Mục tiêu của học sinh là gì? hoạt động giáo dục của sinh viên. Mục tiêu học tập

Giáo dục - là một quá trình phát triển tiến bộ của xã hội. Trong quá trình xã hội hóa của người gắn liền với các tiêu chuẩn đạo đức, giá trị và cơ thể của kiến thức mà đã làm cho xã hội trong một thời gian dài phát triển.

Đào tạo hoạt động như một phần của hệ thống giáo dục

Giáo dục được thực hiện theo từng giai đoạn, tùy thuộc vào mục đích, tuổi tác, mục tiêu học tập. Giáo dục mầm non, cho trẻ em từ 6-7 năm, cho những ý tưởng ban đầu về thế giới. Các lớp học được tiến hành trong game, hình thức thị giác, đó là những tiếp cận nhất để nhận thức ở tuổi này.

Quyền nhận phổ cập giáo dục được ghi nhận trong các chỉ tiêu hiến pháp, trong đó nhấn mạnh tầm quan trọng của nó trong quá trình xã hội hóa - sự thích nghi cá nhân với hệ thống quan hệ công chúng. Đây là một giai đoạn quan trọng của đào tạo, vì vậy bạn cần phải hiểu những gì mục đích của hoạt động sinh viên và nó được thực hiện trong điều kiện gì.

hoạt động đào tạo

Học - một quá trình tâm lý các hoạt động cụ thể của xã hội loài người, mà được điều chỉnh bởi một mục đích có ý thức. Học thuyết giữ chỉ trong trường hợp hoạt động được kiểm soát và điều chỉnh bởi các mục tiêu học tập cụ thể để đạt được mục tiêu này.

Đối với việc thực hiện thành công quá trình học tập đòi hỏi một tập hợp các chất nhận thức và ý chí. thiết lập của họ (bộ nhớ, trí tưởng tượng, sự sẵn sàng về tâm lý) được xác định tùy thuộc vào những gì mục đích của hoạt động sinh viên, và có thể khác nhau đáng kể ở các giai đoạn khác nhau của hoạt động học tập.

hoạt động giáo dục khác với các hình thức khác của sự thống trị của kích thước ngộ đạo. Mục đích của nó - kiến thức về thế giới xung quanh.

Nó nhằm mục đích xử lý thích hợp mà một người có được một cấp độ mới về kiến thức, đi đến một chất lượng mới của cuộc sống.

Quá trình học tập và mục tiêu

Quá trình học tập có ý nghĩa nếu nó được định hướng với một vector chuyển động nhất định và hệ thống phối hợp để đánh giá mức độ mà quá trình vector này. Từ mục tiêu này phụ thuộc vào một tập hợp các công cụ, kỹ thuật, các hình thức, phương pháp giảng dạy, các hoạt động của sinh viên. Đổi lại, một tập hợp các hình thức và phương pháp ảnh hưởng đến chất lượng, hiệu quả và tốc độ của đối phương.

Hiện nay, phương pháp tiếp cận để học tập được gọi là cá tính định hướng. có nghĩa là gì? Các học sinh được xem xét trong phương pháp này, không phải là một đối tượng của hoạt động mà quyết định ở đâu và làm thế nào nó đang chuyển động trong sự hiểu biết học tập. Các học sinh xác định các mục tiêu phát triển của nó. Rõ ràng là đứa trẻ, một thiếu niên trong quá trình này có thể không phải lúc nào trình bày rõ mục đích đào tạo, đánh giá lựa chọn của bạn và chọn sự phát triển của phương pháp. Tất cả điều này vẫn thuộc thẩm quyền của giáo viên. Tuy nhiên, nhiệm vụ của người thầy thông thái - giúp học sinh trong tự quyết của mình. mục tiêu của học sinh là gì? Đạt được trong quá trình học tập trình độ năng lực mà có thể trong khuôn khổ đặc điểm tâm lý và xã hội cá nhân của mình và tối đa tiết lộ danh tính của mình.

