Trang chủ và gia đình, Con cái
Kế hoạch giáo dục và công tác giáo dục trong nhóm junior 1st, nhóm trung bình, trong nhóm cũ
kế hoạch giáo dục và chương trình giáo dục - là một giải pháp cơ bản cho câu hỏi của giáo dục mầm non cho trẻ em. Ông cần phải được trao cho một cá nhân, một yếu tố quan trọng vì nó là từ các kế hoạch này phụ thuộc vào sự thành công của công tác đào tạo. Chúng ta phải nhớ rằng mỗi ngày ở trường mẫu giáo cho một đứa trẻ - đây chính là thời điểm đó phải được thực hiện vì lợi ích và sự quan tâm. Hôm nay chúng ta sẽ nói về những gì cần được các lớp học dành cho trẻ em trong vườn, hay nói cách khác, sẽ xấp xỉ kế hoạch giáo dục và công tác giáo dục nhà giáo dục với trẻ em.
Giải thích về công việc trong nhóm trẻ đầu tiên
Chương trình này thúc đẩy sự phát triển của trẻ em bằng cách đưa cùng cha mẹ hoặc giáo dục công sức.
Mục tiêu của công việc của các nhóm trẻ
Như đã đề cập ở trên, kế hoạch giáo dục và đào tạo công việc POC có một tầm quan trọng rất lớn. Vì vậy, những đứa trẻ hình thành công tác chuẩn bị cho các lớp chính của cơ sở giáo dục mầm non, và phát triển kỹ năng thực chất và nhận thức rằng có ích trong tương lai.
Trong quá trình lên kế hoạch như thế nào giáo dục và công tác giáo dục, tất cả các giáo viên đang cố gắng để đáp ứng nhu cầu cần thiết của phường của họ. Họ đang tập trung vào giao tiếp và thích ứng của em bé trong xã hội. Bên cạnh đó, một điểm khá quan trọng là lịch trình trong ngày, mà đã đọc các bậc phụ huynh trước.
Cấu trúc của giáo dục và kế hoạch hoạt động giáo dục soạn thảo để các "giáo viên" đưa vào tài khoản ngay cả những tính năng nhỏ nhất của thời thơ ấu trong bất kỳ nhóm mẫu giáo. Thách thức đối với việc phát triển hướng về thể chất, thẩm mỹ, nghệ thuật, toán học, logic và bằng lời nói.
Đặc biệt là nhóm tuổi trẻ hơn
Kế hoạch giáo dục và công tác giáo dục ở nhóm trẻ 1 được xây dựng với tất cả các tính năng của trẻ em 2-3 năm.
Thực tế là trong 3 năm đầu đời bé tập trung hoàn toàn vào hoạt động nhận thức. Sau khi sống thời gian này, bé trở nên độc lập hơn, nó trở nên thú vị hơn, các trò chơi được đi kèm với trẻ ở khắp mọi nơi. Đó là lý do tại sao điều quan trọng là sử dụng một loạt các tài liệu giảng dạy cho sự phát triển của trò chơi "nhà nghiên cứu trẻ". Họ sẽ không được chán, nó sẽ được thú vị khi tham gia vào một hoạt động cụ thể.
Ở trẻ em 3 năm tiếp tục phát triển kỹ năng giao tiếp tập trung vào sự tương tác với người lớn, số lượng từ hiểu bởi trẻ lớn lên. Điều này có nghĩa rằng bé cần liên tục từ vựng bổ sung. Dưới đây giúp trò chơi ngôn luận giáo khoa, trong đó trẻ em đang bắt đầu hiểu những câu chuyện và chúng ta là người lớn.
Hơn nữa, sự phát triển trong giai đoạn này nhận và bài phát biểu tích cực của trẻ em. Kids học cách giao tiếp với nhau. Thêm vào đó, họ có một thế giới quan bắt đầu hình thành, có thần tượng và mô hình vai trò. Điều quan trọng là ở tuổi này trẻ em được bao quanh bởi các nhân vật tích cực. Kế hoạch giáo dục và công tác giáo dục ở nhóm trẻ 1 sẽ đưa vào tài khoản của sự phát triển ngôn luận của trẻ em, mà thành công có thể "thúc đẩy" nó về phía trước.
