Nghiên cứu bệnh học - đây là ai? công việc của giáo viên-defectologist là gì? Tại sao các lớp con với defectology?

Trẻ em - hoa của cuộc sống! Nó gắn liền với giấc mơ ấp ủ nhất của con cái họ của mỗi phụ huynh. Và điều đầu tiên nên để đảm bảo cha mẹ của đứa trẻ - tăng trưởng hợp lý và phát triển, vì vậy việc phát hiện những sai lệch nhỏ nhất cần phải tìm ngay sự giúp đỡ của các chuyên gia.

các nghiên cứu bệnh học là ai?

Có một nghề kết hợp y học và sư phạm. Nó defectology. trong chuyên defectology nên là người bạn thân nhất và cố vấn cho trẻ em đặc biệt và cha mẹ của họ.

Nghiên cứu bệnh học - một giáo viên chuyên về các lớp học với trẻ em bị tụt hậu trong phát triển về thể chất hoặc tinh thần.

Những phẩm chất nên một nghiên cứu bệnh học

Nghiên cứu bệnh học - chủ yếu là người đã được đào tạo thích hợp. Giáo viên nên có thể chẩn đoán các bất thường hiện ở trẻ em và tìm mọi cách để bù đắp cho họ, cũng như để thực hiện một khóa học đào tạo cụ thể là nhằm mục đích phát triển vấn đề của trẻ. rào cản tuổi tác giữa đứa trẻ và chuyên gia nên vắng mặt. Sau đó sẽ có thể tham gia vào sự tự tin của thế hệ trẻ và trở thành một người bạn để đứa trẻ.

Trong số các phẩm chất cá nhân, mà phải có một giáo viên trị liệu, như sau:

• Một mức độ cao của trí tuệ. Là một điều cần thiết khi chúng ta đang tìm hiểu một nhà bệnh lý học nghề. Các nhà giáo dục phải đúng cách và đặt rõ ràng nó, nó cần phải có một bộ nhớ tuyệt vời, biết làm thế nào để xây dựng và cấu trúc các lớp học.

• khả năng trực quan. Trực giác là cần thiết để xác định các kỹ thuật đó là phù hợp đối với trường hợp cụ thể.
• Quan sát và chăm sóc. Hai phẩm chất sẽ giúp thiết lập tiếp xúc với đứa trẻ để xác định chi tiết cụ thể của mình hành vi và cung cấp cho nó một logic giải thích.
• Tính xã hội. Các chuyên gia phải có khả năng tìm thấy tiếng nói chung với trẻ em và được hòa đồng với họ, luôn luôn có thể nói chuyện với đứa trẻ và bị khiêu khích vào một cuộc đối thoại song phương.
• kiên định tình cảm và sự kiên nhẫn. hệ thần kinh mạnh mẽ - chìa khóa dẫn đến tính hiệu quả và hiệu quả của bệnh lý học đào tạo với trẻ em khuyết tật về thể chất hoặc tinh thần. Bạn cần phải hiểu rằng defectology công việc - lao động lành nghề.
• Đáp ứng. Nghiên cứu bệnh học - người đầu tiên nên đến sự trợ giúp của những người có nhu cầu, nó không nên thờ ơ với những vấn đề của người khác.
• Tact. Các chuyên gia sẽ thực hiện hết sức thận trọng và lịch sự trong việc đối phó với kiddies đặc biệt và cha mẹ của họ.

đặc defectological

khoa học defectology bao gồm một số lĩnh vực chính:

• Lý thuyết - dạy trẻ em, có độ lệch cả rõ ràng và nhỏ trong thiết bị trợ thính;
• hoạt động phúc lợi xã hội - giáo dục của thế hệ trẻ với sự phát triển tinh thần bị suy giảm;
• trình độ học vấn - đào tạo những đứa trẻ làm gián đoạn công việc của bộ máy thị giác;
• ngôn ngữ trị liệu - dạy trẻ em, sự phát triển trong đó đọc sách trong giới hạn bình thường, nhưng có những rối loạn ngôn luận, tiết lộ trong cách phát âm.

Nghề Nghiệp ngôn luận bệnh lý học: Mục tiêu và mục tiêu

Các mục tiêu được thiết lập bởi các giáo viên-bác sĩ chuyên khoa:

1. Gây ra một mong muốn học hỏi thông qua động lực.
2. Bù đắp cho sự thiếu hiểu biết chung, để tạo nên sự phát triển của bộ máy ngôn luận, để dạy chữ, đọc sách, mô hình, trò chơi.

