Tính tâm thần. Tính toán tinh thần - 1 lớp. Tính toán tinh thần - Lớp 4

Toán học - một ngành khoa học đặc biệt, như kiến thức của mình một người cần trên một cơ sở hàng ngày trong suốt cuộc đời. Làm quen với một số khái niệm toán học, sự hình thành các kỹ năng máy tính và khả năng giải quyết vấn đề bắt đầu từ mầm non - mẫu giáo hoặc cha mẹ ở nhà. Ở giai đoạn tiểu học tập các khái niệm đang được nghiên cứu, kỹ năng thành lập mở rộng đáng kể.

Nhiệm vụ của giáo viên và cha mẹ là để đạt được một sức mạnh cao thạo các kỹ năng toán học. Cách tiếp cận này cho phép việc cung cấp kiến thức thu được ở trường, làm người đàn ông hành lý cá nhân người sau này trong cuộc sống anh có thể vứt bỏ theo quyết định của mình. Tuyệt vời giúp đỡ trong việc hình thành kỹ năng máy tính có một hoạt động như một tài khoản bằng miệng.

Mục đích của các tài khoản miệng

Sử dụng trên miệng lớp tiếp nhận máy tính có thể theo đuổi những mục tiêu khác nhau. Xem xét một số trong số họ.

• Mỗi giáo viên đều biết rằng toàn bộ quá trình bài học phụ thuộc vào nguồn gốc của nó. Căn cứ vào thực tế rằng hầu hết trẻ em thích đếm bằng miệng, có thể loại công việc này để đưa set đầu tiên và, do đó, nhịp điệu của toàn bộ bài học.
• tài khoản miệng có thể là một kỹ thuật tốt để cập nhật kiến thức sẵn có ở trẻ em, mà sẽ cho phép giáo viên để tổ chức có hiệu quả các nghiên cứu sâu hơn về chủ đề này.
• Đây là loại công việc có thể được bao gồm để tóm tắt, củng cố kiến thức về các môn học của chương trình.
• Để theo dõi mức độ hình thành các kỹ năng máy tính sử dụng tài khoản kiểm soát bằng miệng.

Những yêu cầu phải được tuân thủ

Yêu cầu đối với việc tổ chức tính toán miệng nó là cần thiết để đưa vào tài khoản, nếu không làm việc này có thể có tác dụng ngược lại, hoặc kết quả sẽ là tối thiểu.

Thứ nhất, việc lựa chọn các nhiệm vụ được thay đổi theo nội dung tài liệu, hình thức cung ứng của mình. Hãy nhớ rằng giết chết sự đơn điệu hấp dẫn và mang lại sự nhàm chán.

Thứ hai, nó là rất quan trọng trong việc lựa chọn các nhiệm vụ để đưa vào tài khoản các đặc điểm cá nhân của sinh viên. Các lớp có thể là sinh viên mạnh mẽ và yếu đuối, thiếu tự tin, rụt rè, nhút nhát và trẻ em rất tích cực. Giáo viên có nghĩa vụ phải xem xét làm thế nào để làm cho năng suất cao hơn cho mỗi người trong số họ.

Mức độ phức tạp của nhiệm vụ phải tương ứng với mức độ phát triển của sinh viên đang học. nhu cầu quá mức sẽ dẫn đến sự ức chế của sáng kiến, và điều này có thể ảnh hưởng xấu đến bầu không khí tâm lý của bài học. Quest level thấp sự phức tạp không thực hiện đào tạo và chức năng phát triển.

Yêu cầu quan trọng tiếp theo là quy luật của việc làm. Học sinh cần học toán học hàng ngày trong vòng 5-10 phút (ít nhất!) Thực hiện nhiệm vụ đòi hỏi tính toán tinh thần. Trong điều kiện này người ta hy vọng rằng các em sẽ học cách đếm một cách nhanh chóng và chính xác.

Các loại bài tập vào tài khoản bằng miệng

Nếu chúng ta nói về các loại bài tập cho tài khoản, trước tiên bạn phải quyết định về phân loại của họ. cơ sở của nó có thể là một nội dung công việc, các kỹ thuật về phương pháp sử dụng trong các công trình, các phần trong chương trình toán học, độ tuổi của học sinh, và vân vân. D.

