Loại bài học về GEF. Yêu cầu cơ bản cho bài học

Giai đoạn phát triển hiện nay của nước ta không chỉ trình bày những thách thức mới cho sự phát triển của nền kinh tế, ngành công nghiệp quốc phòng, nông nghiệp, đừng đi qua cuộc cải cách giáo dục và Nga.

Nếu bạn nhớ lại trường của Liên Xô, nhiệm vụ chính của giáo viên là để đưa vào đầu của sinh viên một số tiền nhất định của kiến thức mà họ có thể hữu ích trong cuộc sống trưởng thành. Hiện nay bài học dưới GEF nên được phát triển, và các hoạt động giáo viên nên được nhằm để dạy trẻ em để học hỏi và tiếp thu kiến thức của riêng mình. Để phát triển những phẩm chất như thế và đặc điểm nhân vật trong sinh viên sẽ giúp họ trở thành những người thành công trong cuộc sống.

Trên giáo viên rất nhiều công việc trên sự hình thành nhân cách hiện đại sinh viên hiện đang được giao. Bài viết này sẽ cố gắng tìm hiểu những gì các yêu cầu đối với bài học được thể hiện trong bối cảnh của các tiêu chuẩn giáo dục mới.

Lesson - Hình thức học tập

Nhà trường hiện đại dưới hình thức chủ yếu của tổ chức của quá trình giáo dục là một bài học. Tại mỗi phân bổ một số tiền nhất định của thời gian đó được quy định bởi trường luật. Các giáo viên trong lớp học nên giám sát việc khác nhau hoạt động của học sinh, để kiểm soát, chỉ đạo đúng hướng, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tiếp thu kiến thức mới.

Để đạt được loại này bài học GEF có thể khác nhau, cũng như các phương pháp và các công cụ sử dụng bản. Bài học hiện đại phải đáp ứng các yêu cầu nhất định. Chúng ta hãy xem xét một cách chi tiết hơn.

Điều gì cần được cấu trúc bài học

Chuẩn bị hàng ngày cho các lớp học, giáo viên cần căn cứ vào yêu cầu mà xác định hình dạng của hành vi của họ. Họ phải có một cấu trúc nhất định tuân thủ các quy định sau đây:

1. Trước khi lập kế hoạch bài học triển khai các giáo viên nên cẩn thận và chính xác xác định tất cả các mục tiêu giáo khoa, giáo dục, cũng như đặt mục tiêu ông muốn đạt được với các môn đệ.
2. Điều quan trọng là xác định loại hình đào tạo, như cấu trúc của chúng sẽ bị ảnh hưởng bởi điều này. Các bước riêng lẻ của bài học phải được kết nối với nhau với nhau, một có nguồn gốc từ một.
3. Nó là cần thiết để liên kết các thông tin được cung cấp trong lớp học, để một trong đó những kẻ đã nhận được trước đó, hoặc chỉ để làm chủ trong tương lai.
4. Để được đồng hóa hiệu quả nhất của vật liệu mới nên được lựa chọn một cách cẩn thận các phương pháp và phương tiện đào tạo phù hợp với đặc điểm tâm lý cá nhân của trẻ em.
5. Đối với chủ kiểm soát là cần thiết để xem xét mức độ kiến thức sẽ được kiểm tra. Điều rất quan trọng để đạt được số lượng lớn nhất có thể có của sinh viên.
6. Nếu không có giai đoạn thích hợp củng cố kiến thức của bạn trong lớp học, bạn có thể quên về sức mạnh của họ.
7. Bài tập về nhà nên được nghĩ ra trong quan điểm về cơ hội và khả năng của sinh viên.

Chỉ bài học một cách cẩn thận trước khi chuẩn bị có thể là một mỏ thực sự của thông tin và kiến thức bổ ích cho học sinh hiện đại.

Yêu cầu đối với công tác chuẩn bị, tổ chức và nội dung của bài học

Để chuẩn bị cho bài học, giáo viên hiện đại không nên đánh mất sau điểm:

• Sức khỏe của mỗi học sinh trong lớp học là tối quan trọng.
• Mỗi buổi nên là một phần của hệ thống đào tạo về đề tài này.
• Hỗ trợ tiêu hóa hiệu quả hơn của vật liệu phải có mặt trong lớp học phân phối các tài liệu chứng minh. giải thích khô không cung cấp cho bất kỳ kết quả. Điều này đặc biệt quan trọng nếu bài học sẽ được tổ chức vào ngày sinh của GEF.

