Xác định và phát triển trẻ em có năng khiếu. Các vấn đề của trẻ em có năng khiếu. Trường dành cho trẻ em có năng khiếu. Trẻ em năng khiếu là ...

Mỗi người trong một cái gì đó có thể được coi là tài năng. Và liệu anh có thành công hay không, phụ thuộc phần lớn vào việc tài năng của anh sẽ được thể hiện và nhìn thấy trong thời thơ ấu và liệu đứa trẻ đó có thể nhận ra tài năng của anh. Xác định trẻ em tài năng là một công việc siêng năng và phức tạp. Trẻ có năng khiếu là những đứa trẻ có khuynh hướng trí tuệ cao từ khi còn nhỏ và nổi bật trong số những người cùng tuổi với trí tuệ vượt trội.

Ai chính xác được coi là có năng khiếu và các tiêu chí được hướng dẫn, xét rằng đứa trẻ này có khả năng nhất? Làm thế nào để không bỏ lỡ tài năng? Làm thế nào để xác định được tiềm năng tiềm tàng của một đứa trẻ, người đang đi trước những người bạn cùng phát triển và làm việc với những đứa trẻ như thế nào?

Thuận và khuyết điểm của năng khiếu

Quà tặng có mặt tích cực và tiêu cực. Điểm nổi bật bao gồm các kỹ năng ngôn ngữ xuất sắc, sự ổn định về cảm xúc, sự sáng tạo, sự đa dạng của sở thích, trí nhớ tốt, sự cá biệt và tư duy trừu tượng của đứa trẻ. Các tính năng tiêu cực bao gồm khuynh hướng độc tài, nhu cầu lạm phát về bản thân và người khác, biến động về sở thích, tốc độ viết và suy nghĩ khác so với các đồng nghiệp, và chuẩn bị cơ thể kém.

Để xác nhận tính năng khiếu, cần phải thu thập đầy đủ thông tin về đứa trẻ từ cha mẹ, nhà giáo dục và giáo viên. Sau khi tất cả các dữ liệu được thu thập và các bài kiểm tra khác được thông qua, bạn có thể rút ra kết luận về khả năng của tài năng và khả năng trên cơ sở thông tin này. Một đứa trẻ như vậy là quan trọng không để mất thị giác và cố gắng để giáo dục và đào tạo trong một cách mà ông sau đó có lợi cho xã hội, trong đó ông đã được đưa lên. Nhưng, nghịch lý nó nghe, đó là đứa trẻ tài năng đã khiến giáo viên khó khăn trong việc giáo dục tập thể của trẻ.

Tài năng được phân loại theo các loại hoạt động và như sau:

• Trí tuệ. Trẻ em tỏ ra tò mò và ngây thơ.
• Sáng tạo. Thể hiện bản thân trong sự độc đáo của tư duy, tạo ra các ý tưởng và giải pháp.
• Học tập. Được thể hiện trong nghiên cứu thành công của từng đối tượng. Nhưng đồng thời nó được phân biệt bởi tính chọn lọc của lợi ích của đứa trẻ.
• Nghệ thuật và thẩm mỹ. Phản ánh của tài năng trong âm nhạc, văn học và sự sáng tạo.
• Xã hội. Dễ dàng thiết lập địa chỉ liên lạc và tính xã hội.
• Thể thao. Đặc trưng bởi khả năng kiểm soát chuyển động của chúng và kiểm soát sự phối hợp của cơ thể.

Trường học cho trẻ có năng khiếu: Nhiệm vụ và Mục tiêu

Một trong những ưu tiên của trường phổ thông là phân bổ và giáo dục học sinh có năng khiếu, cũng như sự phát triển và hỗ trợ trong việc thực hiện các khả năng của mình. Một công việc giáo dục được tiến hành giữa các sinh viên trong sự tương tác với cha mẹ trong trường học. Nó bao gồm việc tổ chức các hội thảo và các khóa học nhằm cung cấp thông tin về việc giảng dạy và giáo dục của sinh viên có khả năng. Mục tiêu của trường là sự hình thành những ý tưởng hiện đại về việc xác định và các giai đoạn phát triển năng khiếu.