Tập trung vào mục tiêu làm việc với trẻ em đặc biệt chuyên thực hiện các nhiệm vụ sau:

• Tiến hành công việc khắc phục hậu quả liên quan đến biến thể hiện trong sự phát triển của sinh viên.
• Thực hiện một cuộc khảo sát của trẻ em nhằm mục đích xác định cấu trúc và mức độ khuyết tật vốn có của họ.
• Nó kết hợp sinh viên với trạng thái tâm vật lý cùng trong nhóm.
• Tiến hành các lớp học (trong một nhóm hoặc cá nhân), mà nhằm mục đích chỉnh sai lệch trong sự phát triển và phục hồi các tính năng chức năng. Lớp học với vấn đề trẻ em được dựa trên việc sử dụng các phương pháp và kỹ thuật nhất định. Việc lựa chọn một chương trình về phương pháp phụ thuộc vào chi tiết cụ thể của độ lệch hiện tại ra khỏi các sinh viên.

• Tổ chức hiệp thương và đàm thoại với cha mẹ của trẻ em trong phục hồi chức năng của mình.

Bên cạnh đó, bác sĩ chuyên khoa dành cho trẻ em phải cải thiện hệ thống trình độ chuyên môn của họ.

Các chức năng của giáo viên-defectologist

1. Thực hiện một chi tiết kiểm tra của đứa trẻ, trên cơ sở đó chẩn đoán khả năng học hỏi. Nếu khuyết tật phát triển được xác định, việc tổ chức nhằm mục đích tối đa hóa phục hồi và bổ sung những thiếu sót trong phát triển.
2. Tiến hành các lớp học, với mục đích là sự phát triển của các quá trình cơ bản về tinh thần (nhận thức, sự quan tâm, bộ nhớ, quá trình suy nghĩ, và vân vân. D.).
3. Phát triển kỹ năng giao tiếp của trẻ em.
4. Phát triển hoạt động đỉnh cao cho trẻ em của một loại độ tuổi nhất định. Vì vậy, để bù đắp cho sự phát triển của trẻ mầm non ở trường mẫu giáo trị liệu tập trung vào các hoạt động chơi game cho trẻ em học - đọc, viết và vân vân ..

việc nghiên cứu bệnh học: nguyên tắc tổ chức

Để chẩn đoán rối loạn phát triển và sửa chữa và phục hồi chức năng của một cách tiếp cận toàn diện, mà là dựa trên nguyên tắc của sự hiệp nhất của chẩn đoán và sửa chữa của họ. Làm việc trên chuẩn đoán là một phần không thể thiếu của một nghiên cứu toàn diện về chuyên bé. Tình hình trong cuộc khảo sát nên hỗ trợ, thân thiện, không có tiếng ồn và các bên thứ ba không liên quan, đối thoại - bằng một giọng bình tĩnh.

Phân tích các hành vi vi phạm trong việc phát triển được thực hiện bằng phương pháp etiopathogenetic. Mỗi đứa trẻ đặc biệt tấn công hệ thần kinh trung ương, bản chất của những tổn thương khác nhau, có thể dẫn đến rối loạn không đồng nhất trong sự phát triển tinh thần và thể chất. Do đó, các nghiên cứu với defectology là khác biệt. Đối với mỗi cá nhân học sinh hoặc giáo dục mầm non biên soạn một danh sách các ưu tiên trong công tác cải huấn.

Trong việc xây dựng kế hoạch cho việc làm cần được xem xét lứa tuổi và đặc biệt là nhân vật cá nhân của trẻ em. Nhiệm vụ đó phải đối mặt với chuyên gia trẻ, nó phải là rất rõ ràng. Nếu nhu cầu con giúp cùng một lúc hai hoặc nhiều chuyên gia, có một sự hợp tác liên ngành của các bác sĩ và các nhà giáo dục.

Đối với từng đối tượng người đàn ông nhỏ giáo viên trị liệu cung cấp giám sát năng động, kết quả mà chúng ta có thể rút ra kết luận như tính hiệu quả của các công trình khắc phục hậu quả về kỹ thuật về phương pháp khác nhau.

Bên cạnh đó, hệ thống thực hiện phân tích tương ứng của nhà nước được hình thành kiến thức giáo dục, phát triển tinh thần và thể chất của các mảnh vụn.