• Nghiên cứu cùng một chủ đề, nó được khuyến khích sử dụng các loại khác nhau của các lớp học.
• Tại bài học giáo viên phải là một loại dẫn đến thế giới của tri thức, và không chỉ loa. Nó là cần thiết để tạo điều kiện cho sinh viên có được một cách độc lập kiến thức.
• Quá trình học tập phải có những khoảnh khắc huy động hiện nay, nhưng không phải theo hình thức khai sáng và che kín mặt: một ví dụ về tình huống trường hợp của cuộc sống bằng cách cung cấp thông tin nhất định. Đặc biệt là nếu nó là một trường tiểu học, những bài học của GEF trong trường hợp này đòi hỏi huấn luyện đặc biệt và thông tin lựa chọn.
• Trong lớp học giáo viên nên hình thành các chàng trai làm việc theo nhóm, để bảo vệ quan điểm của mình, với phẩm giá phải thừa nhận thất bại. Persistence trong việc đạt được mục tiêu của mình - đó là rất hữu ích trong cuộc sống trưởng thành.
• Để nuôi dưỡng tình yêu của đất đai của họ, bản chất của nước ta là hoàn hảo GEF bài học estestvovedchesky: thế giới xung quanh chúng ta, ví dụ, trong trường tiểu học, và trung học - sinh học.

Chỉ có một trái tim thực sự yêu thương tất cả các môn đệ và hoàn toàn cho công việc giáo viên có thể chuẩn bị và thực hiện một bài học không thể nào quên nơi thời gian trẻ em để bay hoàn toàn không được chú ý, nhưng bị hoãn lại một thông tin có giá trị và cần thiết trong đầu.

Phân loại bởi những bài học GEF

Trong quá trình giáo dục hiện đại của tiêu chuẩn giáo dục mới, có một số loại lớp:

1. Bài học hỏi kiến thức mới.
2. Nghề nghiệp, mà đang cố gắng tìm một ứng dụng toàn diện về kiến thức và kỹ năng.
3. lặp lại và tóm tắt bài học.
4. Hệ thống hóa kiến thức và kỹ năng.
5. hoạt động kiểm soát.
6. phân tích bài học và sự điều chỉnh của quá trình đồng hóa.
7. việc làm cộng lại.

Nếu bạn hỏi bất kỳ giáo viên, tất cả các loại bài học là hoàn toàn quen thuộc với anh. Nhưng trong quá trình giáo dục chủ yếu sử dụng các lớp học kết hợp, bất kể cho dù đó là một bài học của ngôn ngữ Nga trên GEF hoặc bất kỳ khác.

Mỗi bài học loại có cấu trúc cụ thể của nó, bởi đó là có nghĩa là toàn bộ các giai đoạn khác nhau kết nối với nhau. Xem xét một số trong số họ.

Tiếp thu kiến thức mới

Cấu trúc của các loại bài học cho GEF thường có các bước tương tự, nhưng tùy thuộc vào sự đa dạng của lớp học và có những đặc điểm riêng của mình. Nếu phần lớn thời gian được dành cho việc đồng hóa của vật liệu mới, xác định các giai đoạn sau đây:

1. Tổ chức thời điểm đó, ông nhất thiết phải có trên mỗi bài học. Giáo viên kiểm tra lớp sẵn sàng cho bài học.
2. Trong bước thứ hai, thiết lập mục tiêu, nhiệm vụ chính và động lực để làm việc tích cực nghiên cứu bài học.
3. Cập nhật các kiến thức đã tồn tại.
4. hấp thu ban đầu của kiến thức mới khi giáo viên kiểm tra như thế nào trẻ em được đầy đủ và chính xác hiểu những gì anh đang cố gắng để giải thích chúng.
5. xác minh Intermediate về cách học sinh hiểu được vật liệu.
6. Giai đoạn đầu tiên của tài liệu buộc.
7. Đặt địa chỉ nhà và hướng dẫn chi tiết để thực hiện nó, chẳng hạn như sự cần thiết phải ghi nhớ những gì cần được nghiên cứu trong kế hoạch thử nghiệm, trong đó nhiệm vụ bạn phải thực hiện bằng văn bản và vân vân. Nó cũng thu hút sự chú ý đến những cơ hội sinh viên nhiệm vụ cá nhân nhất định.
8. Tổng kết bài học hoặc phản ánh.