nhiệm vụ giảng dạy

Để đạt được mục đích của hoạt động trong quá trình học tập để giải quyết một loạt các vấn đề, đó là những dấu hiệu của quá trình đó đồng thời không cho đi lạc lối, và một tiêu chí thành công của đào tạo. hoạt động học của học sinh được xác định bởi các mục tiêu sau:

• Kiến thức. Tăng thông tin về vấn đề giảng dạy.
• Kỹ năng. Hình thành khả năng áp dụng các kiến thức thu được vào thực tế.
• Kỹ năng. Đạt được một mức độ nhất định của kết quả thiết thực trong việc sử dụng hệ thống của các kỹ năng có được.

Các mục tiêu và mục đích của dạy học xác định chủng loại, hình thức và phương pháp hoạt động giáo dục. hiệu quả của họ và sự lựa chọn phụ thuộc vào đặc điểm tâm lý-xã hội của học sinh.

Điều kiện cho các hoạt động học tập thành công

Kết quả của quá trình nhận thức tùy thuộc vào người học sinh. Đặc điểm của hoạt động sinh viên nên đưa vào tài khoản giới, tuổi, đặc điểm cá nhân, mức độ thông minh, đặc biệt là giáo dục. Có đặc điểm khách quan và chủ quan trọng để xem xét trong việc lựa chọn một số hình thức học tập của sinh viên.

Số lượng các thông số khách quan bao gồm: tuổi tác và giới tính, tính cách tâm lý. yếu tố chủ quan trở nên đặc biệt là giáo dục, khả năng cá nhân và khuynh hướng của đứa trẻ. Hoạt động sinh viên giáo dục nhất thiết phải đưa vào tài khoản cả dữ liệu và tuổi mục tiêu khác nhau, và có tính đến đặc điểm hoàn toàn cá nhân. Nếu đứa trẻ này là một hướng ngoại cậu bé giperdinamichny 5 tuổi, nó là khó có thể hình thành các kỹ năng để may quần áo cho những con búp bê, tuy nhiên, luôn có những trường hợp ngoại lệ.

Chủng loại và hình thức hoạt động giáo dục

Hình thức và loại hình hoạt động có thể được kết hợp để đa dạng hóa và thay đổi với đặc thù của dạy học. Có một số tùy chọn mà bạn có thể đạt được kết quả học tập xuất sắc (nếu họ là những lựa chọn chính xác):

• Những bài học dưới hình thức các cuộc thảo luận.
• bài học hát.
• Quiz.
• hội thảo sáng tạo.
• Vai trò chơi trò chơi giáo dục.
• dự án bảo vệ.

Mẫu đơn này cũng có thể là một nhóm, cá nhân, tinh thần đồng đội, tự làm chủ, tự kiểm soát và vân vân.

Tất cả trong số họ hình thành lĩnh vực cơ hội để phát triển tài năng và đặc điểm của sinh viên. loại chính của hoạt động đặc trưng sinh viên phải tiết lộ những động cơ của hành động của mình, để xác định nhu cầu và để cung cấp những nhiệm vụ quá trình thích hợp.

Đặc điểm của hoạt động giáo dục

Nổi tiếng trong lĩnh vực khoa học tâm lý giáo dục Leontev A. N. xác định các đặc điểm chủ yếu sau đây, mà hiện nay đang ở trong phân tích đầy đủ các hoạt động giáo dục của sinh viên. Đặc điểm quyết tâm của các hoạt động của học sinh?

Trước hết, đó là nhu cầu sinh viên trong quá trình học tập, là một nhiệm vụ giáo dục quan trọng, mà được giải quyết ở giai đoạn nào đó trong quá trình giảng dạy. Hiệu quả của quá trình này phụ thuộc trực tiếp vào động cơ của hoạt động giáo dục của học sinh và các hoạt động tương ứng, hoạt động và tập quán của họ.

