Phương pháp giảng dạy sáng tạo - những cách thức mới để phát triển nhà trường và giáo dục đại học

Kể từ đầu thế kỷ XX, khoa học sư phạm trên thế giới làm việc chăm chỉ để làm cho giáo dục như trường học, và trung học để áp dụng phương pháp giảng dạy sáng tạo. Kết quả của công tác này đã được sự xuất hiện của một loại mới của trường -, trường học quốc gia chuyên trách, lyceums, phòng tập thể dục, cao đẳng.

Những thay đổi đã được thực hiện và cấu trúc của giáo dục đại học. Nó đã phát triển một hệ thống đa cấp kết hợp các tổ chức giáo dục sau đại học, cũng như những người cung cấp cao hơn và trung cấp nghề giáo dục. Bắt đầu hoạt động các trường đại học quốc tế và các trường đại học tư nhân, các tổ chức chính của giáo dục đại học đã trở thành học viện và trường đại học.

Quá trình sư phạm của phương pháp giảng dạy tiên tiến bao gồm việc giới thiệu những đổi mới trong mục tiêu, phương pháp, nội dung và hình thức đào tạo và giáo dục, đến hoạt động chung của các giáo viên và học sinh. Những đổi mới có thể được thiết kế đặc biệt, trước khi phát triển hoặc tái nổi lên nhờ vào sáng kiến sư phạm.

Phương pháp đổi mới ở trường

Hôm nay, nhiều giáo viên để đạt được hiệu quả của đào tạo sử dụng công nghệ hiện đại và phương pháp sáng tạo của giảng dạy trong nhà trường. Những phương pháp này bao gồm các hình thức hoạt động và tương tác được sử dụng trong đào tạo. Hoạt động dự kiến hoạt động vị trí của học sinh liên quan đến giáo viên và cho những ai nhận được nền giáo dục của họ với nhau với anh ta. Trong những bài học với ứng dụng sử dụng sách giáo khoa của họ, máy tính xách tay, máy tính, tức là cá nhân, được sử dụng cho việc đào tạo.

Nhờ phương pháp tương tác, có một đồng hóa hiệu quả của kiến thức trong hợp tác với các sinh viên khác. Những phương pháp này thuộc về các hình thức tập thể của đào tạo, trong đó nhóm làm việc của sinh viên, mỗi người trong số họ chịu trách nhiệm về việc thực hiện qua các tài liệu nghiên cứu.

phương pháp tương tác thúc đẩy chất lượng nắm vững vật liệu mới. Chúng bao gồm:

- tập thể dục, mặc một tính chất sáng tạo;

- nhiệm vụ nhóm;

- giáo dục, nhập vai, mô phỏng;

- bài học, du ngoạn;

- bài học, các cuộc họp với những người sáng tạo và chuyên gia;

- lớp học nhằm phát triển sáng tạo - những bài học, biểu diễn, sản xuất phim, phát hành báo chí;

- việc sử dụng video, Internet, tầm nhìn;

- giải quyết các vấn đề phức tạp và vấn đề sử dụng phương pháp "cây quyết định", "động não".

Do đó, phương pháp giảng dạy sáng tạo tại trường góp phần vào sự phát triển của quan tâm nhận thức ở trẻ em, dạy để tổ chức và tóm tắt các tài liệu nghiên cứu, thảo luận và tranh luận. Thấu hiểu và xử lý những kiến thức thu được, sinh viên có được những kỹ năng ứng dụng vào thực tiễn, lấy kinh nghiệm. Chắc chắn, phương pháp giảng dạy sáng tạo có ưu điểm so với truyền thống, vì họ đóng góp vào sự phát triển của trẻ, dạy cho anh ta độc lập trong nhận thức và ra quyết định.

Đặc điểm của áp dụng phương pháp giáo dục đổi mới trong các trường đại học

Nhiệm vụ chính của tổ chức giáo dục đại học ở giai đoạn hiện nay là đào tạo các chuyên gia có khả năng phi tiêu chuẩn, đáp ứng linh hoạt và kịp thời với những thay đổi xảy ra trên thế giới. Vì vậy, để chuẩn bị học sinh cho công việc chuyên nghiệp trong tương lai và sử dụng phương pháp giảng dạy sáng tạo trong trường trung học.

Những phương pháp này thuộc về học tập dựa trên vấn đề, cung cấp các kỹ năng cho các nhiệm vụ giải quyết vấn đề mà không có một câu trả lời rõ ràng, làm việc độc lập về vật chất và sự phát triển của kỹ năng để áp dụng các kiến thức thu được vào thực tế.

phương pháp giảng dạy sáng tạo bao gồm học tập tương tác. Nó là nhằm mục đích đồng hóa tích cực và sâu sắc của vật liệu đang được nghiên cứu, phát triển các khả năng để giải quyết vấn đề phức tạp. các hoạt động tương tác bao gồm mô phỏng và vai trò lượt, thảo luận, tình hình người mẫu.

Một trong những phương pháp hiện đại của dạy học là thông qua hợp tác. Ông đã từng làm việc trong các nhóm nhỏ. Phương pháp này nhằm mục đích đồng hóa hiệu quả tài liệu giáo dục, việc sản xuất các khả năng nhận thức quan điểm khác nhau, khả năng hợp tác và giải quyết mâu thuẫn trong quá trình làm việc cùng nhau.

Sử dụng các phương pháp tiên tiến hiện tại của đào tạo trong trường trung học và cung cấp một phương pháp, ưu tiên trong số đó là các giá trị đạo đức. Nó góp phần vào việc hình thành các nguyên tắc đạo đức cá nhân dựa trên đạo đức nghề nghiệp, sự phát triển của tư duy phê phán, khả năng trình bày và bảo vệ ý kiến của mình.

phương pháp sáng tạo đã được phép thay đổi và vai trò của giáo viên, là người không chỉ người mang kiến thức, mà còn là một người thầy, bắt đầu tìm kiếm sáng tạo của sinh viên.