Ví dụ, bài tập uống có thể bao gồm thiết lập một tính chất đại số hoặc hình học, câu hỏi số đánh số, giải quyết vấn đề.

dictations toán học, kiểm tra, phản ứng miệng trẻ em trong một cuộc thăm dò trực diện hoặc cá nhân - kỹ thuật có thể được sử dụng bởi các giáo viên để tổ chức một tài khoản bằng miệng. Lớp 1 với các mối quan tâm lớn nhận thức trò chơi giáo khoa các loại. Trong cuộc tìm kiếm một tài khoản bằng miệng có thể được sử dụng một loại vật liệu có chứa thông tin lịch sử về sự phát triển của toán học, cũng như nhiệm vụ không đúng tiêu chuẩn của độ phức tạp cao.

Hình thức trình bày nhiệm vụ

tính tinh thần trong lớp toán hình thành nên khả năng để hiểu được bản chất của công việc mà không giải trình bổ sung và giải thích. Vì điều này, giáo viên nên luôn luôn ghi nhớ tầm quan trọng của nó là để trình bày rõ vấn đề, chúng ta hãy hiểu một thời gian ngắn hướng dẫn. Điều này đặc biệt quan trọng khi học sinh nhận nhiệm vụ tại buổi điều trần.

Rất thường xuyên các bài kiểm tra được sử dụng cho tài khoản bằng miệng. Ở đây, ngoài các kỹ năng máy tính, đứa trẻ nên có khả năng nhận thức ngôn ngữ của toán học trong văn bản, trong đó có thể khó khăn do đặc điểm lứa tuổi của trẻ em và mức độ đủ về sự hình thành kỹ thuật của việc đọc sách.

câu hỏi chính đáng của việc có nên luôn luôn kiểm tra các mặt hàng có thể được sử dụng để thực hiện một tài khoản bằng miệng? 4 lớp - đây là giai đoạn khi các cuộc thử nghiệm có thể hiệu quả hơn trong công việc của họ. Nhưng cùng lúc đó giáo viên yêu cầu khả năng một cách ngắn gọn và chính xác xây dựng nhiệm vụ.

Phù hợp với mọi yêu cầu của phương pháp thử nghiệm có thể được sử dụng để bắt đầu và lúc 2-3 năm tiểu học.

Làm thế nào để tổ chức thực hiện công việc của

Tổ chức và tiến hành các tài khoản miệng có một loạt lớn các hình dạng, nhưng thường xuyên nhất sử dụng cái gọi là câu hỏi-câu trả lời.

Khi chọn phương pháp này của tổ chức của giáo viên tin rằng mọi tầng lớp sinh viên sẽ thực hiện các công việc cúng dường cho ngài về giọng nói nhu cầu câu trả lời của mình. Một khía cạnh quan trọng là khả năng của giáo viên để theo dõi hoạt động sinh viên, để hiểu được nguyên nhân của hành vi thụ động của trẻ trong hoạt động.

Có lẽ giáo viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ phải điều chỉnh để tạo ra một tình huống thành công cho mỗi học sinh.

Những kết quả có thể thu được

Thường xuyên sử dụng thủ tục này như một tài khoản miệng có tác động tích cực đối với sự phát triển của trí nhớ, ngôn ngữ, sự chú ý, em bé. Bên cạnh đó, hiệu quả giáo dục quan trọng hình thành - khả năng nhận thức chất tham khảo và thông minh thực hiện nó.

tính tinh thần trong toán học là vô cùng quan trọng trong việc phát triển kỹ năng giao tiếp - trẻ em học cách bày tỏ quan điểm riêng của họ xem, nghe bên kia, để đáp ứng một cách tích cực đến ý kiến của các giáo viên và các bạn cùng lớp.

Với việc sử dụng thường xuyên của tài khoản bằng miệng về mức độ kỹ năng máy tính có thể được đưa đến tính tự động, làm cho nó dễ dàng hơn để làm việc trên một số chủ đề của chương trình tại trường tiểu học và giáo dục hơn nữa trong liên kết trung học và cao.

Sử dụng tài khoản nhận được uống trong sự hình thành của ACU

Các bài tập tự nhiên bằng miệng, thường xuyên trong công việc trong lớp học, kết hợp với các nhiệm vụ của các loài khác sẽ hỗ trợ sự hình thành của ACU (hành động giáo dục phổ thông) mà cung cấp GEF 2009.

