Chủ đề của giáo viên tự học. Danh sách các chủ đề cho tự học cho giáo viên của toán học và ngôn ngữ Nga

Theo các nhà khoa học, những kiến thức có sẵn cho một người, tăng gấp đôi mỗi 10 năm. Điều này có nghĩa rằng đã nhận được trước đó thông tin có thể trở nên lỗi thời. Hôm nay, có một tăng cường đáng kể về tầm quan trọng xã hội của quá trình giáo dục. Nó là một nguồn lực quan trọng cho cộng đồng. Về vấn đề này, một vai trò đặc biệt trong thế giới hiện đại được trao cho giáo viên.

tập huấn nâng cao

Để bắt kịp với thời đại, giáo viên liên tục nên trau dồi kiến thức của họ. Ông ta cần phải nắm vững tất cả các công nghệ giáo dục và đào tạo nâng cao, từ đó tạo điều kiện cho sự phát triển của nó trong kế hoạch chuyên nghiệp. Hệ thống phát triển chuyên môn của giáo viên cung cấp các hình thức khác nhau:

1. các khóa học quý khách đến thăm (5 năm một lần).
2. Việc tham gia vào hoạt động quy củ của DU, huyện, thành phố.
3. Tự giáo dục.

Xem xét chi tiết hơn những gì các hình thức cuối cùng của đào tạo.

Tổng quan

Nó thể hiện một kiến thức tự có được độc lập. Hoạt động này có thể được thực hiện bằng nhiều nguồn khác nhau. Sự lựa chọn sẽ phụ thuộc vào khả năng và lợi ích của cá nhân. Tự giáo dục gắn liền với tự giáo dục. Nó góp phần nhanh hơn thích ứng với các điều kiện chính trị-xã hội luôn thay đổi.

sự lựa chọn

Lựa chọn tự giáo dục trong các chủ đề trường nên đưa vào tài khoản các yếu tố nhất định. Ở nơi đầu tiên được đưa vào tính toán kinh nghiệm cá nhân và kỹ năng chuyên môn của mỗi giáo viên. Không cần phải nói, bất kỳ chủ đề tự giáo dục, giáo dục luôn gắn liền với kết quả bị cáo buộc. Mục tiêu của họ chất lượng chỉ số hoạt động mới.

các hoạt động quy củ

Họ nên được nhằm đạt được mục tiêu chính - để khuyến khích giáo viên trong phát triển nghề nghiệp. Một số chuyên gia có thể tham gia với nhau để làm việc về chủ đề, mà là gần trong nội dung cho vấn đề của năm nay. Nếu tổ chức đang chuẩn bị cho thử nghiệm hoặc các hoạt động sáng tạo, câu hỏi thực tế mua tự kiến thức nên được bao gồm trong chương trình. Vai trò chủ chốt trong việc này thuộc về người đứng đầu. Ông nên hình thành một môi trường phức tạp, trong đó sự phát triển chuyên nghiệp của tất cả các giáo viên sẽ xảy ra. Động lực chính là nguyên tắc bao gồm dần dần trong các hoạt động tập thể và quen thuốc để cải tiến liên tục.

kế hoạch hoạt động về tự

Nó được thực hiện như một phụ lục cho chương trình chính thức. Nó có thể được biểu diễn dưới dạng một bảng soạn thảo như sau:

Dự án phải được xác định rõ ràng tất cả các mục. Các báo cáo có thể đếm trên đầu hội đồng sư phạm. Họ cũng có thể đóng vai trò như một yếu tố của hoạt động phương pháp luận. Các mẫu báo cáo có thể được bất kỳ. Ví dụ, hội thảo và tham vấn có thể được tổ chức cho giáo viên. Báo cáo môi trường làm việc cho thấy việc thành lập kiểm soát hoạt động trên các chủ đề cụ thể và quan sát hơn nữa của quá trình giáo dục. Điều này sẽ cho phép trong thực tế để đánh giá tính hiệu quả của kiến thức thu được. Hình thức này của báo cáo được coi là dân chủ nhất. Trong trường hợp này, điều quan trọng là để ngăn chặn sự biến đổi của quá trình tự giáo dục vào các hành vi chính thức bổ sung giấy tờ (bản tóm tắt, báo cáo và vân vân.).

hình dáng

Để có được các thông tin như đã nói ở trên, chúng ta có thể sử dụng nhiều nguồn khác nhau. Chủ đề của tự trong toán học, cũng như về các chủ đề khác có thể được tìm thấy trong sách và tạp chí trong thư viện. tham gia có hiệu quả trong các cuộc hội thảo, hội nghị khoa học và thực tiễn. Đó là khuyến khích để thực hiện tập tin thẻ của mình của đối tượng được nghiên cứu.

khuyến nghị

Bất kỳ chủ đề tự giáo viên nên được bao phủ bởi nhiều nguồn khác nhau. Điều này làm cho giáo viên để phân tích, so sánh, rút ra kết luận, và xây dựng quan điểm riêng của họ về một vấn đề cụ thể. Đó là khuyến khích để học cách sử dụng các danh mục thư viện. Họ làm giảm đáng kể các thông tin cần thời gian tìm kiếm, như trong các loại thẻ, như một quy luật, bao gồm một danh sách các câu hỏi cơ bản hoặc chú thích để cuốn sách. Nó cũng quan trọng để học hỏi làm thế nào để không chỉ thu thập, mà còn để thu thập và lưu trữ thông tin, sự kiện và kết luận. Họ sau đó có thể được sử dụng trong các buổi biểu diễn, hội đồng sư phạm, các cuộc thảo luận và như vậy.