Ở nước ta, như là một bổ sung cho quá trình giáo dục nói chung, có các nhà hát, phòng tập thể dục và các trung tâm chuyên môn, nơi trẻ em có năng khiếu được đào tạo. Trong các cơ sở giáo dục này, các chương trình sáng tạo đang được làm việc và cập nhật, nhằm tăng hiệu quả làm việc với những người trẻ tài năng. Do đó, nếu một đứa trẻ có năng khiếu lớn lên trong gia đình, nên cẩn thận để phát triển tài năng của mình một cách thành thạo và hiệu quả với sự trợ giúp của các chương trình được tạo ra đặc biệt, dù đó là âm nhạc, nghệ thuật hay hướng khác.

Nhưng nó cũng xảy ra rằng giáo viên thường không thể nhận thấy sự độc đáo của học sinh hoặc không biết về khả năng của mình. Có những giáo viên không quan tâm đến trẻ em bất thường và không khao khát kích thích khả năng của họ một cách nào đó.

Các vấn đề điển hình của trẻ có năng khiếu

Những vấn đề thường gặp của trẻ em tài năng là:

1. Khó khăn là tìm kiếm những người gần gũi tinh thần.
2. Cố gắng thích ứng với bạn bè và cố gắng giống như họ.
3. Bắt buộc tham gia vào các hoạt động chung với bạn học, có vẻ như nhàm chán và không quan tâm.
4. Khó khăn trong giảng dạy ở trường nơi không có việc làm để kích thích sự phát triển trí tuệ.
5. Quan tâm ngày càng tăng trong các vấn đề về tổ chức thế giới và vai trò của con người.
6. Cần sự chú ý của người lớn.

Giáo viên không phải lúc nào cũng hiểu được và khám phá ra trong số các học sinh một đứa trẻ có năng khiếu và đánh giá tích cực về khả năng và thành tích của mình. Và nhà tâm lý học không có phương pháp và khuyến cáo phù hợp để chẩn đoán trí thông minh của trẻ. Các bài kiểm tra chuẩn không hiển thị hình ảnh đầy đủ, và với sự trợ giúp của chúng thì không thể tiết lộ những đặc điểm cá nhân của cá nhân.

Khó khăn là đứa trẻ cảm thấy khác nhau, nhận thức nó như là một điều bất thường và bắt đầu giấu khả năng của nó từ người ngoài. Các nghiên cứu khẳng định rằng những đứa trẻ có tình cảm cao thường xuyên bị cô lập xã hội vì thiếu trẻ em bình đẳng trong tâm trí của mình. Một đứa trẻ đó cần bạn bè không theo tuổi, mà theo mức độ phát triển trí tuệ của mình.

Hỗ trợ sư phạm cho trẻ có năng khiếu

Trước khi đến trường, giáo viên và nhà tâm lý học, nhiệm vụ là hỗ trợ trẻ có năng lực và có năng khiếu. Để làm việc với loại sinh viên này, nhà trường nên tập trung vào những điều sau:

1. Đào tạo cá nhân.
2. Tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển thành công của một học sinh có năng lực.
3. Cung cấp cơ hội tối đa cho sự phát triển tài năng.
4. Trẻ năng khiếu - đây là một đội ngũ đặc biệt, có thể được coi là một kho báu quốc gia. Vì vậy cần phải có các biện pháp hỗ trợ đặc biệt, cả về vật chất lẫn tinh thần. Đối với một loại sinh viên như vậy, cần phải tạo mọi điều kiện trong trường để trẻ có thể cải thiện phù hợp với sở thích của mình.

Nếu chúng ta xem xét tỷ lệ phần trăm, thì những đứa trẻ có năng khiếu hơn nhiều so với người lớn có tài. Điều này là bởi vì nếu không có sự trợ giúp của các chuyên gia và sự tham gia của họ, lớn lên, trẻ em trở thành những người bình thường.

Một đứa trẻ đặc biệt nên là trung tâm của các chương trình xã hội và sư phạm đặc biệt vì sự thịnh vượng của quốc gia có liên quan trực tiếp với giới trẻ tài năng. Sự phát triển của khả năng càng sớm thì càng có nhiều khả năng tiết lộ và cải tiến càng nhiều. Giúp trẻ em tài năng được xây dựng dựa trên các định đề sau:

1. Sự hình thành lòng tin vào thành công thông qua các nghiên cứu cá nhân.
2. Trong nghiên cứu chuyên sâu hơn về các môn học trong môn tự chọn và các lớp bổ sung.
3. Liên quan đến đứa trẻ trong nghiên cứu và phát triển.
4. Tham gia vào các kỳ thi Olympic, thi đấu, câu đố và cơn bão não.
5. Đóng tương tác với các trường học và viện nghiên cứu khác.
6. Trao tặng và khuyến khích sinh viên có năng khiếu, xuất bản trên báo chí.