Bây giờ chúng ta hãy nói một chút về các trò chơi. Kế hoạch giáo dục và công tác giáo dục ở nhóm trẻ 1 được dựa chủ yếu vào các trò chơi. Họ là những thủ tục trong tự nhiên - tất cả các hành động gần gũi hơn với thực tế càng chính xác càng tốt. Như vậy, đứa trẻ học cách tương tác với môi trường và thế giới bên ngoài, lần đầu tiên dưới hình thức một trò chơi, và sau đó trong cuộc sống thực.
Bên cạnh đó, ở trẻ em 2-3 năm xuất hiện kỹ năng nghệ thuật. Như một quy luật, mô hình phổ biến nhất là hình ảnh của một người đàn ông. Điều này có nghĩa rằng đứa trẻ là cần thiết và quan trọng để phát triển các cơ hội trong bản vẽ. giáo dục kế hoạch hàng ngày và công tác giáo dục ở nhóm trẻ gồm vì vậy mà trong các lớp học nghệ thuật dành khá nhiều thời gian.
Trong ba năm qua, nhận thức thính giác được hình thành em bé. Vì vậy, trẻ em học cách phân biệt và ghi nhớ giai điệu, ca hát, nhảy múa. Kế hoạch giáo dục và công tác giáo dục ở nhóm trẻ 1 bao gồm một cái gọi là "âm nhạc" lớp học, nơi mà mỗi đứa trẻ sẽ có thể nhận được sự phát triển đúng đắn. Chuyên đề giáo dục lập kế hoạch và công tác giáo dục - là cách tốt nhất để đoàn tụ âm nhạc và một số hiệu ứng mà chắc chắn sẽ giúp trẻ em trong hiệp hội và phân tích âm thanh trong tương lai.
Trên tất cả, ở tuổi này, bé có thể phân biệt một số đối tượng bởi hình dạng, màu sắc, kích thước. Để giúp con bạn trong vấn đề khó khăn này so với tuổi của mình, giáo viên tổ chức khác nhau loại toán học và hình học và các trò chơi, trong đó kiddies phải học cách phân biệt các đối tượng từ một số khác.
Thêm vào đó, như đã đề cập trước đó, những đứa trẻ trở nên quan tâm đến thế giới xung quanh chúng ta. Để đáp ứng nhu cầu này, trong điều kiện làm việc với nhóm trẻ được cung cấp một "mini-tour du lịch". Vì vậy, ví dụ, "kế hoạch giáo dục và công tác giáo dục (tháng) bao gồm một trẻ em bước vào sân để nghiên cứu sự sụp đổ của thế giới và thu thập các tài liệu cần thiết (lá, cỏ, vv) cho các ứng dụng dành cho trẻ em chủ đề mùa thu.
kết quả mong đợi của công việc của các nhóm trẻ
Tuổi 2-3 năm - cái gọi là bắt đầu cuộc sống của bé. phát triển của trẻ cơ bản bắt đầu vào lúc này. Như đã đề cập, nó được hình thành, có một quan tâm đến nghiên cứu, có những kỹ năng giao tiếp với bạn bè và người lớn, có một cách toán học suy nghĩ. Một cách đơn giản, tất cả các biểu hiện các kỹ năng cơ bản của con người.
Nhưng không chỉ trong sự phát triển mà còn ở bản chất của những thay đổi bé xảy ra. Ông xuất hiện ngoan cố, ý tưởng bất chợt, mà tạo thành những đặc điểm cơ bản của con người. Trong giai đoạn này, điều quan trọng để có những đứa trẻ không thích trẻ, nhưng như là một người khá nhạy cảm, mặc dù nhỏ là. Nhưng tất cả các dung lượng dữ liệu không thể xảy ra nếu không có sự tham gia trực tiếp của người lớn trong đời sống hàng ngày của bé.