Những giai đoạn cung cấp thanh khi hoạt động được thực hiện phù hợp với các tiêu chuẩn giáo dục mới.

Cấu trúc của bài học kết hợp

Đây là loại GEF hướng dẫn có các bước sau:

1. Tổ chức thời gian, mà không cần mất vài phút hơn 1-2.
2. Thiết lập mục tiêu và mục tiêu, cũng như động lực của trẻ em phải làm việc tích cực.
3. Các thực hóa kiến thức, có nghĩa là, kiểm tra bài tập về nhà.
4. hấp thu ban đầu của vật liệu mới, và bước này có thể được gọi là một lời giải thích, vai trò chính thuộc về giáo viên, đặc biệt là nếu nó là một bài học về toán học, ví dụ, trong trường tiểu học.
5. Kiểm tra hiểu biết về vật liệu mới.
6. Củng cố. Ở giai đoạn này, nhiệm vụ phức tạp khác nhau được giải quyết, và thí nghiệm thực hiện thí nghiệm, nếu có yêu cầu vật chất.
7. Kiểm soát của kiến thức thu được tiến hành để xác định học sinh như thế nào hiểu được nguyên liệu.
8. Bài tập về nhà.
9. Reflection hoặc phỏng vấn. Ở giai đoạn này, nó quay ra không quá nhiều đồng hóa của vật liệu, như tâm trạng của những đứa trẻ trong lớp học có sẵn hay không vật chất, thú vị hay không, cảm xúc của họ về các lớp học nói chung.

loại bài học

Không có vấn đề gì loại bài tập là, họ có thể có nhiều hình thức khác nhau. Ở trường hiện đại, khi học sinh hiện nay là có căn cứ trong việc sử dụng tất cả các tiện ích, cũng như sự đồng hoá hiệu quả nhất của vật liệu là rất quan trọng để trình bày thông tin trong một hình thức khác nhau. Tùy thuộc vào phiên bản này là không chỉ là loại bài học GEF, mà còn xuất hiện của nó:

• Bài học-trò chuyện.
• bài học vấn đề đặc biệt hữu ích để sắp xếp chúng trong trường trung học. Khi chàng trai không ngại bày tỏ quan điểm của họ, bảo vệ ý kiến của họ.
• Bài tham quan. Ví dụ, một bài học tiếng Anh trên GEF có thể dễ dàng tổ chức theo hình thức du ngoạn đến nước khác.
• Các bài giảng được thực hiện trong trường trung học, khi giáo viên đọc cho mẹ nghe một số thông tin, và sau đó đi củng cố, nâng cao kỹ năng và khả năng.
• Kinourok. Căn cứ vào mức độ phát triển của công nghệ hiện đại và sử dụng các công nghệ thông tin trong các trường học có thể nói rằng nếu bạn có Internet, bạn có thể trực tiếp trong lớp học để xem video clip trên các chủ đề hoặc trình diễn kinh nghiệm, lắng nghe những thông tin.
• Nghề nghiệp-câu chuyện thường xuyên nhất thực hiện trong những năm học đầu, ví dụ, đọc một bài học rất phù hợp cho việc này.

• hội nghị Lesson cũng là phù hợp hơn cho học sinh trung học, nhưng với lớp của đội ngũ, và có thể được thực hiện ở cấp trung học.
• Game nhập vai.
• Bài học môn toán có thể được thực hiện theo hình thức của trò chơi "Cái gì? Ở đâu? Khi nào?".
• Trên bài học của chu kỳ tự nhiên của các phòng thí nghiệm thực hành. Khi họ làm điều gì đó với hai bàn tay của mình, thực hiện các thí nghiệm, thông tin được tốt hơn nhiều nhớ.
• Để kiểm tra những kiến thức bạn có thể chi tiêu tín dụng các lớp học, hội thảo, vòng bảng đố.

