Quốc tế hóa giáo dục - đó là ... công cụ quản lý quá trình quốc tế hóa trong giáo dục

Trong những thập kỷ gần đây, hàng đầu xu hướng này, nhấn mạnh sự phát triển của quá trình toàn cầu hóa, nó đã trở thành quốc tế hóa giáo dục đại học. Vì nó không chỉ bao gồm các trường đại học cá nhân hoặc tổ chức, mà còn toàn bộ tiểu bang. Đây không phải là đáng ngạc nhiên, như việc quốc tế hóa hệ thống giáo dục có thể mang lại lợi ích đáng kể. Và không chỉ ở dưới dạng dòng chảy của sinh viên nước ngoài. Quá trình này đưa ra một động lực nghiêm trọng đối với sự phát triển của cả hệ thống giáo dục đại học của cả nước và một tổ chức duy nhất của giáo dục đại học có nhu cầu có tính cạnh tranh.

Khái niệm về quốc tế hóa giáo dục

Nó xuất hiện tương đối gần đây - vào cuối thế kỷ trước, nhưng nhanh chóng trở thành đặc điểm chính của quá trình hội nhập đang diễn ra trong lĩnh vực này. Trong đó được dựa trên một loạt các ý tưởng cho sự hợp tác quốc tế trong lĩnh vực giáo dục, hầu hết trong số đó đã nhận được thực hiện như tất cả các loại chương trình.

Chúng tôi có thể nói rằng quốc tế hóa giáo dục - một quá trình mà bản chất nằm trong phần giới thiệu hoạt động của các thành phần quốc tế trong tất cả các khu chức năng của nhà trường. Có nghĩa là, nó ảnh hưởng đến không chỉ là hoạt động giáo dục, mà còn nghiên cứu, và thậm chí hành chính. Tác giả bài viết về quốc tế hóa nhấn mạnh mối quan hệ với tất cả các tính năng của quá trình giáo dục và ghi nhận sự hiện diện của chất phức tạp của ảnh hưởng này.

hình thức hợp tác

Cần lưu ý rằng việc quốc tế hóa hình thành là một quá trình liên quan đến một loạt các hợp tác quốc tế dạng:

• Mobility cho mục đích giáo dục: đây không chỉ bao gồm sinh viên và giảng viên, mà còn đại diện của chính quyền các trường đại học;
• sự ra đời của các loại như vậy của sự nhanh nhẹn, cả thể chế và chương trình, dựa trên một loạt các công cụ đào tạo;
• biên soạn các tiêu chuẩn giáo dục được cập nhật dựa trên các mô hình quốc tế và hòa nhập của họ trong chương trình giảng dạy giáo dục đại học;
• việc thành lập các hình thức hợp tác lâu dài trong công tác giáo dục thể chế.

Xét tất cả các loại hợp tác quốc tế, nó là cần thiết để gây sự chú ý đến một thực tế rằng việc quốc tế hóa giáo dục - một quá trình có liên quan đến không chỉ là hình thức bên ngoài của nghiên cứu ở nước ngoài. Nó cũng là một chuyển đổi nội bộ phức tạp. Nó bao gồm tất cả các hoạt động của các tổ chức giáo dục đại học và chỉ đạo họ đối với hợp tác quốc tế.

thực hiện chiến lược

Hiện nay, việc thực hành trên thế giới đã phát triển một loạt các chiến lược, được phát triển trên cơ sở xu hướng này, như quốc tế hóa của quá trình giáo dục. Tùy thuộc vào việc thực hiện các động cơ của họ có thể được hình thành thành bốn nhóm.