Vì vậy, khi kế hoạch được thực hiện giáo dục và công tác giáo dục ở nhóm trẻ, người ta có thể xác định một số kết quả mong muốn cơ bản:
1. Phát triển nhận thức.
Trong quá trình phát triển nhận thức và nhận thức khách quan của thế giới là sự hình thành của một thế giới trẻ con. Trong giai đoạn này, trẻ học được cách sử dụng các đối tượng cho mục đích của họ, phân biệt chúng trên bất kỳ cơ sở. Sau các ví dụ của người lớn, trẻ em học cách hành động với đồ chơi và các đối tượng môi trường.
2. Phát triển Speech.
Đầu thời thơ ấu - một giai đoạn đặt nền móng cho bài phát biểu của trẻ. Khi giao dịch với trẻ lớn hơn có được tất cả các kỹ năng cần thiết và học cách sử dụng chúng với các đồng nghiệp của họ tại Thế vận hội. Các nhà cung cấp phải có khả năng cung cấp một loạt các trẻ em trò chơi, phân tích tâm trạng và cảm xúc của họ. Đây là loại trò chơi ngôn luận bao gồm những bài thơ khác nhau Tales.
3. Giới thiệu về thẩm mỹ và thế giới nghệ thuật.
Nhờ có loại hình này phát triển, trẻ em được gắn liền với các quan sát của môi trường, trong đó thể hiện tất cả vẻ đẹp của thiên nhiên và thế giới. Trong số những thứ khác, giáo viên đưa ra những đứa trẻ một loạt các hoạt động giúp họ đại diện cho những gì họ nhìn thấy (các ứng dụng, hình vẽ, đồ thủ công). Đó là quá trình khá hấp dẫn cho trẻ em của ba năm.
4. Bắt đầu hoạt động trò chơi.
Đến ba năm của lãnh đạo trưởng thành và tham gia vào các trò chơi. Với tuổi tác, thông qua các thao tác đơn giản của đồ chơi, những đứa trẻ đang học chơi một cách độc lập và có được những kỹ năng cần thiết cho các trò chơi phức tạp hơn có vai trò và quy tắc của họ. Bản chất của trò chơi liên tục dao động từ cá nhân đến tập thể.
5. Giao tiếp với đồng nghiệp.
Một vị trí đặc biệt nên được đặt sang một bên cho các trò chơi nhằm mục đích giao lưu với các đồng nghiệp. Bây giờ các chương trình đào tạo cung cấp hơn 60 trò chơi khác nhau mà chắc chắn sẽ giúp trẻ em thích ứng với giao tiếp với nhau.
6. Phát triển thể chất.
Đó là từ khi còn nhỏ trẻ em nắm vững các kỹ năng vận động và khả năng thể chất. Tất cả các bài tập cũng được tiến hành dưới hình thức trò chơi. Đặc biệt thành công là trò chơi của series, "nhảy như thỏ." Tất cả đều được thực hiện dưới nhiều âm nhạc và niềm vui, làm cho "sạc" thú vị và hấp dẫn hơn. Trong quá trình những hành động này xảy ra trong một xã hội trẻ em và sự phát triển của khả năng thể chất cơ bản. Ngoài ra, trẻ em học một hoạt động như làm việc. Nó là rất quan trọng đối với trẻ em ở độ tuổi ba tuổi.
Do đó, chúng tôi đã kiểm tra giáo dục lập kế hoạch và công tác giáo dục ở nhóm trẻ đầu tiên. Chủ đề này là có liên quan đặc biệt đối với các bậc cha mẹ trẻ. Tóm lại, nó là rất thường được sử dụng chuỗi giáo dục kế hoạch sơ đồ và công tác giáo dục. Như một quy luật, nó phản ánh tất cả các kế hoạch hoạt động cần thiết, thực hiện và thành công của họ. Bây giờ bạn có thể tiến hành những điểm chính của trung quy hoạch và nhóm cao cấp. giáo dục của họ cũng rất quan trọng, bởi vì mỗi năm những đứa trẻ là một bước gần hơn đến tuổi trưởng thành.
