Làm việc cá nhân với trẻ em trong nhóm chuẩn bị: thông tin chung

Các nhóm chuẩn bị vào mẫu giáo - đây là đoạn cuối cùng trên con đường đến trường. Trong giai đoạn này trẻ em sáu năm bắt đầu từ từ di chuyển ra khỏi kinh doanh cốt lõi của mình - chơi và nắm vững các kỹ năng học tập. Do đó, điều cực kỳ quan trọng để dạy một đứa trẻ là phải học: nhận thức và xử lý thông tin, thể hiện sự kiên trì, kỷ luật. Một vai trò quan trọng trong giai đoạn này đóng và làm việc cá nhân với những đứa trẻ trong nhóm chuẩn bị.

Việc sử dụng các công việc cá nhân với trẻ em

Như một quy luật, quy hoạch của giáo viên quy định những loại công việc với một đứa trẻ đặc biệt sẽ được. Nó phụ thuộc vào nhu cầu của mỗi đứa trẻ.

Hình thức này của giáo viên với học sinh - một trong những hiệu quả nhất. Thật vậy, trong giai đoạn này cho đến khi tập thể dục được thực hiện hoặc các trò chơi, sự chú ý chuyên gia là hoàn toàn dành cho trẻ em, có nghĩa là giáo viên có thể thông báo trong thời gian bất kỳ khó khăn, gửi một đứa trẻ để nhắc nhở và chính xác.

làm việc cá nhân với trẻ em trong nhóm chuẩn bị, như đã nói, nên được lên kế hoạch. Thường đưa ra khuyến nghị về tổ chức của nó là nhà tâm lý học giáo dục (về kết quả chẩn đoán). Và, tất nhiên, làm việc như vậy sẽ hiệu quả hơn nhiều nếu đưa đến cô cha mẹ. Làm việc với trẻ em trong giáo dục mầm non được thực hiện cho từng phần của chương trình và các hình thức khác nhau. kế hoạch như vậy có thể bao gồm tất cả các khía cạnh của sự phát triển của em bé và ngăn chặn những khoảng trống mà sau đó tạo điều kiện điều chỉnh mình đến trường và đảm bảo học tập hiệu quả.

Hình thức làm việc cá nhân với trẻ em

Những hình thức làm việc với nhóm chuẩn bị mẫu giáo bị cô lập? đa dạng tuyệt vời của họ, rằng ít nhất một số trong số họ: các lớp học được tổ chức đặc biệt tại thời điểm ngày, trò chơi, dã ngoại, mục tiêu đi bộ, nói chuyện, đọc tiểu thuyết, hình ảnh xem, thử nghiệm. Tùy thuộc vào những gì bạn cần phải sửa chữa, giáo viên lên kế hoạch làm việc cá nhân với trẻ em trong nhóm chuẩn bị. Tổ chức đó có thể ở chế độ ngày. Ví dụ, trong việc tiếp nhận trẻ em khi không phải tất cả được đưa ra sau một giờ yên tĩnh hoặc vào buổi tối sau bữa tối. Hãy đến và thời gian khi trẻ em được hoạt động tự do bận rộn, có nghĩa là, chơi trong một ban nhạc. Trong giai đoạn này, giáo viên cung cấp con để chơi với họ, vẽ, đọc một cuốn sách hay xem. Trong quá trình làm việc này và giải quyết các nhiệm vụ.

Đó là, các con được niềm vui từ quá trình này, đồng thời củng cố và tiêu hóa vật chất trong các trò chơi hoặc hoạt động khác được cung cấp cho anh ta.

làm việc cá nhân với trẻ em: chuyên hẹp

Hầu như tất cả các tổ chức giáo dục mầm non, bên cạnh giám đốc âm nhạc và người đứng đầu của giáo dục thể chất, có một giáo viên và bài phát biểu của bác sĩ chuyên khoa (bác sĩ chuyên khoa) và nhà tâm lý học giáo dục. làm việc cá nhân với trẻ em trong nhóm chuẩn bị cũng được bao gồm trong kế hoạch của họ. Một chuyên gia trong công việc này giải quyết những vấn đề liên quan đến khu vực của nó. Do đó, bác sĩ chuyên khoa nói là tham gia vào sự phát triển của ngôn luận, và nếu cần thiết, đặt âm thanh cá nhân. tâm lý học giáo dục làm việc trên sự phát triển của tình cảm và ý chí và quy trình tinh thần của đứa trẻ, người đứng đầu của giáo dục thể chất chăm sóc phát triển động cơ preschooler của. Tóm lại, công việc có hệ thống của tất cả các chuyên gia để có hiệu quả ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của trẻ, và do đó đảm bảo một sự chuẩn bị tốt cho các trường học. Một ưu điểm không thể chối cãi của công việc này - tiếp xúc cá nhân với đứa trẻ của giáo viên, trong đó giải quyết không chỉ giáo dục, mà còn vấn đề giáo dục.