1. Chiến lược tiếp cận thống nhất - dựa trên sự hợp tác quốc tế trong dài hạn. Nó được thực hiện bằng cách tăng độ linh động của cả học sinh và chương trình trao đổi giảng viên và thỏa thuận hợp tác. Vị trí cơ bản của chiến lược này không phải là một đối thủ cạnh tranh, và thiết lập hợp tác.
2. Chiến lược hỗ trợ sự di cư của các chuyên gia nước ngoài và học sinh năng khiếu lãnh đạo. Nước chủ nhà, tìm cách nâng cao khả năng cạnh tranh, tạo ra một số điều kiện bao gồm: học bổng học tập, một chế độ visa đơn giản hóa và các quy tắc nhập cư.
3. chiến lược có lợi nhuận. Nó cũng dựa trên sự tham gia của các chuyên gia có tay nghề cao với sự khác biệt duy nhất là không có lợi ích, và giáo dục được cung cấp trên cơ sở phí. Dòng chảy của sinh viên nước ngoài đến các trường đại học cho phép bạn tổ chức các hoạt động kinh doanh.
4. Chiến lược của các tính năng tiên tiến. Được thiết kế để khuyến khích giáo dục ở nước ngoài hoặc trong các trường đại học trong nước cung cấp dịch vụ đó. Đòn bẩy ở đây đang thực hiện các biện pháp nhằm hỗ trợ sự di chuyển của cả sinh viên và học giả, giáo viên và cán bộ công chức.

mức độ quốc tế hóa quản lý

Hôm nay nó trở nên rõ ràng rằng ngay cả các quá trình toàn cầu cần phải được điều chỉnh, và rằng nó không chỉ bao gồm một công ty cụ thể hay một tổ chức, mà còn là tình trạng riêng của mình.

Trên đây hoàn toàn áp dụng cho hiện tượng đó phản ánh xu hướng hiện tại của quốc tế hóa giáo dục. Ba mức độ cơ bản của quản lý có thể được đánh dấu:

• Nhà nước;
• khu vực;
• trung học.

Trên mỗi thực hiện các chiến lược và các công cụ quản lý riêng của họ. Nhà nước, tạo thành một chiến lược cho sự phát triển của quá trình này nên đưa vào tài khoản không chỉ là xu hướng hiện tại của kinh nghiệm quốc tế, mà còn là đặc trưng của môi trường văn hóa của họ, tiềm năng của các tổ chức giáo dục đại học, cơ sở vật chất của họ. Ở cấp độ này là các công cụ và các quy tắc cho phép các trường đại học để phát triển một cách hiệu quả theo hướng quốc tế hóa.

Các cấp độ khu vực được thiết kế để tạo thành, có thể nói, "tại chỗ" các điều kiện và cơ sở hạ tầng đó sẽ không chỉ phát triển động cơ sở giáo dục và các tổ chức khác có liên quan, mà còn tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên nước ngoài.

rõ ràng nhất các công cụ quản lý quá trình quốc tế hóa trong giáo dục có thể được phản ánh một cách chính xác ở cấp trường.

Công cụ quản lý

Chúng có thể được phát triển trong một phức tạp và thực hiện tại khác nhau các cấp chính quyền riêng biệt.

1. Thư mời tham dự sự hợp tác của các chuyên gia quốc tế. Hướng hoạt động của họ có thể khác nhau: như một chương trình giáo dục chuyên gia hoặc tham gia vào chiến lược phát triển tổ chức phát triển của.
2. Sự phát triển của một phần tử như vậy, như thẩm quyền quốc tế. Công cụ này không chỉ áp dụng cho đội ngũ giảng viên, mà còn cho tất cả những ai bằng cách này hay cách khác, sẽ tham gia vào quá trình giáo dục.
3. Xây dựng hợp tác thể chế với các trung tâm giáo dục nước ngoài hàng đầu.
4. Việc đưa vào hoạt động chuyên nghiệp hiệp hội hoặc các mạng để thúc đẩy các cơ sở giáo dục trên thị trường giáo dục quốc tế.
5. Việc tham gia vào bảng xếp hạng đại học quốc tế.
6. Phát triển hợp tác với các cơ sở giáo dục khác của đất nước và ngoài nước một loạt các dự án giáo dục.
7. Phát triển và thực hiện các chương trình nghiên cứu với các đối tác nước ngoài.
8. Một kiểm định chất lượng quốc tế. Chứng nhận chất lượng giáo dục dựa trên các tiêu chuẩn quốc tế.