Mỗi giáo viên trong kho vũ khí, có rất nhiều hình thức khác nhau của việc làm, mà ông định kỳ sử dụng trong thực tế của mình. Tất nhiên, cần lưu ý rằng không phải mọi bài học có thể được thực hiện bằng cách sử dụng toàn bộ bảng màu của hình thức tuyển dụng. Thông thường, giáo viên tiết kiệm tối đa cho họ để cung cấp cho một bài học nào. Tuy nhiên, chúng ta phải nhớ rằng việc học - đó là không vui, nhưng làm việc nghiêm túc.

Tiêu chí về hiệu quả của một bài học hiện đại

Xã hội hiện đại đặt nhu cầu lớn về giáo dục, bởi vì trong những kiến thức thu được trong nhà trường sẽ phụ thuộc vào cuộc sống tương lai của sinh viên tốt nghiệp và khả năng của họ để thích ứng với cuộc sống trong thời gian khó khăn của chúng tôi, để tìm chỗ đứng dưới ánh mặt trời.

Nó không quan trọng kiểu bài học GEF, nhưng có một số bằng chứng cho thấy cách bài học sẽ có hiệu lực:

1. Giáo dục trong lớp học nên được xây dựng thông qua việc khám phá kiến thức mới các sinh viên, đó là, giáo viên không cung cấp thông tin làm sẵn và tổ chức công việc chung để sinh viên tự tìm ra câu trả lời chính xác và đến với sự thật. Kiến thức thu được làm việc độc lập, mạnh hơn nhiều lắng đọng trong đầu.
2. Tự quyết của học sinh để thực hiện một thách thức giáo dục đặc biệt.
3. thảo luận bài học sẵn có, giải quyết tranh chấp, đối thoại. Quá trình này phải còn sống.
4. Sinh viên phải có khả năng thiết kế một cách độc lập các hoạt động sắp tới của mình trong lớp học.
5. Dân chủ.
6. Cởi mở, có nghĩa là, người thầy phải luôn luôn tranh luận quan điểm của họ.
7. Một giáo viên chuyên nghiệp luôn có khả năng mô phỏng các khó khăn và tổ chức việc tìm kiếm giải pháp.
8. Điều quan trọng là dành cho sinh viên để tạo ra một tình huống thành công, đặc biệt đối với động cơ kém.
9. Các hoạt động chính trong lớp học nên công việc độc lập về việc tìm kiếm câu trả lời cho câu hỏi này.
10. Bạn không thể bỏ qua các vấn đề phù hợp với điều kiện làm việc vệ sinh.
11. Bài học sẽ chỉ có hiệu lực khi có đủ các điều kiện cần thiết cho sự hình thành thành công của kỹ năng giao tiếp giữa các sinh viên và tăng cường sự chú ý của họ.
12. Điều quan trọng là một cách tiếp cận khác biệt để slabouspevajushchih chàng trai và mạnh mẽ hơn.

Khi nào lớp mở, giáo viên luôn chú ý đến các giáo viên trong lớp tổ chức làm việc với các hạng mục khác nhau của sinh viên.

Không giống như GEF bài học từ nghề truyền thống

Tiến hành các lớp học phù hợp với các tiêu chuẩn giáo dục mới là cơ bản khác nhau từ những ý tưởng truyền thống thông thường về quá trình này. Dưới đây là một số tính năng đặc biệt:

1. Giáo viên tại một trường truyền thống đề ra mục tiêu của bài học, và tiêu chuẩn hiện đại đòi hỏi rằng giai đoạn này công việc đã được thực hiện cùng với những kẻ cho một sự hiểu biết đầy đủ về những thách thức mà cần phải được giải quyết.
2. Đối với đồng hóa của các động lực vật chất là quan trọng, vì thường là giáo viên thúc đẩy bản thân bằng cách kích thích bên ngoài, và một trường hiện đại đòi hỏi một sự phụ thuộc vào động cơ bên trong của nam sinh.
3. Để đạt được các mục tiêu và mục đích của đào tạo về các bài học truyền thống giáo viên chọn phương tiện thích hợp đào tạo, và hiện nay có một lựa chọn chung của các phương tiện hiệu quả nhất.
4. Nhà giáo dục đầy đủ tổ chức và điều chỉnh tất cả các hoạt động trong lớp học truyền thống, và các tiêu chuẩn giáo dục được hoan nghênh, khi có sự thay đổi dành cho học sinh phù hợp với khả năng của mình.
5. Hiện nay điều quan trọng để đạt được các học sinh bài học kết quả cá nhân nào đáng kể, đầu tiên và trước hết chuyển biến tích cực nội bộ, như trong lớp học truyền thống riêng của mình các giáo viên là dẫn đầu lớp đến kết quả, mà nó đã lên kế hoạch.
6. bài học truyền thống không có ý định để lòng tự trọng, bản thân vị thầy luôn luôn đánh giá công việc của học sinh. Tiêu chuẩn này được định hướng trên một cơ hội để tiến hành đánh giá công việc của họ trong lớp học của học sinh.