• Học nhiệm vụ. Các tính đặc thù của thời điểm này là khi nó tổ chức một sinh viên có thẩm quyền không chỉ tìm thấy câu trả lời cho một câu hỏi, ông mua lại một thuật toán phổ biến của các hành động trong vô số lựa chọn với các thông số tương tự.
• Cần. Mong muốn để làm chủ các vấn đề , trong đó các hoạt động học tập của sinh viên để đạt được mục tiêu giáo dục.
• Động cơ. sinh viên tin cần phải được giải quyết như là kết quả của sự phát triển của kiến thức cụ thể, để đạt được mục tiêu.

Đào tạo và Phát triển

Tiêu chuẩn của giáo dục hiện đại nhằm kết hợp hài hòa của học tập và phát triển của trẻ. Tuy nhiên, giải pháp thực tế cho vấn đề quan trọng này phụ thuộc vào mức độ chuyên nghiệp của giáo viên, văn hóa cha mẹ, kiến thức và ứng dụng của họ trong quá trình giáo dục của các khái niệm cơ bản của tâm lý học và sư phạm.

Với câu trả lời đúng cho câu hỏi về những gì mục đích của hoạt động sinh viên, chúng tôi xác định các vùng phát triển gần. Điều này có nghĩa gì?

Theo Vygotskogo L. S., có một khoảng cách nhất định giữa sự phát triển thực tế của trẻ em (những gì ông có thể giải quyết và tự mình làm) và thực tế là hỗ trợ trẻ em có khả năng như là kết quả của một giảng viên có thẩm quyền (giáo viên). Đó là những thông số và mục tiêu học tập được xác định. Để khắc phục khoảng cách này đã thành công và đứa trẻ hình thành một mong muốn ổn định để phát triển khả năng của mình, điều quan trọng là phải chú ý đến những động cơ của học thuyết. Quá trình này nên đòi hỏi không chỉ giáo viên, nhưng quan trọng hơn, cha mẹ của học sinh.

Kiến nghị về việc hình thành động lực học

1. Ban đầu, đứa trẻ cần phải hiểu rằng học thuyết - một khu vực trách nhiệm cá nhân của mình. Không nên cho trẻ để thực hiện chức năng trực tiếp của nó - Chuẩn bị bài tập về nhà, học phí. Tốt hơn nên để nó vào mức độ kiểm soát, với một vùng giao thoa để tự kiểm soát.
2. Hiện một sự quan tâm chân thành trong khu vực cá nhân, trong đó các loại hoạt động sinh viên, và việc đánh giá kết quả (thậm chí, theo ý kiến của bạn, nhỏ) trong quá trình giảng dạy.
3. Đừng so sánh con với những đứa trẻ khác. Để chào mừng sự phát triển cá nhân của mình so với những gì nó là ngày hôm qua và những gì đã thay đổi trong cá nhân ông. Luôn luôn có một cái gì đó để ca ngợi con của bạn! Tất cả trẻ em - rực rỡ.
4. Tập trung vào những thành tựu, không đổ lỗi cho sự thất bại, nó là cần thiết để dạy trẻ với phẩm giá ra khỏi tình huống khó khăn, mà không làm mất niềm tin vào bản thân. Đặc điểm của hoạt động sinh viên nên được thực hiện chỉ trong một cách tích cực.
5. Giúp trẻ có thể nhìn thấy sự thành công liên kết thực sự trong sự phát triển của kiến thức lý thuyết với mức độ lợi ích thiết thực và khả thi.
6. Xây dựng một hệ thống các biện pháp khuyến khích nhằm ngắn - ngày, tuần, thời gian đào tạo tháng (quý, nửa năm), và với triển vọng - trong vòng một năm.

Hãy nhớ rằng sự độc lập của đứa trẻ phụ thuộc phần lớn vào vị trí của một mẹ - một người bạn, chuyên gia tư vấn, thẩm quyền. Một thành công - khả năng giúp con bạn tin vào chính mình.