Những lưu ý giải thích về công việc của nhóm trung lưu
Kế hoạch giáo dục và công tác giáo dục ở nhóm giữa - đây là giai đoạn quan trọng thứ hai trong sự hình thành của logic, kiến thức của trẻ và thu thập thông tin về thế giới. Ở tuổi 4-5 năm trẻ em cũ cần phải giải thích tất cả các sắc thái của thế giới bên ngoài và cơ sở của sự sống và tình hình môi trường của nhân loại. Lập kế hoạch cơ cấu giáo dục và công tác giáo dục được thiết kế để trẻ em sẽ không buồn chán để nghiên cứu bộ vospros. Bên cạnh đó, trẻ em được dạy những điều cơ bản về vệ sinh và vệ sinh môi trường, mà là một phần không thể thiếu và quan trọng của thế giới.
Nhiệm vụ của nhóm trung lưu
Trong thời thơ ấu giữa, trẻ em đã biết các khái niệm cơ bản cần thiết sau này trong cuộc sống. Nhưng vào thời điểm này những đứa trẻ đang tích cực phát triển tâm lý tình cảm khía cạnh, đó là cần thiết để cung cấp cho đúng hướng. Để làm điều này, giáo viên đưa vào tài khoản tất cả các đặc thù của mỗi đứa trẻ và cung cấp cho họ một trò chơi đặc biệt cho sự phát triển đúng. Kế hoạch giáo dục và công tác giáo dục ở nhóm trung bao gồm các nguyên tắc cơ bản về môi trường mà bạn cần phải biết tại một thời thơ ấu trẻ. Trong số những thứ khác, những đứa trẻ nắm vững các phong trào quan trọng cơ bản như chạy, nhảy, leo trèo, tương tác với các đối tượng, đi bộ. Một nhiệm vụ quan trọng là sự phát triển của những khả năng. Sửa nhận thức của họ sẽ giúp đỡ trong trường lượng cuộc sống cho mọi trẻ em. Tại thời điểm này, điều quan trọng là không để cho người đàn ông nhỏ để trở thành ích kỷ, bởi vì trong 4-5 năm, ông "ở trung tâm của vũ trụ" là giá trị cái tôi của riêng bạn. Trong trí tưởng tượng của em bé chơi "I - là tốt nhất."
Nó - là một yếu tố mà đòi hỏi đặc biệt chú ý. Đó là trong nhu cầu tuổi trung niên để phát triển kỹ năng nói và ngôn ngữ và thêm vào vốn từ vựng của bạn. Điều quan trọng là những đứa trẻ học được cách để xây dựng đề xuất và có những câu chuyện gấp. Kế hoạch giáo dục và công tác giáo dục ở nhóm trung cũng nhằm mục đích để nghiên cứu văn học, đó là quan trọng đối với sự phát triển của trẻ em 4-5 năm. Trong bài phát biểu bài học trẻ em học để hiểu những gì họ đọc và phân tích tình hình.
Ở lứa tuổi này, trẻ em trở nên tích cực hơn, vì vậy nó là một nhiệm vụ của giáo dục là để hướng dẫn năng lượng trẻ em trong "đi đúng hướng". Để đạt được hiệu quả tối đa, nó quyết định sử dụng một loạt các trò chơi: di động, mô phỏng hành động thực tế và sự kiện, giảng dạy và phát triển. Điều quan trọng là cho trẻ em quan tâm, đối với họ, như đã đề cập ở trên, nó không nhàm chán.
tính năng tuổi của nhóm trung lưu
Kế hoạch giáo dục và công tác giáo dục ở nhóm trung được xây dựng để ở bất kỳ giai đoạn nào của việc làm được đưa vào đặc thù tài khoản của tuổi trung học cơ sở. Tại thời điểm này, trẻ bắt đầu hiểu được vai trò đó có thể thay đổi. Trong quá trình hoạt động của mình các em học để tách mình khỏi vai diễn. Vì vậy, có những trò chơi và các khái niệm thực.
