Giới thiệu về tiểu thuyết trong nhóm chuẩn bị. Tài liệu tham khảo trong nhóm chuẩn bị

Thấm nhuần đứa con yêu của cuốn sách và thế giới của tiểu thuyết xảy ra trong thời thơ ấu. Những đứa trẻ đang học trong các tác phẩm của một thứ già và đạo đức cho học sinh tiểu học, cụ thể là - ở trường mẫu giáo. Hôm nay chúng ta nói về sự ra đời để hư cấu trong nhóm chuẩn bị: tại sao ở độ tuổi này không thể bỏ qua những gì hình thành nên quá trình này có hiệu quả nhất, làm thế nào để xây dựng một cuộc đối thoại với một đứa trẻ nhỏ, khi nói đến khó hiểu loại?

Đặc điểm của trẻ em tuổi, đã vượt qua nhóm chuẩn bị

Làm quen với các tiểu thuyết trong nhóm chuẩn bị rất quan trọng vì tuổi 6-7 năm, đặc biệt tích cực trong giai đoạn phát triển và sự hình thành của đứa trẻ. Có một biến chứng của không gian chơi game, chúng ta bắt đầu sự phát triển của một sự tương tác phức tạp giữa con người. Trẻ em ở độ tuổi này, như trái ngược với trẻ nhỏ, có khả năng nhận thức và hiểu loại như việc làm, hôn nhân, bệnh tật, sinh con, và vân vân. N. Tăng phạm vi sử dụng trong quá trình nhập vai như một đứa trẻ từ ngày này sang ngày đang trở thành dễ tiếp thu hình ảnh của thế giới xung quanh. Đó là lý do tại sao giới thiệu về tiểu thuyết trong nhóm chuẩn bị - là một cơ hội để thực hiện những hình ảnh, những lý tưởng, như các mẫu đã tích cực hơn càng tốt.

bạn có thể đạt được bất kỳ kết quả thuận lợi?

Nếu công việc sẽ được tổ chức đúng cách và hiệu quả, sản lượng của các cơ sở giáo dục mầm non (DOW), đứa trẻ sẽ có những kỹ năng biết chữ đối thoại và một số loại ngôn luận độc thoại. Hình thành các vị trí sinh viên, sự phát triển của các hình thức giao tiếp tích cực với những người khác và nhận thức của thế giới thực như những thành tựu không gian của văn hóa con người, sở hữu một mức độ cao về phát triển cá nhân và nhận thức - tất cả những thách thức toàn cầu, để đạt được mà phải làm việc trong hợp tác song song và nhà giáo dục và các bậc cha mẹ kết quả là đứa trẻ đã có thể tiếp tục thành công các nghiên cứu của họ ở trường cảm thấy thoải mái và dễ chịu. Việc đạt được các mục tiêu là bao gồm làm quen với các tiểu thuyết trong nhóm chuẩn bị.

Địa phương, nhiệm vụ tập trung trong gang tấc

Đọc tiểu thuyết trong nhóm chuẩn bị là cần thiết để:

• Hình thành ý tưởng ban đầu của một đứa trẻ về thế giới của các tính năng viễn tưởng. Trong thực tế, đơn giản, dễ hiểu để giải thích cho ông mức độ loại thể loại, thơ, văn xuôi, và độ đặc hiệu của họ, thành phần, các yếu tố của ngôn ngữ của hình ảnh.
• Phát triển một nhận thức thơ mộng, một cảm giác về cái đẹp, khả năng cảm nhận được sản phẩm trong toàn bộ các nội dung và dội tiếng của nó, nhịp điệu, âm nhạc, thơ. Điều này đặc biệt hữu ích bài thơ (khoảng mùa thu, mùa hè, mùa xuân, mùa đông, về động vật, người lớn, trẻ em, và vân vân. D.), Mặc dù đặc trưng bởi những quy định và cho những câu chuyện, và câu chuyện cổ tích, và những câu chuyện nhỏ.
• Trau dồi hương vị văn học và khả năng nắm bắt, hiểu và giải thích tâm trạng của tác phẩm.
• Trau dồi quan tâm đến các tác phẩm của sự sáng tạo văn học, cung cấp thông tin bắt buộc đối với nội dung của cuốn sách và gọi nó là một phản ứng cảm xúc.

Tại sao là quá trình quan trọng đối với cha mẹ?

