Quan sát về tâm lý học. Các loại quan sát về tâm lý học

Trong bài viết này, chúng tôi cung cấp cho bạn để xem xét một trong những phương pháp chính, trong đó bao gồm các phương pháp nghiên cứu về tâm lý học. Giám sát liên quan đến việc nhận thức có mục đích và ý của đối tượng nghiên cứu. Trong khoa học xã hội, ứng dụng của nó đặt ra những khó khăn lớn nhất, bởi vì chủ thể và đối tượng nghiên cứu - một người đàn ông, và do đó trong các kết quả có thể mang lại một đánh giá chủ quan của người quan sát, thái độ của mình, và cài đặt.

Quan sát - một trong những phương pháp thực nghiệm chính, đơn giản nhất và phổ biến nhất trong tự nhiên. Đó là kết quả của nó là chính xác, người quan sát nên đứng sang một bên, để được chú ý hoặc trở thành một phần của nhóm, bao gồm các đối tượng quan sát, trộn lẫn với nó, vì vậy đảm bảo không gây sự chú ý. Các nhà nghiên cứu nên nắm bắt và đánh giá các sự kiện gắn liền với mục đích quan sát.

Đặc điểm của phương pháp này bao gồm suy nghĩ lý thuyết (khác nhau kỹ thuật về phương pháp luận, kết quả giám sát, hiểu biết) và định lượng phân tích (phân tích nhân tố, mở rộng quy mô, vv).

Tìm hiểu các phương pháp cơ bản của tâm lý học, quan sát chắc chắn cần lưu ý và có thể được áp dụng. Đó là một trong những phương pháp chính, được sử dụng bởi khoa học hiện đại.

Phải nói rằng các quan sát về tâm lý học nhất thiết phải có phần chủ quan. Mức độ tính chủ thể có thể làm giảm từ chối kết luận nhanh chóng và khái quát, quan sát lặp đi lặp lại, và sử dụng nó cùng với các phương pháp khác. Tốt hơn cho một số nhà quan sát đã tham gia vào nghiên cứu. Để tăng tính hiệu quả của phương pháp này, thường được sử dụng nhiều bản đồ của sự quan sát và bảng câu hỏi. Chúng cho phép bạn tập trung vào những điểm quan trọng nhất và không bị phân tâm bởi không cần thiết.

đặc điểm nổi bật của các quan sát

Quan sát về tâm lý học luôn được thực hiện với một mục đích, bởi kế hoạch sắp xếp trước, nó được trang bị với một loạt các đối tượng cần thiết để sửa chữa các kết quả và thực hiện quá trình này.

Phương pháp này cho phép bạn thu thập dữ liệu thực nghiệm, tạo ra những ý tưởng về cơ sở nghiên cứu, cũng như kiểm tra phỏng đoán khác nhau và lý thuyết liên kết với nó.

Quan sát thực hiện kiến thức qua tiếp xúc trực tiếp, dựa trên các giác quan chỉ, vì vậy nó là người đầu tiên trong lịch sử của kỹ thuật khoa học.

phương pháp tâm lý (quan sát, thí nghiệm, vv) có các tính năng đặc trưng của họ. Những tính năng này làm cho nó có thể nhận ra chúng là một loại riêng biệt của nghiên cứu. Quan sát về tâm lý học là loại khác nhau của mối quan hệ với các đối tượng (ví dụ, trong một cuộc trò chuyện hoặc thí nghiệm chuyên tạo ra các điều kiện đặc biệt gây ra một hiện tượng đặc biệt), sự hiện diện của xúc trực tiếp với anh ta (mà là vắng mặt trong việc nghiên cứu các hoạt động của các sản phẩm, và không phải là luôn luôn hiện diện trong thí nghiệm).

Từ quan điểm phương pháp luận của xem, nó có một sự linh hoạt vốn có, tức là khả năng sử dụng các quan sát liên quan đến một loạt các hiện tượng tâm linh khác nhau, cũng như sự linh hoạt (sự hiện diện về khả năng thay đổi "bao gồm các lĩnh vực" đối tượng hoặc giả thuyết trong quá trình nghiên cứu) và các yêu cầu tối thiểu đối với kỹ thuật, quy trình phần cứng. Trong phương pháp này, tâm lý của quan sát, thử nghiệm, và những người khác rất khác nhau.

