thử nghiệm thiết lập tất cả học sinh, trong khi lớp đang làm gì trong 15 hoặc 20 phút. Như một sự lãng phí thời gian không thể tha thứ. giáo viên bắt đầu cần phải lưu ý và không cam kết những sai lầm tương tự.

Phân tích những bài học được dựa trên các mục tiêu đã được thiết lập trước khi anh ấy. Nếu hoạt động này được tổ chức ở chế độ bài giảng, bạn nên tìm hiểu xem có sẵn tất cả các tài liệu cần thiết đã được đặt ra, và nếu bất cứ điều gì các môn đệ hiểu. Tất nhiên, câu trả lời cho câu hỏi thứ hai sẽ được chỉ được biết đến khi kiểm tra tầng lớp tri thức. Nếu các lớp học được tổ chức theo hình thức một cuộc họp hoặc hội thảo, nó là cần thiết để phân tích các hoạt động của sinh viên và nội dung của thông điệp và báo cáo của họ.

phần kết luận

giáo viên làm việc - một trong những khó khăn nhất và quan trọng đối với tất cả chúng ta. Không có thắc mắc hầu hết các thành phố là một tượng đài cho giáo viên đầu tiên như một cống nạp cho nghề. Giáo viên tiến hành bài học của họ với mục đích để giáo dục và dạy trẻ những kỹ năng và khả năng mà sẽ hữu ích trong tương lai. Bài học này là một phần của vấn đề và đào tạo cá nhân của trẻ, giải thích các nguyên tắc đạo đức.

giáo dục hiện đại làm cho nhu cầu cao cả cho giáo viên và học sinh. chương trình đào tạo phức tạp, kế hoạch chi tiết và những thứ tương tự tiếp tục làm trầm trọng thêm một nghề đã khó khăn. Nhưng nhà trường đã luôn luôn là giai đoạn mà nhân vật được hình thành và tri thức. Nó chiếm một vị trí quan trọng trong đời sống của mỗi con người.