Cách tiếp cận cá nhân theo định hướng trong đào tạo

Sinh viên làm trung tâm cách tiếp cận để học tập liên quan đến sự tập trung và nỗ lực vào việc giữ các giáo viên, cũng như sự hình thành của toàn bộ nhân cách học sinh. Chuyên gia người dựa vào nó, sẽ chăm sóc không chỉ về sự phát triển của trí tuệ, quyền công dân và sinh viên chịu trách nhiệm, mà còn, càng, tinh thần, tình cảm, thẩm mỹ, tài năng sáng tạo và cơ hội cho sự trưởng thành của họ của nó.

phương pháp lấy học sinh làm trung tâm có mục đích sau - tạo điều kiện cho việc thành lập đầy đủ các chức năng tinh thần của cá nhân. Đó là:

• năng lực con người cho sự lựa chọn có ý thức;
• khả năng phản ánh trên và đánh giá cuộc sống;
• hình ảnh của "tôi";
• tìm kiếm ý nghĩa của cuộc sống và công việc của mình;
• trách nhiệm về những hành động và hành động;
• quyền tự chủ cá nhân từ ảnh hưởng bên ngoài.

phương pháp lấy học sinh làm trung tâm có mối quan hệ đặc biệt trong "thầy trò". Trong hệ thống này, học sinh là diễn viên chính trong quá trình giáo dục nói chung.

Giáo viên hiện đang chuyển từ một "nguồn" và "điều khiển" trong thầy thuốc đoán bịnh và trợ lý người đảm bảo sự phát triển của nhân cách và tâm lý học sinh. Việc tổ chức quá trình giáo dục có nghĩa là nó phải chỉ đạo các học sinh. Đó là lý do tại sao phương pháp này còn được gọi là đào tạo cá nhân phát triển.

Chúng ta hãy xem xét một cách chi tiết hơn các nguyên tắc và phương pháp của việc tổ chức quá trình giáo dục.

Thứ nhất, cách tiếp cận sinh viên làm trung tâm có nghĩa là phải có sự tập trung không quá nhiều vào đào tạo và giáo dục, nhưng trên sự phát triển của sinh viên.

Thứ hai, các giáo viên phải đưa vào tài khoản các đặc điểm cá nhân của sinh viên (tuổi, sinh lý, tâm lý, trí tuệ).

Thứ ba, việc xây dựng một tài liệu giảng dạy giáo viên cần lưu ý nhu cầu giáo dục của lớp, tập trung vào các mức độ khác nhau của sự phức tạp trong vật liệu chương trình, do đó nó có thể truy cập và dễ hiểu cho mọi người.

Thứ tư, sinh viên sẽ được phân phối trên các nhóm đồng nhất đặc biệt dựa trên kiến thức, kỹ năng của họ và định hướng chuyên nghiệp.

Thứ năm, sự cần thiết phải đối xử với nhau như con cá tính độc đáo và độc đáo.

Xem xét, ví dụ như thực hiện cách tiếp cận cá nhân theo định hướng trong học ngoại ngữ. Nó là cần thiết để tạo ra một môi trường học tập lớp học đặc biệt, trong đó sẽ bao gồm:

• tổ chức và việc sử dụng các loại vật liệu khác nhau, nội dung và hình dạng;
• việc sử dụng các phương tiện kỹ thuật trên những bài học (máy chiếu và băng ghi âm);
• cung cấp tự do sinh viên trong việc quyết định làm thế nào để thực hiện nhiệm vụ để loại bỏ sự căng thẳng tinh thần vì sợ hãi để thực hiện một sai lầm trong hành động thực hiện;
• việc sử dụng các hình thức phi truyền thống của phiên riêng lẻ và nhóm để kích hoạt sự sáng tạo của mọi trẻ em;
• tạo điều kiện để thể hiện bản thân trong một tập thể và tự làm chủ;
• sự hiện diện của sự chú ý đến việc đánh giá và phân tích trong những cách cá nhân của lao động nhằm khuyến khích học sinh để tạo ra không quá nhiều kết quả, mà còn là quá trình làm việc (cần học để biết làm thế nào ông đã tổ chức công việc, những gì có nghĩa là sử dụng, mà bạn thích, và những gì - không có mặt);
• đào tạo giáo viên để thực hiện tiếp tục công việc tương tự trong lớp học cũng như trong việc tổ chức hệ thống các bài học ngoại khóa;
• phát triển và thực hiện các cá nhân chương trình đào tạo, mà sẽ mô phỏng một tìm kiếm (nghiên cứu) suy nghĩ;
• tổ chức các bài học trong nhóm nhỏ trên cơ sở đối thoại, mô phỏng và các trò chơi nhập vai và các buổi đào tạo.