Tại thời điểm này, chủ động trẻ em càng phát triển hoạt động nghệ thuật. Ảnh của người đàn ông trong bản vẽ trở nên rõ ràng hơn, và tất cả các yếu tố khác - chi tiết và nội dung. Trẻ em học cách làm việc với giấy, kéo và keo - họ làm quen với applique. Số lượng các "bộ phận" có thể lên đến 6 miếng - không nhiều, nhưng rất nhiều để mô tả này hoặc đối tượng đó. Nó giúp trẻ em để xây dựng kế hoạch hành động.
Trong nhóm tuổi trung niên tăng bộ nhớ mầm non. Trẻ em bắt đầu hiểu rõ những gì họ nói, nhớ rất nhiều thông tin. Trong 4-5 năm trẻ mẫu giáo tích cực phát triển tốt và tổng mặt động cơ, nó xuất hiện tư duy logic và phối hợp. Bên cạnh đó, sự phát triển tích cực là những kỹ năng toán học và hình học, luyện tập một trò chơi khó khăn hơn với bóng. Trẻ em học cách kiên quyết duy trì sự cân bằng và vượt qua một số trở ngại nhỏ và đơn giản.
Hơn nữa, trẻ đang bắt đầu hiểu các chương trình khác nhau. Ở tuổi này, họ có thể vượt qua mê cung trò chơi và xây dựng nhiều chương trình thiết kế. Với sự giúp đỡ của các đối tượng sắp xếp, trẻ em bắt đầu hiểu và dự đoán những gì sẽ xảy ra trong bất kỳ tình huống nhất định.
Nó tiếp tục phát triển và trí tưởng tượng. Ở trẻ em, độ tuổi trung học cơ sở hình thành nên sự độc đáo và tính ngẫu nhiên. Tại thời điểm này, những đứa trẻ đã có thể đưa ra những câu chuyện của riêng chút, lịch sử và những câu chuyện của họ. Bên cạnh đó, họ đã tăng sự chú ý và sự siêng năng. Bây giờ trẻ em có thể nhận được thông tin về 15 phút trước trong một độ tuổi rất trẻ.
So với các đồng nghiệp và có một tính chọn lọc logic nhất định. Guys không chạy mỗi đám đông khác, và chọn bạn bè của họ đối với một số tính năng. Hơn nữa, trong thời đại này, những đứa trẻ đặc biệt là nhanh chóng phát triển nhân vật - một người trở thành khiêm tốn hơn, và ai đó để cạnh tranh với bạn bè. Trong nhóm trẻ em trở thành nhà lãnh đạo nổi bật và "kẻ chủ mưu" và "quốc gia hiếu chiến". Nó là rất quan trọng đối với sự hình thành của chữ "I" trong tương lai.
kết quả mong đợi của công việc
Lái xe giáo dục và kế hoạch hoạt động giáo dục soạn thảo bằng một cách như vậy mà nó thường phản ánh một số kết quả cần đạt được đối với bất kỳ khoảng thời gian nhất định. Bây giờ chúng ta thấy những gì là cần thiết để đạt được kết thúc công việc với nhóm giữa mẫu giáo.
1. Hình thành các phẩm chất cá nhân.
Như đã trình bày ở trên, trẻ em trong độ tuổi trung bình mẫu giáo hình thành cái tôi thay đổi của họ. Như vậy, kế hoạch giáo dục và đào tạo công việc giúp những đứa trẻ trong trường hợp khó khăn này. Trong quá trình công việc thực hiện trong phường được hình thành một thế giới quan nhất định và triển vọng về bản thân.