Như đã đề cập ở trên, để làm quen trẻ với tiểu thuyết phải được tích cực tham gia và cha mẹ, bởi vì nếu trong tâm trí của đứa trẻ những kiến thức và đồng hóa của chỗ đứng mới chỉ dành cho các giáo viên cá nhân, điều này có thể dẫn trong tương lai để kết quả tai hại. Quen thuộc "cố vấn" sẽ đi, và nó sẽ thay thế một giáo viên, mà sinh viên mới có thể không sẵn sàng. Nó gây ra sự lắp vào không khít, để đối phó với một đứa trẻ, nó là đôi khi rất khó. Trong trường hợp này, có một nguy cơ nhu cầu điều trị bởi các chuyên gia hiện nay - nhà tâm lý học người xuất hiện chỉ có thể giải quyết những khó khăn. Đó là lý do tại sao cha mẹ đều là hộ tống vĩnh viễn một đứa trẻ trong cách ông trưởng thành có liên quan nên tham gia vào cuộc đời và sự hình thành dần dần như một đệ tử.

Tôi nên xem xét những gì khi chọn sách?

Tài liệu tham khảo trong nhóm chuẩn bị - đó là một phần của quá trình, có thể thay đổi tùy theo quan điểm của lãnh đạo, nhìn thẳng ra giáo-sư, cũng như cha mẹ. Ở đây, trái ngược với các chương trình học, nơi các nhân viên ở mọi cấp độ của một con ma vô hình chiếm ưu thế sự cần thiết phải duy trì trong thời gian và thời gian để trang trải các nguyên liệu hàng năm được phân bổ, tất cả mọi thứ dễ dàng hơn nhiều. Tuy nhiên, điều này không có nghĩa rằng việc lựa chọn vật liệu có thể được tiếp cận "dù sao đi nữa". Ngược lại, mỗi tác phẩm văn học phải đảm bảo việc thực hiện các chức năng nhận thức, đạo đức và thẩm mỹ. Bài học của văn học trong nhóm chuẩn bị đã luôn đặt ở vị trí hàng đầu của một cuốn sách:

• Nó có một định hướng tư tưởng đó là phù hợp với các mục tiêu đứng về phía giáo dục đạo đức, thấm nhuần một tình yêu của quê hương, con người, thiên nhiên. Như nhân vật chính là một anh hùng với một nhân vật đạo đức tích cực.
• Nó đặc trưng bởi kỹ năng nghệ thuật cao và giá trị văn học, được phản ánh trong sự hiện diện của một mô hình của ngôn ngữ văn học và sự tồn tại của một tác phẩm trong sự hiệp nhất của nội dung và hình thức. Một ví dụ nổi bật - Pushkin cho trẻ em và câu chuyện cổ tích, mà từ chính nó là một nghệ thuật.
• Giải quyết các mục tiêu sư phạm cụ thể. Ví dụ, hợp nhất kiến thức về tên, nhân vật, tác giả thậm chí có thể vẽ tranh minh họa, phát triển tư duy logic và sáng tạo, trí tưởng tượng, trí nhớ, ngôn ngữ, và vân vân. D.
• Định nghĩa là quan điểm sẵn sàng để tuổi của độ tuổi thích hợp và các tính năng tâm lý của sự phát triển, kinh nghiệm sống của trẻ em trên toàn lợi ích của họ.
• Nó có thú vị câu chuyện, rõ ràng và dễ xây dựng. Ví dụ, câu chuyện cổ tích của Hans Christian Andersen được yêu thương bởi trẻ em ngày hôm nay, không làm lộn xộn tác phẩm của ông tường thuật xoắn và lần lượt. Trong mục "Thumbelina" và chúng ta thấy những điều kỳ diệu và cuộc phiêu lưu đang phát triển đều đặn và tuyến tính, không gây nhầm lẫn cho con.

công trình nhóm

Dựa trên các tiêu chí trên, các nhóm sau của sản phẩm nghệ thuật được phân biệt trong nhóm chuẩn bị hiện tại của cơ sở giáo dục mầm non, cụ thể là:

1. Các tác phẩm của văn hóa dân gian của Nga và nghệ thuật của các dân tộc trên thế giới. Theo truyền thống, tập trung tích cực nhất về các hình thức nhỏ của văn hóa dân gian, cụ thể là, tục ngữ, câu nói, câu đố, vần điệu trẻ, bài hát, truyện ngụ ngôn, Pestushko, truyện cười, kẻ phản bội, nhưng tín dụng cho tiêu đề của thể loại những đứa trẻ được yêu thích nhất với họ và chia sẻ những câu chuyện cổ.
2. Các tác phẩm của tác phẩm kinh điển của Nga và nước ngoài của văn học cho trẻ em.
3. Các tác phẩm văn học đương đại của Nga và nước ngoài.