Danh sách sau đây có thể được tiếp tục, như việc quốc tế hóa giáo dục - là một quá trình phát triển, trong đó liên tục cung cấp nhiều hình thức hợp tác mới.

hiệu quả quản lý các yếu tố

Dưới đây đóng vai trò của hai nhóm yếu tố: nội bộ và bên ngoài. Đầu tiên bao gồm tiềm năng của các tổ chức giáo dục đại học: vật chất và thiết bị kỹ thuật, sự phát triển của đội ngũ giảng viên, vv ...

Thứ hai là thực hiện ở cấp tiểu bang. Nó bao gồm các điều kiện chính trị và kinh tế-xã hội. Trong trường hợp đầu tiên, vai trò quyết định chơi bởi chính sách, thực hiện trong giáo dục. Ngày nay, nó đang trở thành mục tiêu rõ ràng hơn và cung cấp các công cụ mới để thực hiện quốc tế hóa sản xuất.

Tài khoản của các điều kiện kinh tế-xã hội, dựa trên dữ liệu nhân khẩu học, địa lý và kinh tế, mà cũng phải được tính đến khi xây dựng và thực hiện chiến lược phát triển giáo dục.

nguồn lực phát triển nội bộ

Ở cấp độ quốc tế hóa của trường đại học được xác định bởi sự thành công của như tính năng của nó:

• trình độ hiểu biết ngoại ngữ ;
• sự hiện diện của các chương trình chuyên ngành chất lượng cao cho phép trường trung học để tìm phạm vi của nó và cung cấp dịch vụ giáo dục đó;
• hợp tác với các trường đại học nước ngoài;
• Kinh nghiệm trong các hoạt động quốc tế.

Một vị trí quan trọng là chiếm đóng bởi một chiến lược phát triển đầy đủ và mong muốn theo nó.

Vai trò trong sự phát triển của quá trình toàn cầu

xu hướng hiện đại, phản ánh xu hướng trong sự phát triển của thế giới hiện đại, khuyến khích chú ý đến tỷ lệ của các quá trình như toàn cầu hóa và quốc tế hóa giáo dục. Cả hai trong số đó là một cách nào đó có liên quan. xu hướng tươi sáng và gây nhiều tranh cãi, đặc trưng của chuyển đổi hiện đại, toàn cầu hóa chạm hầu hết mọi lĩnh vực của cuộc sống, trong đó có giáo dục.

Trong chính nó, khái niệm này được sử dụng bởi một số nhà nghiên cứu để mô tả toàn cầu hóa gây ra bởi quá trình quốc tế hóa các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống: kinh tế, công nghệ, văn hóa, thương mại, vv ...

Điều này cho phép bạn xác định toàn cầu hóa là nguyên nhân gốc rễ và là nền tảng của việc chuyển đổi hệ thống giáo dục. Do đó, quốc tế hóa giáo dục - một phần quan trọng của quá trình toàn cầu, trong đó bao gồm không chỉ các quá trình cơ sở giáo dục khác nhau, mà còn toàn bộ tiểu bang.

Quốc tế hóa là một yếu tố phát triển

Đó là từ vị trí này được mời để xem xét quá trình này là tốt, nó có thể được trình bày như là một công cụ hiệu quả để kích thích để đạt được các mục tiêu sau đây:

• tăng mức độ giảng dạy;
• phát triển các loại hình nghiên cứu;
• sự lựa chọn và sử dụng trong những ví dụ tốt nhất của kinh nghiệm quốc tế;
• tăng về số lượng các lợi thế cạnh tranh của các trường đại học ở thị trường trong nước và bên ngoài - quốc tế.

Đây là hướng chung của tổ chức mà muốn tìm vị trí của nó trong quá trình giáo dục toàn cầu.

Họ nên được chỉ định và hiển thị trong định hướng chiến lược phát triển của các trường đại học, được xác định trên cơ sở tiềm năng. Ngoài ra còn có cần phải xác định ý tưởng của bạn của nơi này trong hệ thống toàn cầu, để thiết lập rằng nó sẽ là: mức độ thế giới, ngành hoặc có lẽ khu vực.