2. Phát triển thể chất.
Những đứa trẻ tuổi mầm non trung bình là sự phát triển vận động cơ thể. Các nhà giáo dục phải tìm sử dụng năng lượng của trẻ em và dạy trẻ em tập thể dục nhẹ cho sức khỏe tốt hơn.
3. Intelligence.
Trong 4-5 năm mẫu giáo bắt đầu cho thấy khả năng trí tuệ của họ. Như vậy, trong giai đoạn này có tính cách và một số tính năng được phát triển tốt hơn đặc biệt cho mỗi em bé.
4. kỹ năng nghệ thuật.
Như đã đề cập trước đó, các trẻ em tuổi mầm non trung bình được trình bày kỹ năng nghệ thuật. Họ có thể vẽ một bản vẽ chi tiết và hình ảnh. Vì vậy, kế hoạch giáo dục và đào tạo công việc giúp để có được những kỹ năng cần thiết cho sự phát triển của nghệ thuật.
Đến gần cuối của nhóm trung lưu, những đứa trẻ, nói cách khác, nên đã có một chút chuẩn bị để nhập "trưởng thành" - cho các trường học. Nhưng trước những đứa trẻ là một giai đoạn quan trọng trong việc hình thành chuẩn bị - nhóm cao cấp.
Giải thích về công việc trong nhóm cũ
Kế hoạch giáo dục và công tác giáo dục trong nhóm cũ - đây là giai đoạn cuối cùng của việc chuẩn bị của mỗi đứa trẻ đến trường. Ở lứa tuổi này, trẻ em cần đặc biệt chú ý - nếu có điều gì là "bỏ lỡ" khỏi tầm mắt, trong tương lai nó sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến hành vi của trẻ. Nhiệm vụ chính của nhóm cao cấp là sự hình thành và phát triển độc lập ở trẻ em, cũng như chuẩn bị cho đời sống học đường. Nhiều sự chú ý sẽ được trả cho sự phát triển thể chất và hợp lý. Đối với công tác chuẩn bị hiệu quả sẽ giúp bảng "giáo dục lập kế hoạch và công tác giáo dục", trong đó sẽ chứa tất cả các hoạt động và nhiệm vụ đó phải được thực hiện trong công việc.
Thách thức đối với sự phát triển của nhóm cao cấp của trẻ em
Như đã đề cập, kế hoạch giáo dục và công tác giáo dục trong nhóm tuổi nhằm chuẩn bị cho con đi học. Điều này giúp các trò chơi, câu đố và hợp tác "mối quan hệ thầy-con." Những vấn đề quan trọng nhất là: sự hình thành tính tự chủ của một đứa trẻ, khả năng giao tiếp với bạn bè và người lớn, làm quen các bé với các chuẩn mực chung được chấp nhận về hành vi và triển vọng.
Những đứa trẻ mẫu giáo trong độ tuổi già cần phải gắn với truyền thống của quê hương của họ và các khu vực khác của văn hóa. Trong giai đoạn này, điều quan trọng là để giới thiệu trẻ em để các di sản quốc gia. Bên cạnh đó, điều quan trọng là để đưa lên tinh thần yêu nước và tình yêu của đất nước.
Khá quan trọng là sự phát triển của phản ứng, sự đồng cảm, khoan dung, và khoan dung. Trẻ phải có để cung cấp cho một tài khoản rõ ràng về những hành động và việc làm của mình.
Bên cạnh đó, thông qua một sự phát triển toán học, logic và hình học, đứa trẻ học để phân tích tình huống nhất định và xây dựng chuỗi khá phức tạp của các hành động. Điều này giúp trẻ em trong giao tiếp và trong cuộc sống nói chung.
tính năng tuổi
Kế hoạch giáo dục và công tác giáo dục trong nhóm cũ, như trong tất cả các nhóm tuổi khác, được thực hiện có tính đến đặc điểm của thời thơ ấu. Trong 6-7 năm những đứa trẻ xuất hiện khá nhiều các tính năng cá nhân chắc chắn sẽ làm để chuẩn bị cho trường khá khó khăn.
