Tâm lý học của sự sáng tạo và phát triển của trẻ

Sáng tạo - là một quá trình bí ẩn, mà là dựa tâm lý học tìm hiểu trong nhiều năm.

Phân tâm học, vì Sigmund Freud, đã cố gắng để giải thích sự ham muốn thể hiện sáng tạo thông qua các khái niệm về năng lượng tình dục. Behaviorists nghĩ rằng nó không quá một cách cố định của hành vi. Và nhà tâm lý học hiện sinh kiểm tra quá trình sáng tạo như một nỗ lực để thoát khỏi ngoài phạm vi thông thường của sự tồn tại của chúng tôi.

Nói chung, tâm lý của sự sáng tạo hiện đang cố gắng để trả lời câu hỏi làm thế nào để tìm và mua lại tài năng, những yếu tố nó phụ thuộc.

Hầu hết các trường đồng ý về một điều. khả năng sáng tạo không giới hạn chỉ có khả năng vẽ đẹp và cũng chơi nhạc cụ. Họ có nghĩa là khả năng sử dụng kinh nghiệm quá khứ để tạo ra một kiến thức hoàn toàn mới, khả năng di chuyển vào khu vực của cái không biết, đến cấp độ mới về nhận thức về thực tại.

Như vậy, tâm lý của sự sáng tạo thấy Nhiệm vụ chính của nó tạo điều kiện cho một người để có thể làm cho quá trình chuyển đổi như vậy trong tâm trí của bạn. Và, tất nhiên, sự phát triển của các kỹ năng này bắt đầu từ thời thơ ấu.

Giáo dục trong các trường học và trường mẫu giáo

Thật không may, giáo dục truyền thống trong GBOU trẻ em dựa trên thực tế để khắc sâu ở trẻ em các mô hình tiêu chuẩn của hành vi. Tâm lý học của sự sáng tạo hầu như chưa được nghiên cứu ở tất cả, mặc dù chương trình bắt buộc và bao gồm các lớp như vậy. Nhiệm vụ chính của trường - giáo dục của trẻ em phù hợp với khái niệm chung được chấp nhận, và không có trong việc tiết lộ khả năng sáng tạo của mình.

Hiện nay, có các khóa học khác về sư phạm, mà là nhằm mục đích phát triển các tài năng và khả năng của trẻ em ẩn.

Trường Maria Montessori

Đây là một rất nổi tiếng và được yêu thương bởi nhiều theo hướng sư phạm, khẳng định rằng mọi trẻ em là sáng tạo. Chúng ta chỉ cần để giúp anh ta tìm thấy chính mình.

Trong lớp học của Montessori Nhóm đã tạo ra một môi trường đặc biệt nơi những đứa trẻ để giải quyết vấn đề của họ là cần thiết để vượt qua các hành động và quyết định bình thường. Kết quả là, họ học cách suy nghĩ bên ngoài hộp, giành độc lập của bản án và có thể phát huy khả năng của mình. Tất nhiên, phương pháp này có nhược điểm của nó. Điều quan trọng là nó sẽ đưa vào tài khoản không chỉ là nhu cầu phát triển kỹ năng nhất định, nhưng cũng là tâm lý của sự sáng tạo của trẻ.

Nếu mẫu giáo hay trường học với các phương pháp khác nhau của giáo dục đào tạo không đáp ứng nhu cầu của phụ huynh, họ độc lập có thể làm việc với trẻ em, để lộ cá tính và sự tinh tế của họ.

Tự học cho sự phát triển của trẻ em

Nghiên cứu tác phẩm, tâm lý truyền thống tập trung vào khả năng suy nghĩ bên ngoài hộp và phát triển trí tưởng tượng. Tại thời điểm này, có rất nhiều trò chơi và các bài tập nhằm phát triển một phương pháp bất thường để giải quyết vấn đề. Ngay cả đối với trẻ em út công bố đồ chơi, tưởng tượng giáo dục.

Tâm lý nghệ thuật nghiên cứu khả năng nhận thức về màu sắc và hình dạng, cũng như câu trả lời cho câu hỏi, làm thế nào để loại bỏ quá trình can thiệp nội bộ của bản vẽ. Nó tạo ra rất nhiều trường cho phép bạn không chỉ tìm hiểu làm thế nào để vẽ, mà còn để thay đổi trong nội bộ, trở thành một người tự do. Vì vậy, nếu bạn muốn con mình để có thể vẽ và tạo ra một sản phẩm thật sự độc đáo, bạn có thể mời anh ấy để bắt đầu đào tạo tại một trong những hướng.

Vì vậy, tâm lý của sự sáng tạo khám phá khả năng của con người để vượt qua khuôn khổ thông thường và vai trò định. Con đường này là không dễ dàng, nó có thể làm cho một người đàn ông cả hạnh phúc và bất hạnh. Nhưng nếu cha mẹ thấy khả năng khác thường của con em mình, họ có thể giúp anh ta để mở chúng. Tuy nhiên, cần cảnh báo bạn rằng chọn con đường trong cuộc sống để trở thành người đàn ông mình, không phụ thuộc vào quan điểm của ngay cả những người gần gũi nhất.