Những khó khăn trong học tập và giao tiếp với bạn cùng lớp

Hoạt động chung của nhà tâm lý học và giáo viên trong trường nhằm mục đích phát triển trẻ em tài năng, hoạt động nhận thức, khả năng sáng tạo và tư duy ban đầu. Giáo viên kế hoạch các hoạt động của mình với việc đưa vào kế hoạch sư phạm các khóa học về làm việc với những đứa trẻ đó. Và, nếu có thể, tạo thành một lớp tiểu học, có tính đến đặc điểm của trẻ có năng khiếu.

Một đứa trẻ có tài năng trong lớp học luôn tò mò, chú ý, chỉ sự siêng năng và kiên nhẫn để đạt được mục tiêu đặt ra. Ông có trí tưởng tượng phong phú và mong muốn học hỏi. Cùng với những phẩm chất tích cực, không thể chấp nhận quan điểm của những đứa trẻ khác. Thái độ chính thức để học cũng được thể hiện. Ngoài ra, một học sinh có năng khiếu lỏi về thể chất sau các bạn cùng lớp và không bao giờ tìm cách bảo vệ quan điểm của mình trong tranh chấp.

Một đứa trẻ tài năng có các đặc điểm nhân vật như vậy mà không góp phần tạo ra liên lạc với bạn cùng lớp. Có ý tưởng hài hước của họ, họ thường làm cho vui vẻ của bạn cùng lớp, chơi trên những điểm yếu của họ và bỏ lỡ. Đồng thời họ tự phản ứng một cách đau đớn với những lời chỉ trích trong địa chỉ của họ. Họ là tự do, không biết làm thế nào để năng suất và kiểm soát hành vi của họ. Kết quả là, một hình ảnh nổi lên: trí tuệ phát triển trước thời gian, và các lĩnh vực cá nhân và xã hội tương ứng với độ tuổi sinh học, do đó nó chậm lại trong sự phát triển của nó. Do đó, tất cả các vấn đề của trẻ em có năng khiếu theo.

Một đứa trẻ có khả năng luôn nhắm đến trung tâm chú ý, chỉ nhận được lời khen ngợi và đánh giá cao về khả năng của mình. Đồng thời, sai lầm hoặc không đáp ứng lời khen ngợi của giáo viên, anh ta có thể bị xúc phạm và thất thường. Để giúp đứa trẻ phát triển đúng đắn trong nhóm bạn bè, điều quan trọng là hiểu được tính đặc thù của việc xã hội hóa các trẻ như vậy. Và thực hiện công việc nhằm xây dựng kỹ năng giao tiếp tích cực với bạn cùng lớp.

Đánh giá hành vi của trẻ em có thể

Tâm lý học gợi ý áp dụng một số nguyên tắc cơ bản nhằm đi kèm với trẻ có năng khiếu. Khi làm như vậy, cần dựa vào đánh giá đúng về hành vi và các hoạt động của đứa trẻ. Nên sử dụng nhiều phương pháp và công nghệ khác nhau:

1. Sử dụng nhiều cách khác nhau để giám sát trẻ.
2. Bảo trì và tạo ra một cơ sở dữ liệu của sinh viên tài năng.
3. Tiến hành đào tạo chẩn đoán.
4. Bao gồm trong việc đào tạo các bài học về các chương trình đặc biệt.
5. Kết nối trẻ với các trò chơi cá nhân và các hoạt động.
6. Thực hiện các trò chơi trí tuệ khác nhau, thi đấu olympiad, các cuộc thi, các cuộc thi đấu, các trận đấu và các lễ hội.
7. Tổ chức các trại tị nạn, cũng như sự chỉ đạo của trẻ em tham gia các cuộc thám hiểm khoa học, sinh thái, lịch sử địa phương.
8. Tiến hành đánh giá chuyên gia về hành vi của trẻ bởi cha mẹ và giáo viên.
9. Đánh giá các hoạt động của trẻ do các chuyên gia.