Các hướng chính

Họ được xác định trên cơ sở các đặc hiệu rất hoạt động của giáo viên. Để đạt được những mục tiêu giáo viên cần phải sở hữu kiến thức tâm lý, sở hữu một mức độ cao về văn hóa và sự uyên bác. theme mình chọn tự giáo dục cần phải bổ sung và xây dựng dựa trên những kỹ năng này. Trong số các lĩnh vực chính, trong đó để cải thiện ở nơi đầu tiên, chúng tôi lưu ý những điều sau:

1. Psycho-sư phạm. Nó là nhằm mục đích cha mẹ và trẻ em.
2. Có phương pháp. Nó bao gồm các công nghệ tiên tiến, kỹ thuật, phương pháp và hình thức.
3. Tâm lý. Nó liên quan đến sự phát triển của kỹ năng lãnh đạo, kỹ năng giao tiếp.
4. Pháp lý.
5. Thông tin và công nghệ máy tính.
6. Thẩm mỹ.
7. Y tế.

hoạt động

Họ tạo thành một quá trình trực tiếp của tự giáo dục bản thân, trực tiếp hay gián tiếp ảnh hưởng đến sự phát triển chuyên nghiệp. Các loại hoạt động nên bao gồm:

1. Đọc ấn sư phạm nhất định.
2. đào tạo chứng kiến, hội nghị và các sự kiện khác.
3. Đọc khách quan, văn học có phương pháp.
4. chuyến thăm thường xuyên tới các khóa học đào tạo nhân lực.
5. Việc trao đổi liên tục của kinh nghiệm, thảo luận, các cuộc họp với các đồng nghiệp.
6. Tiến hành mở các bài học để đánh giá giáo viên khác.
7. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa.
8. Nghiên cứu về công nghệ máy tính.

Theo đó, mỗi giáo viên của kế hoạch công tác về chủ đề tự giáo dục.

kết quả

Bất kỳ hoạt động là vô nghĩa, nếu kết quả không phải là một sản phẩm hoặc sẽ không được thực hiện các nhiệm vụ sẽ được tạo ra. Ở cấp độ cá nhân thì bắt buộc phải ghi rõ kết quả sẽ đạt được theo thời gian. Đây có thể bao gồm:

1. Đăng hoặc phát triển các hướng dẫn, các bài báo, nghiên cứu, kịch bản chương trình.
2. Việc tạo ra phương pháp giảng dạy mới.
3. Bài phát biểu, báo cáo.
4. phát triển kiểm tra, tài liệu giáo khoa.
5. Phát triển các khuyến nghị về sự ra đời của công nghệ mới.
6. Tổ chức và thực hiện các bài học mở về các chủ đề tự của bạn.
7. Các khóa đào tạo, hội nghị, các lớp học thạc sĩ, tổng quát của kinh nghiệm.

tổ chức quá trình

Sự lựa chọn của chủ đề của kế hoạch giáo viên tự giáo dục thực hiện vào đầu năm nay. Nó được cố định trong một chương trình Hiệp hội phương pháp. Phải nói rằng các tùy chọn rất nhiều. Tuy nhiên, lưu ý rằng bất kỳ chủ đề tự giáo dục, về giáo dục ở nơi đầu tiên, nên được nhằm nâng cao chất lượng hoạt động, phát triển các phương pháp giảng dạy mới và kỹ thuật.

chương trình cá nhân

Nó bao gồm:

1. tự Tiêu đề (tên).
2. Mục tiêu và mục tiêu.
3. Kết quả dự kiến.
4. Sân khấu.
5. Thời gian, trong đó mỗi bước được thực hiện.
6. Các hoạt động thực hiện trong nghiên cứu này.
7. Phương pháp chứng minh kết quả.

Sau khi tự chủ đề sẽ được nghiên cứu, đạt được tất cả mục tiêu và hoạt động của mình thực hiện, giáo viên đưa ra những báo cáo. Nó xem xét tất cả các tài liệu, rút ra kết luận và khuyến nghị cho các đồng nghiệp.

tùy chọn có thể

Như một quy luật, giáo viên vào đầu năm nay cung cấp một lựa chọn các chủ đề tự GEF. Danh sách này có thể thực hiện như sau:

