Công nghệ sáng tạo sư phạm - là chìa khóa để đào tạo thành công?

Trong thực tế, đa số các trường học hiện đại và cơ sở giáo dục khác thường xuất hiện ý kiến cho rằng họ đang tích cực sử dụng các công nghệ sư phạm mới mà bạn hoặc con của bạn sẽ đạt được một thành công rực rỡ trong việc phát triển các kỹ năng và kiến thức quan tâm. báo cáo như vậy là phổ biến hiện nay hơn bao giờ hết. Họ quay sang người sáng tạo của họ như là một tiêu chuẩn và đủ lời hứa của bảng hiệu quảng cáo.

công nghệ giáo dục đổi mới - không chỉ là một quá trình tin học hóa

Tuy nhiên, công thức như vậy thường được điều trị sai, giảm phương pháp tương tự trong trường chỉ đến việc sử dụng đổi mới công nghệ hiện đại. Tất nhiên, trong thời đại của các chương trình thử nghiệm và các bài thuyết trình PowerPoint khác nhau là cực kỳ hữu ích và quan trọng. Tuy nhiên, điều quan trọng là phải đưa vào tài khoản mà các công nghệ giảng dạy sáng tạo - là trên hết, một tập hợp các phần mềm tác giả, có chứa các phương pháp nhằm tối đa hóa sự phát triển của năng lực tinh thần và kỹ năng thực hành của sinh viên. Như một ví dụ đơn giản của những kỹ thuật này có thể dẫn đến một loạt các yếu tố trò chơi đào tạo để chuẩn bị trẻ em tuổi mầm non và trẻ em ở độ tuổi tiểu học. Như công nghệ giảng dạy giáo dục được xây dựng trên ý tưởng rằng quá trình thú vị sẽ góp phần tạo nên ghi nhớ tốt hơn, cũng như thấm nhuần những đứa trẻ săn cho các lớp học. Một ví dụ khác: trong rất nhiều áp phích của các trường ngôn ngữ khác nhau, bạn chắc chắn sẽ tìm thấy một khẩu hiệu rằng kỹ thuật của họ Nó sẽ giúp bạn thực hiện dễ dàng nhất để học ngôn ngữ thông qua mô phỏng các tình huống hàng ngày, việc thực hành đàm thoại liên tục và như vậy.

Lịch sử tư tưởng giáo dục

Bằng cách này, các công nghệ sáng tạo sư phạm - đây không phải là một sự mới lạ của 10-15 năm trở lại đây, như thường dường như đồng bào của chúng tôi. Chúng tồn tại từ thời điểm khởi đầu của ý tưởng giáo dục đầu tiên và nỗ lực để hệ thống hóa những kinh nghiệm tích lũy được. Ví dụ, nhiều giáo viên sử học Liên Xô đã bày tỏ sự phản đối của họ để suy nghĩ thông thường ý kiến cho rằng lịch sử không chịu đựng được tâm trạng giả định và được cho là không có ý nghĩa để nói về những sự kiện thất bại. Thay vào đó, họ lập luận rằng quá trình học tập của một giải thưởng như vậy sẽ cực kỳ hữu ích, như sẽ buộc sinh viên phải suy nghĩ trừu tượng. Và, quan trọng hơn, để đưa giáo viên trong điều kiện bình đẳng với các sinh viên - người đầu tiên sẽ được như vậy không biết câu trả lời chính xác cho những câu hỏi (ví dụ, điều gì sẽ xảy ra với Nga nếu không muốn nói cho Cách mạng Tháng Mười) và sẽ không có được ban đầu nhằm mục đích duy nhất thu hoạch đáp án đúng. Tình trạng này sẽ kích thích sự phát triển của logic và tư duy phê phán hơn ghi nhớ đơn giản của luận án bằng văn bản về những nguyên nhân, điều kiện tiên quyết, hiệu ứng, và vân vân. kỹ thuật như vậy trong một quá trình học tập hiện đại được gọi là "có vấn đề."

Việc sử dụng các ý tưởng giáo dục

Tuy nhiên, điều quan trọng đồng thời là hiểu rằng công nghệ sáng tạo sư phạm - đây không phải là cái gì đó nhất thiết phải được thực hiện trên quần chúng rộng rãi, hoàn toàn thay thế giáo dục truyền thống. Nó là cần thiết để đưa vào tài khoản định hướng quan điểm của họ - với địa phương thực hiện và dưới sự kiểm soát trực tiếp của nhà phát triển của mình, họ sẽ cung cấp cho một thành công rực rỡ, nhưng với sự sao chép hàng loạt, họ thường mất hiệu quả của riêng mình.