Không nhất thiết phải đặt mục tiêu và lập tức ghi lại sự hiện diện của tài năng ở trẻ. Việc xác định khả năng phải liên quan trực tiếp với nhiệm vụ đào tạo, giáo dục của họ và cung cấp hỗ trợ tâm lý và hỗ trợ giáo viên.

Quà tặng hoặc hình phạt?

Người ta thường tin rằng đứa trẻ có trí tuệ cao hơn về tuổi của mình, những người đang đi trước những người bạn trong sự phát triển của mình, sẽ không gặp khó khăn, học vấn, cậu ấy có một tương lai đầy hứa hẹn và một nơi xứng đáng trong ánh mặt trời. Trên thực tế, trẻ em có khả năng gặp nhiều khó khăn trong trường học, ở nhà và bi kịch có thể xảy ra ở thanh thiếu niên.

Nhiều gia đình tin rằng trẻ có năng khiếu là một món quà nên được sử dụng đầy đủ, bởi vì nó hứa hẹn sự chia sẻ tốt trong tương lai. Cha mẹ ngưỡng mộ sự thành công của con mình và thể hiện khả năng của mình với người thân và bạn bè. Trẻ sẽ nhất thiết phải đánh giá cao thành tích của mình, sẽ nhớ và sẽ chờ đợi từ người lớn nếu không được chấp thuận. Cha mẹ không nghi ngờ rằng bằng cách làm như vậy chúng chỉ làm cho tinh thần của đứa trẻ trở nên vô nghĩa. Và ông, có một sự tự tin thổi phồng lên, sẽ không thể tìm thấy mặt đất chung với các đồng nghiệp. Không có khả năng thích nghi và giao tiếp với trẻ em bình thường có thể biến thành đau khổ và đau buồn cho người đàn ông đang lớn lên.

Việc giáo dục trẻ em có năng khiếu được xây dựng theo cách như thể hiện những điểm mạnh và điểm yếu càng nhiều càng tốt. Xây dựng một chương trình đào tạo cá nhân đòi hỏi sự tương tác chặt chẽ với gia đình - thì giáo dục sẽ có một động thái tích cực.

Tính đặc thù của trẻ em tài năng

Bất kỳ đứa trẻ nào là cá nhân, nhưng với tất cả sự đa dạng của các biểu hiện của tính cách nhân vật, một đứa trẻ thông minh ngay lập tức được phân biệt trong khối lượng chung của bạn bè không chỉ bởi hành vi của mình, mà còn thông qua giao tiếp với người lớn, sự theo đuổi không ngừng của kiến thức.

Các nhà tâm lý học phân biệt một số điều kiện làm việc với trẻ có năng khiếu, kiến thức của họ giúp xây dựng đúng tiến trình giáo dục. Nói chung trẻ em có năng khiếu là những người có những đặc điểm sau:

1. Tò mò và mong muốn thể hiện bản thân.
2. Phát triển tinh thần sớm, trung thực, cởi mở, nghiêm túc.
3. Kiên trì, ý chí và mong muốn đạt được thành tích cao.
4. Một niềm đam mê cho công việc kinh doanh, trí nhớ và năng lượng của bạn.
5. Trình diễn độc lập, nhưng cũng cô đơn trong công việc.
6. Khả năng giao tiếp và khả năng liên hệ nhanh chóng không chỉ với trẻ em, mà còn với người lớn.
7. Rất nhiều kiến thức.
8. Sự tin tưởng và bình tĩnh trong mọi tình huống.

Tiểu học như là sự bắt đầu của sự hình thành nhân cách

Một đứa trẻ đã nhận được việc chăm sóc trong một trường mẫu giáo và từ cha mẹ đã được tiết lộ đầy đủ trong trường. Giáo dục ban đầu là một giai đoạn học tập mới, tích lũy và đồng hoá kiến thức. Vì vậy, giáo viên phải đối mặt với một nhiệm vụ như sự phát triển của mỗi cá nhân và nhận dạng các trẻ có năng khiếu. Thực tế là trẻ có năng khiếu ở trường tiểu học đã trở nên rõ ràng ngay từ khi bắt đầu các hoạt động đào tạo. Họ cho thấy bản sắc của họ, tự quyết định và xây dựng hành vi của mình.