1. Hình thành và phát triển của văn hóa sinh thái của đứa trẻ.
2. Các phương pháp cơ bản và các hình thức giáo dục, đảm bảo sự hình thành của giá trị tinh thần ở trẻ lớn.
3. Hình thành và phát triển của cá tính sáng tạo.
4. Công việc của giáo viên lớp trên bảo trợ xã hội của trẻ em.
5. tiềm năng giáo dục của phương tiện truyền thông và các phương tiện truyền thông.
6. tình hình thành công nghệ mô phỏng cho học sinh ngoài giờ học.
7. Tổ chức các hoạt động tập thể sáng tạo trong lớp học.
8. Các công nghệ của công việc cá nhân với trẻ em.
9. Đô thị trong lớp học.
10. Chuẩn bị cho cuộc sống trẻ em trong các điều kiện của thị trường (có thể được sử dụng như là chủ đề của giáo viên tự học của toán học, ví dụ).
11. Các hình thức phát triển thể chất của trẻ em trong thời gian rảnh rỗi của họ (điều này có thể là đối tượng của nghiên cứu cho giáo viên giáo dục thể chất).
12. Chuẩn bị con cho cuộc sống gia đình (lý tưởng cho nhà tâm lý học giáo dục).

Chủ đề của giáo viên toán tự giáo dục

Hãy xem xét một ví dụ thực tế. Các chủ đề có thể mất "Giới thiệu về quá trình giáo dục công nghệ hiện đại trên cơ sở phân biệt đào tạo và trên cơ sở của phương pháp cá nhân." Các hoạt động như mục tiêu:

• cung cấp đường dẫn khác nhau đầy thu thập khả năng kiến thức dựa trên khả năng, lợi ích của trẻ em;
• tăng năng lực chuyên môn.

Mục tiêu của hoạt động như sau:

• Nâng cao chất lượng lao động bởi sự ra đời của công nghệ tiên tiến.
• Cải thiện các hình thức và các loại kiểm soát và chẩn đoán.
• Xây dựng tài liệu khoa học-phương pháp, giáo dục và giảng dạy.
• Nâng cao chất lượng kiến thức và động lực của trẻ em.

danh sách các câu hỏi

Danh sách các vấn đề quan trọng nói chung có thể được thích nghi với từng đối tượng. Ví dụ, chủ đề của giáo viên tự học ngôn ngữ và văn học Nga có thể bao gồm các vấn đề sau:

1. Tình trạng sẵn có của sự đổi mới - làm chủ các công nghệ mới, sự ra đời của tiêu chuẩn này.
2. Làm việc trên việc tạo ra một môi trường sáng tạo trong lớp học, một môi trường đạo đức và tâm lý lành mạnh.
3. Phổ biến kinh nghiệm ở cấp khu vực / thành phố.
4. Đánh giá, mẫn công việc sáng tạo riêng.
5. phương pháp giảng dạy có hệ thống và nâng cao trong mọi tầng lớp.
6. Khả năng hỗ trợ thiết thực cho các đồng nghiệp trong việc bắt giữ các sáng kiến của họ.
7. Ở mỗi lớp, để phân tích nhu cầu và khả năng của trẻ em, để đưa vào các tính năng tính toán tuổi, tăng cường sự quan tâm đến đề tài này.

hiệu lực thi hành dự kiến

1. Nâng cao chất lượng kiến thức và động lực trong lớp học.
2. Thử nghiệm các hình thức và loại chẩn đoán mới.
3. Nâng cao chất lượng đào tạo để thực hiện các công nghệ tiên tiến.
4. Tăng số lượng người tham gia trong giáo dục.

công nghệ mới

Làm việc thông qua các chủ đề của tự giáo dục, giáo viên tạo ra công nghệ mới, giới thiệu chúng sau này trong thực tế. Trong số đó có thể các phương pháp như:

• Thiết kế. Do đó, phương pháp sinh viên giảng dạy trực tiếp trong quá trình nhận thức cách. Đứa trẻ bắt đầu xây dựng một cách độc lập một vấn đề, thu thập các thông tin cần thiết, đang nghiên cứu các giải pháp, kết luận, thực hiện tự phân tích.
• công nghệ máy tính. Họ là một tập hợp các phương pháp, kỹ thuật, phương pháp hình thành các điều kiện sư phạm của thông tin liên lạc viễn thông dựa trên PC và phần mềm tương tác. mô hình công nghệ máy tính của các chức năng của giáo viên trong việc cung cấp, thu thập, truyền tải thông tin, các tổ chức quản lý và kiểm soát các hoạt động của trẻ em.

phần kết luận

giáo viên tự giáo dục đóng vai trò như một điều kiện tiên quyết cho hoạt động của nó. Trong một xã hội luôn đặt yêu cầu cao về nghề. Để dạy cho người khác một cái gì đó bạn cần phải biết nhiều hơn những người khác. Trong trường hợp này, giáo viên sẽ có thể điều hướng trong tình hình hiện nay, hiểu và phân tích những vấn đề hiện tại trong mọi lĩnh vực của cuộc sống. Khả năng chỉ số trí tuệ và tâm lý tự xác định của một giáo viên. Tuy nhiên, ngay cả ở mức cao, nó không phải lúc nào quá trình này được thực hiện trong thực tế đúng cách. Điều này thường xảy ra do thiếu thời gian, hoặc các nguồn chất lượng thấp, thiếu động lực, nhu cầu, và vân vân. Tuy nhiên, nếu không có sự tự không thể phát triển nghề nghiệp của giáo viên.