Ở lứa tuổi này, trẻ em được tiếp xúc với những cảm xúc mà đang học để thao tác, nếu bạn rời khỏi tầm kiểm soát. Họ có một suy nghĩ "xấu", ý tưởng bất chợt nghiêm trọng. Trước khi nhập cảnh vào đời sống học đường bạn cần phải đặc biệt chú ý để làm quen đứa trẻ vì sự nhân từ và lòng trung thành. Kế hoạch giáo dục và công tác giáo dục trong nhóm tuổi giúp phát triển các lớp học để duy trì sự ổn định cảm xúc của trẻ em.
Trong 5-7 năm đứa trẻ đã hình thành cơ chế hợp tác cần được hướng đi đúng hướng. thành phần cảm xúc đặc biệt tươi sáng. Trong giai đoạn khó khăn này, nó trở thành cơ chế thần kinh có thể nhìn thấy - kích thích và ức chế, mà là đặc biệt quan trọng.
Chắc chắn, việc lập kế hoạch của chương trình giáo dục và giáo dục trong nhóm cũ được hình thành do đó những đứa trẻ có thể sử dụng họ trí tuệ phát triển nhanh chóng. Điều này sẽ giúp các trò chơi và những thách thức mà mở rộng tầm nhìn của trẻ em.
kết quả mong đợi
Kế hoạch giáo dục và công tác giáo dục, như chúng ta biết, nó phải được thực hiện để đạt được một số tốt, mục đích hữu ích.
1. Hoạt động trí tuệ.
Ở trẻ em tuổi mẫu giáo lớn tuổi đã khá nhanh chóng phát triển trí thông minh, vì vậy họ cần phải liên tục "sạc" của não với thông tin mới. Nhiều trò chơi và việc này cần được hướng đến sự phát triển tư duy của trẻ em, những đứa trẻ đã sẵn sàng cho các trường học.
2. Đặc điểm hình thể.
Đã có trong trường trẻ em sẽ mong đợi những bài học giáo dục thể chất. Trong thế giới ngày nay mà không cần huấn luyện đặc biệt sẽ là khá khó khăn để đối phó với họ. Bên cạnh đó, tuổi mẫu giáo cao cấp ở trẻ em hình thành cột sống - điều quan trọng là phải đặc biệt chú ý đến sự phát triển của nó.
3. Sự độc lập tuyệt đối.
Ở tuổi 7 năm con cũ nên được chuẩn bị cho một thực tế rằng ông sẽ làm tất cả mọi thứ mình ở trường anh ta cần. Hầu hết các trò chơi trong việc lập kế hoạch công tác giáo dục là nhằm mục đích phát triển độc lập của trẻ. Những đứa trẻ sẽ có thể sử dụng cơ sở vật chất của họ và yêu cầu giúp đỡ từ các đồng nghiệp.
4. Truyền thông.
kỹ năng giao tiếp với người lớn và các đồng nghiệp đến 7 năm đỉnh cao tầm của một đứa trẻ. Trong giai đoạn này, trẻ em cần phải học như thế nào để sửa thông tin liên lạc với bạn bè và người lớn, cũng như để biết các quy tắc của nghi thức. Sự tương tác với thế giới bên ngoài nên tạo hơn và kiên trì.
Như vậy, rõ ràng là cấu trúc của giáo dục Kế hoạch và triển giáo dục ở các nhóm tuổi khác nhau là như nhau, mặc dù các nguyên tắc và mục tiêu ở các độ tuổi khác nhau là khác nhau. Kế hoạch giáo dục và công tác giáo dục đòi hỏi sự hiểu biết về tâm lý trẻ em và căn bản sư phạm. Bạn nên tiếp cận rất nghiêm trọng đối với vấn đề này, để được biết chữ giáo dục kế hoạch hàng ngày và công việc giáo dục.
Similar articles
Trending Now