• Ở giai đoạn ban đầu của đào tạo về ECU phát triển cá nhân trong mỗi lớp nó được lên kế hoạch để làm việc trên một thái độ tích cực hơn đối với trường học, một bài học toán. hỗ trợ đáng kể trong quá trình này sẽ là một tài khoản bằng miệng. Lớp 4 hoàn thành nhiệm vụ hình thành những phẩm chất quan trọng như lòng tự trọng, sự lạc quan cuộc sống, lòng tự trọng.
• ACU quy định cũng có thể được hình thành thành công trong quá trình làm việc, nơi một tài khoản miệng được sử dụng; Lớp 1 là nhằm mục đích, để dạy trẻ để nhận thức được nhiệm vụ học tập. Với đào tạo thêm về khả năng này phát triển. Đến cuối năm học sinh tiểu học không chỉ nhận thức được nhiệm vụ học tập, nhưng giữ nó trong tâm trí, hãy làm theo đúng hướng dẫn của giáo viên, để làm cho công việc điều chỉnh riêng của họ.
• Trong việc hình thành nhận thức hành động của giáo dục phổ thông với các tổ chức thích hợp nó cũng có thể sử dụng tài khoản bằng miệng. Lớp 3 (toán học) hình thành nên khả năng so sánh và đối chiếu các đối tượng được phân tích, phân loại chúng, để thiết lập mối quan hệ giữa các khái niệm. Công việc này bắt đầu càng sớm càng 1 và 2 của trường trung học, và trong lần thứ tư cô ấy phát triển hơn nữa và đào sâu.
• Về sự hình thành của hoạt động học tập giao tiếp qua tài khoản miệng trong bài viết nêu trên. Sự tồn tại của quan điểm khác nhau về khái niệm toán học và khả năng nhận thức họ - điều này rất quan trọng, những gì nên một giáo viên dạy học sinh của mình.

Phát triển các kỹ năng tính toán uống ngoài trường học

Cha mẹ ít nhất trong điều kiện chung, cần phải nhận thức được vị trí của trường trong điều kiện phát triển được thảo luận trong các kỹ năng bài viết, hiểu được vai trò của tính toán tinh thần trong cuộc sống của con em mình và hãy nhớ rằng bạn có thể làm toán ở nhà. Nhưng nó không nên nhàm chán lặp đi lặp lại bài tập ở bàn làm việc. Cha mẹ có cơ hội để tổ chức một trò chơi nhập vai hay giáo khoa, trong quá trình đó có thể đạt được kết quả mong muốn. Đối với các nghiên cứu về loại này có thể bao gồm tất cả các thành viên trong gia đình, trong đó có trẻ vị thành niên. Đứa trẻ là một học sinh trong trường hợp này có thể thực hiện, ví dụ, vai trò của giáo viên. Có thể được xem xét cho một đi bộ, trên đường đến trường khi việc làm không được cảm nhận của đứa trẻ như một bài học.

Đồ dùng dạy học cho sự hình thành các kỹ năng máy tính

Nhiều người trong số xuất bản của trẻ em ngày nay và văn học giáo dục cho trẻ em phát hành một loạt toàn bộ sách nhằm phát triển các kỹ năng toán học, bao gồm cả miệng. tài liệu này có thể là một helper tốt cho giáo viên và phụ huynh. Bài tập trong máy tính xách tay được lựa chọn có tính đến độ tuổi của trẻ. Một số nhà xuất bản có tính đến các yêu cầu của chương trình giảng dạy.

Các sản phẩm đa phương tiện đa dạng bất thường. Họ làm cho trẻ em quan tâm thậm chí nhiều hơn những cuốn sách và máy tính xách tay. việc sử dụng chúng là rất hiệu quả Đừng chỉ quên về việc chấp hành các yêu cầu vệ sinh-hợp vệ sinh áp dụng cho các công việc trên máy tính. Người lớn Ban trò chơi thông thường với con xúc xắc và thẻ hiện nay có thể được coi là một cái gì đó bất thường. Do đó, việc sử dụng nó cho sự phát triển các kỹ năng toán học cũng không phải là cần thiết để loại trừ.

Tóm lại, một lần nữa tôi muốn gây sự chú ý đến một thực tế rằng các tài khoản bằng miệng, và các phương pháp thực hiện là một phần không thể thiếu trong toàn bộ giáo huấn của toán học của hệ thống trong các lớp tiểu học.