Thời kỳ pubertal giới thiệu một số vấn đề nhất định vào cuộc sống của thanh thiếu niên. Nếu ở trường tiểu học một học sinh có khả năng không thể giao tiếp với bạn học, sau đó trung bình, và sau đó ở trình độ cao cấp, đứa trẻ đó trở thành bị bỏ rơi. Trẻ em ngừng quan tâm đến anh ta, xem xét kiêu ngạo và kiêu ngạo. Thái độ của bạn cùng lớp có thể phát triển thành một vấn đề tâm lý và ảnh hưởng đến cuộc sống của đứa trẻ. Nó có thể trở nên khép kín và khép kín với người khác. Làm thế nào để cư xử ở giai đoạn đầu của cuộc đời học? Câu trả lời nằm ở bề mặt. Không cần che giấu khả năng của họ, nhưng cũng liên tục quảng cáo cho họ, cũng vậy, không có ý nghĩa.

Xác định các khả năng cá nhân

Để hiểu rằng một đứa trẻ đặc biệt có năng khiếu, cần phải phân tích cẩn thận thành tích và thành tích đặc biệt của học sinh. Điều này xảy ra bằng cách quan sát lớp học, nghiên cứu các đặc điểm tâm lý, trí nhớ và tư duy logic. Và cũng theo phương pháp xác định trẻ em có thể qua công việc ngoại khóa và giáo dục. Trong trường học, cần phải tạo ra một cơ sở dữ liệu nơi sẽ có dữ liệu về trẻ em tài năng và tài năng. Nên chẩn đoán khả năng của đứa trẻ như một nhà tâm lý học.

Dạy trẻ có năng khiếu - đáp ứng nhu cầu kiến thức của họ

Khi một đứa trẻ có khả năng phi thường bắt đầu tự chứng tỏ mình, giáo viên đang phải đối mặt với câu hỏi làm thế nào và điều gì giảng dạy để thúc đẩy sự phát triển khả năng của học sinh. Các chương trình dành cho trẻ có năng khiếu nên khác với các phương pháp giảng dạy thông thường. Lý tưởng nhất là việc đào tạo những đứa trẻ đó phải đáp ứng được nhu cầu của họ. Và nó là mong muốn rằng một trường học cho trẻ em năng khiếu có chức năng. Sinh viên tài năng có những đặc điểm như vậy, cần được tính đến:

• Khả năng nắm bắt nhanh ý nghĩa của khái niệm, vị trí và nguyên tắc. Và điều này đòi hỏi thêm tài liệu để nghiên cứu.
• Sự cần thiết phải tập trung vào các vấn đề quan tâm và mong muốn hiểu chúng.
• Có khả năng để thông báo, lý do và giải thích trước của họ.
• Mối quan tâm và lo lắng vì sự khác biệt của họ đối với đồng nghiệp.

Các nhà tâm lý nói một thâm hụt cán cân cảm xúc trong một đứa trẻ có năng khiếu. Ông là thiếu kiên nhẫn, bốc đồng, dễ bị tổn thương, và nó được đặc trưng bởi những nỗi sợ hãi và lo lắng quá mức. Có hai quan điểm khác nhau về việc giáo dục trẻ em có khả năng riêng biệt. Theo một, nó phải được trang bị với các lớp học đặc biệt hoặc cơ sở giáo dục. Một quan điểm khác cho thấy trẻ em có năng khiếu cần phải học và xây dựng các mối quan hệ với các học sinh bình thường, nếu không họ sẽ không tìm hiểu làm thế nào để sống giữa những người dân thường, làm việc và giao tiếp với họ.

Một biểu hiện sớm của lập dị

Tâm lý của những ân tứ phân chia thành hai loại. Đó là sớm, muộn, và phụ thuộc vào tâm lý của lứa tuổi của trẻ và thời gian khi nó thể hiện bản thân. Được biết, phát hiện sớm các bất kỳ tài năng trong một đứa trẻ thường được chuyển thành một hiệu suất mạnh mẽ trong tuổi già. Ngoài ra, sự vắng mặt của bất kỳ biểu hiện của tài năng hoặc quà tặng cho trước tuổi đi học không có nghĩa là sau đó đứa trẻ không hiển thị chính nó như là một người tài năng.