Giáo viên-giáo dục - mốc chính, tổ chức và điều phối viên của việc đọc

Nhà giáo dục không bao giờ được quên rằng trong thời kỳ của văn học thời thơ ấu được cập nhật liên tục với các mẫu mới. Đó là lý do ông là người đứng đầu của quá trình này được đảm bảo nhiệm vụ quan trọng - cụ thể là, làm quen với sự sáng tạo không ngừng của các sản phẩm mới của các tác giả, sửa đổi các điều khoản của việc đọc của trẻ em, các loại trừ khỏi nó các sản phẩm lỗi thời và không liên quan, và thêm mới, rực rỡ, sống động, hấp dẫn cho trẻ em của thế kỷ XXI. Các gia sư có thẩm quyền cũng sẽ có thể đối phó với những đứa trẻ với một loạt các phương pháp, kỹ thuật và các công cụ, cụ thể là:

• phỏng vấn;
• đọc tài liệu bằng lời nói;
• trình bày lại;
• đọc diễn cảm;
• sân khấu trò chơi kịch;
• trò chơi mô phạm bằng lời nói;
• yếu tố của dàn;
• chuẩn bị các thuật toán đơn giản nhất;
• tiến hành phân tích;
• thiết kế triển lãm, cuốn sách góc;
• hiển thị các chương trình minh họa tài liệu mẫu mực và t. d.

Thể loại, sách vở, và các công trình mà không bao giờ thừa

Mặc dù thực tế rằng danh sách các sản phẩm cho lao động phổ thông trong nhóm chuẩn bị không tồn tại, bạn có thể liệt kê được đề nghị nhiều nhất bởi các chuyên gia giảng dạy khoa học và thực tiễn của văn học, tài liệu tham khảo mà, cùng với trẻ mầm non sẽ không bao giờ đi đến chất thải. Chúng bao gồm:

• Bài hát. Ví dụ, "Early-vào sáng sớm ..." "Làm thế nào về một lớp vỏ mỏng của băng ...", "Vesnyanka" trong việc điều trị văn học của ông Litvak, "Kiều mạch rửa" trong việc điều trị nghệ thuật của Y. Grigoriev và những người khác Zaklichki - ví dụ. "mưa, mưa, vui vẻ."
• câu chuyện dân gian Nga "The Fox và các bình" trong việc điều trị viêm khớp Kapitsa, "Havroshechka" trong việc điều trị của A. N. Tolstogo, "Finist - ưng rõ ràng", "Hare-bouncer" và những người khác.
• Thơ sáng tạo: .. Tác phẩm của A. Fet, S. Marshak, D. Harms, B. Zakhoder, Turgenev, Esenin, vv là những hình thức nhất giúp một đứa trẻ ở độ tuổi này để hệ thống hóa những kiến thức gì? Tất nhiên, bài thơ! Về mùa thu ( "Mùa thu, rắc tất cả các vườn nghèo của chúng tôi ..." A. K. Tolstogo, tóm tắt), mùa đông và mùa khác, về các sự kiện xung quanh, về con người - trẻ em từ 7 tuổi trở lên có thể không chỉ đọc, hiểu và ghi nhớ, mà còn phân tích các sản phẩm mức ban đầu.
• Literata văn xuôi: câu chuyện của Tolstoy, ví dụ, "xương", "Jump", một số chương của "Huck và Chuck" A. Gaidar, nhỏ theo hình thức nhưng rất dí dỏm công trình cho trẻ em B. Dragoon, cụ thể là, "người bạn thời thơ ấu" "từ trên xuống xéo" et al., L. Panteleeva chu kỳ "Câu chuyện và sóc Tamarochka" và những thứ tương tự.
• Tales.

Ví dụ, Pushkin cho trẻ em và nổi tiếng của ông "Tale of Tsar Saltan, của Con Ngài các chiến binh nổi tiếng và hùng mạnh Hoàng tử cờ hiệu Saltanoviche và đẹp Swan công chúa". Bazhov, V. Bianchi ( "Owl", vv) - tất cả các tác giả, người mà đứa trẻ phải đối mặt trong trường tương lai gần. Hans Christian Andersen câu chuyện cổ tích mà đến từ những ký ức của nhà văn của tuổi trẻ và thời thơ ấu của mình. Do đó, bước thích hợp là để bắt đầu với những sáng tạo của họ kể từ khi nhóm chuẩn bị của trẻ em, vật liệu tốt cho một tốt phù hợp lứa tuổi nhất định.