Kiến nghị cho giáo viên trong khuôn khổ của GEF

giáo viên giàu kinh nghiệm của nhiều năm làm việc đã đạt được một số kỹ thuật mà sẽ giúp họ trong hoạt động nghề nghiệp của mình, và đó là lời khuyên của họ cho các chuyên gia trẻ để làm cho bài học hiệu quả nhất:

1. Khi lên kế hoạch một bài học bạn phải xem xét một cách cẩn thận những mục tiêu mà trong lớp nên được giữ trong tầm nhìn. Mỗi giai đoạn nên bắt đầu với các thiết lập mục tiêu và lập bảng cuối cùng của tổng số tóm tắt.
2. Đạt mật độ lao động tối đa chỉ có thể phải trả giá bằng sự khác biệt và một cách tiếp cận cá nhân để học tập.
3. Nó là cần thiết phải chú ý tuyệt vời để phát triển các kỹ năng học tập nói chung.
4. Chi tiêu trong bài học đọc tiểu học, GEF được khuyến khích để thực hiện chế biến sâu sắc về văn bản, dựa trên số lượng tối đa có thể có của các kênh thông tin. Nếu đứa trẻ không hiểu được văn bản khó đọc ở trường trung học, ông sẽ phải khó khăn.
5. Nó là cần thiết để dạy trẻ em để đặt câu hỏi đến các văn bản.
6. Giáo viên hiện đại không nên loa edinopravnym tại hướng dẫn này, bạn cần càng nhiều càng tốt để thu hút trẻ em làm tư vấn, trợ lý và các chuyên gia.
7. Nó là cần thiết để thực hành những công việc sáng tạo, cần được đưa ra trong trước.
8. Sử dụng hiệu quả trong lớp học một loạt các hình thức: cá nhân, cặp, nhóm.
9. Chuẩn bị bài học của bạn, bạn cần phải suy nghĩ thấu đáo bài tập phân biệt, có tính đến khả năng tài khoản của nam sinh.
10. Trẻ em thích nó khi giáo viên không ủng hộ kiểm soát toàn bộ tình hình, và với họ đi đến mục tiêu, họ được hưởng chiến thắng và thất bại của họ khó chịu. giáo viên này phải là thành viên của đội bóng, không phải là lãnh đạo.
11. Trong suốt những bài học giáo viên phải đảm bảo việc bảo tồn sức khỏe của học sinh, tạm dừng động dây được cho phép trong một số loại công việc phải đứng hoặc đi bộ xung quanh lớp học.

Để thực hiện một bài học hiện đại sẽ không chỉ cung cấp cho các sinh viên những kiến thức cần thiết, mà còn dạy cho họ khả năng để tìm cách thoát khỏi tình huống khó khăn, bảo vệ ý kiến của họ, không cho vào khó khăn, bạn phải hết lòng yêu sinh viên của họ và để cống hiến mình hoàn toàn cho công việc của mình.

Trước giờ học giờ đây phải đối mặt với một nhiệm vụ khó khăn đối với sự hình thành bản sắc hiện đại. Và điều quan trọng hơn là để thấm nhuần trong trẻ em khả năng học hỏi, tìm kiếm thông tin, nhận thức tình huống khác nhau trong cuộc sống, đặt mục tiêu và làm việc cho họ để đi. Tất nhiên, nếu không có sự tham gia của cha mẹ nó không phải là có thể, nhưng đó là một chủ đề cho một cuộc nói chuyện hoàn toàn khác nhau.