Một ví dụ về quỹ hiến tặng đầu - một thành công rực rỡ trong một hình thức lao động: âm nhạc, vẽ hoặc hát. Nổi bật với trẻ em trí thức người có nguy cơ cao phát triển tâm thần. Chúng được đặc trưng bởi những thành công ban đầu về đọc, viết và thời gian dài. trẻ em như vậy giử lại bộ nhớ, quan sát, trí thông minh và mong muốn giao tiếp.

Nó lưu ý rằng tài năng đầu thể hiện trong nghệ thuật, đặc biệt là trong âm nhạc, và sau đó trong bản vẽ. trẻ em có năng khiếu trong giáo dục mầm non thể hiện một sự hấp thu nhanh chóng của thông tin, kinh nghiệm một mong muốn tạo ra và tìm hiểu về thế giới.

cha mẹ Lỗi ai hiểu được khả năng độc đáo của con cái riêng của họ, không ngừng nói chuyện với anh ấy về otherness và loại trừ của mình, nâng nó lên trên những đứa trẻ còn lại. Bởi vì giáo dục này các em ở trường mẫu giáo ngoài. Chúng được loại trừ khỏi những đứa trẻ khác, và họ không quan tâm đến trò chơi hợp tác xã.

bé trò chuyện với các đồng nghiệp của họ là một yếu tố quan trọng trong sự phát triển của nó. Chúng tôi kết luận rằng tắt tốt hơn là những mối quan hệ của đứa trẻ có năng khiếu với những người khác của con cái mình, vì vậy ông muốn để có thể hoàn toàn và nhận ra tiềm năng của họ. Đối với sự thích nghi của trẻ em trong xã hội nên biết rằng sẽ dẫn đến các vấn đề trong việc thiết lập địa chỉ liên lạc. Những lý do được chia thành ba nhóm:

1. Tiêu chuẩn đạo đức, được quyết định bởi xã hội và văn hóa.
2. kỳ vọng cao và tham vọng của cha mẹ.
3. Những phẩm chất cá nhân của những đứa trẻ.

Làm thế nào để tổ chức các sự phát triển của trẻ em có năng khiếu?

Hoạt động để làm việc với trẻ em có năng khiếu được xây dựng như sau:

• đánh giá cá nhân của một giáo viên của khả năng sáng tạo và khả năng.
• Việc phân tích sự thành công và hiệu quả của người học.
• Xác định sở thích, mối quan tâm và đặc điểm của trẻ.
• Hỗ trợ cho trẻ em tài năng trong việc đạt được tiềm năng của họ.
• Việc điều chỉnh kế hoạch và chương trình làm việc với trẻ em có năng khiếu.
• Việc đưa các nhiệm vụ và kiểm soát việc tham gia vào các cuộc thi ở các cấp độ khác nhau phức tạp.
• Xúc tiến các văn bằng, chứng chỉ và giải thưởng.

Làm việc với trẻ tài năng, giáo viên phải đưa vào tài khoản lợi ích của mỗi đứa trẻ và tập trung vào đặc điểm cá nhân, để hỗ trợ trong vấn đề giải quyết và tham gia vào số phận của họ.

Sự tinh tế làm việc với trẻ em năng khiếu: hỗ trợ cho các trường học và gia đình

Để rằng đứa trẻ cảm thấy sự ủng hộ và người lớn chăm sóc, nhu cầu cho các trường học để tiến hành thảo luận nhóm với trẻ em năng khiếu, môn, vòng tròn tượng. Và cũng để thu hút trẻ em tham gia vào các cuộc thi và các cuộc thi.

Quỹ hiến tặng cho một thời gian dài được xem xét riêng rẽ từ thực tiễn xã hội và sư phạm. Tập trung vào học trung bình, trung học không được thiết kế cho những học sinh khác với các bạn cùng lớp về khả năng của mình. Theo đó, nó không phải là luôn luôn sẵn sàng để giúp đỡ trẻ em tài năng phát triển và thực hiện đầy đủ.

Trong khi đó, người tặng có thể làm cho một đóng góp to lớn vào sự phát triển của xã hội. Hãy để tài năng để có cơ hội - một sai lầm của nhà nước bất kỳ. Và kết quả là, tôi muốn thêm rằng làm việc với trẻ em năng khiếu - là một quá trình phức tạp liên tục đòi hỏi sự chú ý. Nó đòi hỏi giáo viên và các nhà giáo dục kiến thức mới, linh hoạt, phát triển cá nhân và hợp tác chặt chẽ hơn với các bậc phụ huynh.