Huyền thoại về bệnh lý học

• Huyền thoại 1. Không rõ lý do, mọi người có ý kiến về những gì bác sĩ chuyên khoa chuyên về làm việc độc quyền với trẻ em có bất thường đáng kể chức năng tâm thần và thể chất. Điều này không đúng. Ông có thể giúp bất kỳ đứa trẻ gặp vấn đề với thành tích học tập. Nghiên cứu bệnh học - một giáo viên rộng hồ sơ người hiểu biết làm thế nào để chọn phương pháp đúng để dạy cho một đứa trẻ đặc biệt.
• Lầm tưởng 2. Phiên với một chuyên gia về defectology sẽ kéo dài mãi mãi. Xa nó, một cách chính xác hoặc hơn, nó không phải là như vậy. Nếu một giáo viên làm việc với những sinh viên có vấn đề với thành tích học tập và không có khuyết tật về tinh thần và vật chất nhân vật, các nghiên cứu như vậy rõ ràng đặc biệt đến ngày đáo hạn. Ông đến khi giáo viên giúp trẻ có thể lấp đầy khoảng trống kiến thức.

Speech bác sĩ chuyên khoa và nghiên cứu bệnh học: sự khác biệt chính là những gì

Sự khác biệt chính từ điều trị bệnh lý học ngôn luận bài phát biểu như sau:

1. KHÁCH HÀNG MỤC TIÊU. Nghiên cứu bệnh học làm việc với trẻ em đặc biệt những người có bất thường nào đó trong sự phát triển tinh thần và thể chất, và bài phát biểu của bác sĩ chuyên khoa - với một con hoàn toàn phát triển những người có vấn đề với lời nói và phát âm.
2. Mục đích của việc đào tạo. Nghiên cứu bệnh học ở trường mẫu giáo hoặc nhằm mục đích giúp các mẩu để học cách bày tỏ suy nghĩ của họ, phục hồi các lỗ hổng kiến thức, áp dụng các biện pháp sửa chữa của sự phát triển tâm thần. Speech bác sĩ chuyên khoa cũng chỉ hoạt động trên sự phát triển ngôn luận và bài phát biểu điều chỉnh.
3. Hạn chế ở nhóm tuổi trẻ em. chuyên defectology có thể tiến hành các lớp học với trẻ em rất nhỏ (từ 1 năm), nhưng các phiên họp với một bác sĩ chuyên khoa nói là không cần thiết phải vội vàng để thực hiện các tuổi ba năm của em bé. Bên cạnh đó, một người trưởng thành có thể áp dụng đối với một bác sĩ chuyên khoa ngôn luận.
4. Nghiên cứu bệnh học - chuyên gia rộng cấu hình, hơn là không có thể tự hào về một bác sĩ chuyên khoa ngôn luận, một lĩnh vực hoạt động trong số đó là nhỏ hơn nhiều.

ngành nghề liên quan

pathologist Nghề Nghiệp ngôn luận chặt chẽ, cốt lõi của nó, với nghề của một giáo viên, một nhà tâm lý học, bác sĩ, nhà trị liệu ngôn luận, một giáo viên mầm non.

các nhà khoa học nổi tiếng nhà bệnh lý học

Giáo dục đặc biệt cần số lượng đáng kể của trẻ em của giáo dục mầm non và độ tuổi đi học. Rất nhiều nghiên cứu về vấn đề này, dành cho tác phẩm của mình các nhà khoa học nổi bật của Liên bang Nga. Trong quỹ vàng của các nhà khoa học và bệnh lý học là: V. M. Behterev (nhà thần kinh học người Nga, bác sĩ tâm thần và tâm lý học, người sáng lập trường khoa học), AN Graborov (người sáng lập của hệ thống giáo dục văn hóa giác quan), L. V. Zankov (nhà tâm lý học trong nước, bác sĩ chuyên khoa và giáo viên, sinh viên LS Vygoskogo), M. S. Pevzner (nhà khoa học Nga, bác sĩ tâm thần, tâm lý học, bác sĩ chuyên khoa và giáo viên), F. A. Rau, Zh. I. shif, E. K. Gracheva (Nga đầu tiên giáo viên trị liệu), V. P. Kaschenko (người đứng đầu của ngôi trường đầu tiên cho điều dưỡng trẻ em đặc biệt của), IV Malyarevsky, L. S. Vygotsky (bác sĩ chuyên khoa-thí nghiệm Torr, một nhà nghiên cứu defectology), MF Gnezdilov (oligophrenopedagogs trong nước, Methodist), G. E. Suhareva (theo khái niệm tiến hóa-sinh học của bệnh tâm thần), G. M. Dulnev.

Do con số trên của giáo dục đặc biệt khoa học ở Nga đã nhận được không chỉ là chính mà còn là phát triển đúng đắn.