Trong tài liệu khoa học, các thuật ngữ "quan sát", "quan sát khách quan" và "sử dụng bên ngoài" thường được sử dụng thay thế cho nhau. đời sống tâm linh - một hiện tượng phức tạp, không thể tiếp cận để nhìn trực tiếp bên ngoài, ẩn từ con mắt tò mò. Vì vậy, bước đầu phương pháp duy nhất của tâm lý học là mẫn (mẫn), và chỉ với sự phát triển của quan sát bên ngoài khoa học đã được sử dụng để giám sát con người (tâm lý học, xã hội học và khoa học khác).

Trong tâm lý học trong nước các nguyên tắc cơ bản của giám sát được mô tả trong các tác phẩm của các học giả như S. L. Rubinshteyn, L. S. Vygotsky, A. N. Leontev.

loại đối tượng

Quan sát và thí nghiệm tâm lý học, cũng như các phương pháp khác, có thể có các đơn vị nghiên cứu sau đây:

- một người (hoặc động vật);

- một nhóm người.

Đối tượng quan sát có thể được, như một quy luật, chỉ hoạt động thành phần bên ngoài (phong trào, phong trào tiếp xúc, sức mạnh tổng hợp, hành vi lời nói, nét mặt, các triệu chứng của phản ứng tự trị cũng như một loạt các tình huống cả hai tự phát và có tổ chức).

quy tắc giám sát

Với phương pháp này, có một số quy tắc:

1. Nên có hệ thống, nhiều nghiên cứu trong những tình huống thay đổi và lặp đi lặp lại, để làm nổi bật mô hình và trùng hợp ngẫu nhiên.

2. Đừng làm cho kết luận vội vàng nên chắc chắn để làm cho các giả định khác về những gì đằng sau này hoặc hành vi đó, và kiểm tra chúng.

3. tình huống và điều kiện cá nhân phải được so sánh với vị tướng, nhìn thấy chúng trong bối cảnh cộng đồng khác nhau (người như một toàn thể, tình hình chung, giai đoạn phát triển tâm thần, ví dụ, liên quan đến trẻ em, và vân vân D..), Kể từ khi một xét nghiệm như vậy thường hoàn toàn làm thay đổi tâm lý ý nghĩa của sự quan sát.

Để giảm thiểu sự thiếu chính xác và sai sót của nghiên cứu, để đảm bảo tính khách quan của nó, như đã đề cập, nó là cần thiết mà các nhà nghiên cứu đã không phản bội sự hiện diện của nó. Chúng ta cần phải làm như vậy mà người quan sát có thể nhìn thấy chính mình trong khi vẫn không bị phát hiện khi một nhà nghiên cứu. Đặc điểm của sự quan sát về tâm lý học liên quan đến sự tham gia ít nhất có thể của đối tượng.

Điều này có thể đạt được như sau:

- "trở nên quen thuộc", có nghĩa là, để làm cho các đối tượng nghiên cứu sử dụng để sự hiện diện của các quan sát viên - thường hiện diện trong lĩnh vực của mình về tầm nhìn, nếu như không chú ý đến anh ta;

- giải thích sự hiện diện của một số mục đích không liên quan, chấp nhận được đối tượng nghiên cứu, ví dụ, một giáo viên tại trường nói rằng bạn muốn tham dự bài học để làm chủ kỹ thuật của anh;

- thay thế các kỹ thuật quan sát, ghi chép hiện tượng tâm linh (các máy quay video, chẳng hạn), mà sẽ đảm bảo một sự phù hợp chính xác và sẽ ít gây nhầm lẫn quan sát;

- Để thực hiện việc nghiên cứu các căn phòng tối tiếp giáp với một trong những nơi có những quan sát, ví dụ, tách ra khỏi nó bằng một ly đặc biệt Gesell, với một chiều ánh sáng tiến hành;

- sử dụng một quay phim camera ẩn.

