Trò chơi cốt truyện và vai trò quan trọng của nó trong việc nuôi dạy con cái

Khi một đứa trẻ bắt đầu lớn lên và phát triển, sự giáo dục về tinh thần của cậu chủ yếu liên quan đến kiến thức về thế giới xung quanh. Do đó, một vai trò quan trọng trong giáo dục này được chơi bằng cách phát triển các trò chơi có cốt truyện để giúp trẻ học thế giới và thu được kinh nghiệm giao tiếp.

Trong thời gian sớm đi học mẫu giáo, truyền thông ở trẻ em có một đặc điểm cảm xúc và thực tiễn: chạy, xáo trộn, phiền phức, vv Có thể lên đến ba năm, một đặc tính cảm xúc về sự giao tiếp có thể thích hợp. Nhưng nếu như một truyền thông vô nghĩa kéo dài đến 7 năm, nó không góp phần vào sự phát triển tinh thần và tinh thần của đứa trẻ.

Ở tuổi ba năm, vai diễn đóng một vai trò quan trọng trong việc nuôi dạy và định hình các phẩm chất và đức tính cá nhân trong các mảnh vụn. Trong các trò chơi như vậy, đứa trẻ phát triển khả năng thấu cảm, thông cảm và hành động cùng nhau. Vai trò của chủ thể là môn học thực tiễn chính trong sự phát triển của trẻ em ở lứa tuổi mẫu giáo, điều này rất khó đánh giá quá cao.

Khi đứa trẻ lớn lên, trò chơi câu chuyện sẽ phát triển, có nghĩa là trí tuệ của đứa trẻ sẽ được đặt và phát triển. Ở các nhóm trẻ hơn các cơ sở giáo dục mầm non, các trò chơi nhập vai khá đơn giản: cho ăn pupae, tắm, vv Trò chơi câu chuyện trong nhóm giữa của trẻ em trở nên đa dạng hơn. Ở lứa tuổi này, đứa trẻ phát triển hoạt động tình cảm miễn phí. Đó là, trong quá trình chơi trò chơi nhập vai, anh ta đóng một vai trò nhất định, đáp ứng các yêu cầu và thừa nhận các nghĩa vụ. Nhưng để cho đứa trẻ tự nguyện giả định một vai trò để chơi, trò chơi không phải là giảng dạy, nhưng cảm xúc. Vì vậy, nếu một người trưởng thành ra lệnh nghiêm ngặt, một trò chơi câu chuyện có thể không diễn ra.

Vai trò của câu chuyện trong nhà trẻ là phương pháp nuôi dạy trẻ rất hiệu quả. Ngoài ra, nó không thể được thay thế bởi bất kỳ loại hình hoạt động khác. Vai trò trò chơi phát triển khả năng sáng tạo của trẻ và dạy con biểu hiện chúng. Trò chơi âm mưu sinh ra những hình thức ham muốn mới ở trẻ em - đứa trẻ muốn khác. Một miếng vụn muốn hoạt động đúng như vai trò của nó. Khái niệm "muốn" và "phải" kết hợp. Quy tắc trở thành mong muốn. Người không cố ý học cách hướng hành vi của mình, học cách tư duy sáng tạo và phát triển trí tưởng tượng.

Đúng là một đứa trẻ không thể có được kinh nghiệm cuộc sống và sự ổn định về tình cảm cho sự biểu hiện của cảm xúc đạo đức. Vì vậy, một giáo viên có kinh nghiệm trong quá trình trò chơi sẽ cố gắng chỉ đạo và thúc đẩy việc nuôi dạy đạo đức của trẻ em. Điều chính không phải là để quên - trò chơi nên được thú vị cho đứa trẻ.

Đối với trò chơi "câu chuyện tình" kinder chủ yếu liên quan đến việc thu thập kiến thức, và họ thu hút họ từ những câu chuyện của người lớn và sách dành cho trẻ em. Mặc dù việc sử dụng các trò chơi cốt truyện không chỉ dành cho trẻ em ở lứa tuổi mẫu giáo. Trẻ em từ độ tuổi trung niên trở lên cũng muốn hòa mình vào một số cảnh hoặc câu chuyện từ những tình huống quen thuộc của cuộc sống. Những trò chơi như vậy cho sức mạnh của đứa trẻ mà anh ta không có trong thế giới thực và bị tước đoạt vì những lý do nhất định. Chúng ta có thể nói, không phóng đại, rằng trò chơi câu chuyện là hình thức truyền thông cao nhất của trẻ em.