Mục tiêu cần được hình thành rõ ràng, bởi vì chỉ trong những trường hợp rất hiếm, quan sát ngẫu nhiên dẫn đến những khám phá quan trọng.

loại giám sát

Các loại quan sát về tâm lý học rất đa dạng. phân loại thống nhất toàn diện không phải là, vì vậy chúng tôi chỉ liệt kê những cái chính.

1. hệ thống và ngẫu nhiên. Có hệ thống được đặc trưng bởi đặn, lặp lại trong suốt thời gian nghiên cứu. khoảng cách giữa các quan sát được xác định bởi các điều kiện bên ngoài, bản chất của đối tượng được nghiên cứu.

2. Mở hoặc ẩn. Những loại quan sát về tâm lý đặc trưng cho vị trí của người quan sát đến đối tượng của nghiên cứu. Ví dụ, khi các nhà nghiên cứu quan sát ẩn nhìn qua một kính Gesell trên đối tượng của nghiên cứu, và trong mở - quan sát cũng thấy nhà nghiên cứu.

Là một phân loài của điều này bao gồm quan sát, khi đối tượng chính là một thành viên của một sự kiện bên. Quan sát tham dự có thể được cả hai mở và ẩn (ví dụ, nếu một nhà nghiên cứu không báo cáo rằng nó là như vậy, các thành viên khác trong nhóm).

Một số loại quan sát được, vì nó là trung gian giữa những bao gồm và không bao gồm giám sát. Ví dụ, khi một giáo viên đang nghiên cứu hành vi của học sinh trong bài học: ở đây một nhà nghiên cứu tham gia vào tình hình, nhưng khác hơn là đối tượng của nghiên cứu và vị trí bất bình đẳng của họ liên quan đến việc quản lý tình hình.

3. Field và phòng thí nghiệm. Các lĩnh vực được thực hiện trong điều kiện tự nhiên để quan sát, có nghĩa là sự vắng mặt của sáng kiến bất kỳ là một phần của nghiên cứu. Quan sát này cho phép chúng ta nghiên cứu tâm lý của đời sống tự nhiên của đối tượng quan sát được. nhược điểm của nó bao gồm sự phức tạp và thiếu kiểm soát đối với nhà nghiên cứu tình hình, không có khả năng quan sát có hệ thống. Phòng thí nghiệm cung cấp một cơ hội để nghiên cứu các đối tượng trong một kiểm soát, thuận tiện với tình hình sinh viên, tuy nhiên, có thể làm sai lệch đáng kể kết quả của nghiên cứu.

4. dọc, tuần hoàn và đơn độc. Những loại được phân biệt bởi thời điểm đó việc tổ chức nghiên cứu. Dọc ( "dọc") được thực hiện trong một thời gian dài, thường là vài năm, và cũng ngụ ý quan sát tiếp xúc liên tục với các đối tượng. Các kết quả của nghiên cứu này được tìm thấy trong các hình thức nhật ký, trong đó bao gồm một lối sống rộng, hành vi, thói quen khác nhau của đối tượng được nghiên cứu.

giám sát định kỳ - các hình thức phổ biến nhất của tổ chức thời gian nghiên cứu. Nó được thực hiện trong phạm vi nhất định trong thời gian được xác định rõ thời gian. Các đơn hoặc một lần, quan sát được thực hiện như để mô tả trường hợp cụ thể, có thể là cả hai đặc trưng và độc đáo trong việc nghiên cứu một hiện tượng hoặc quá trình.

giám sát đơn vị, đăng ký

Đơn vị quan sát - đơn giản hay phức tạp hành động của đối tượng điều tra có sẵn cho người quan sát. Đối với hồ sơ đăng ký đặc biệt của họ được sử dụng:

1. Thẻ quan sát. Nó là cần thiết để đăng ký thuộc tính nhất định trong một chính thức và thường được mã hóa. một số các thẻ riêng cho từng đơn vị của nghiên cứu có thể được sử dụng trong quá trình nghiên cứu.

2. Biên bản quan sát. Được thiết kế để nắm bắt được kết quả kết hợp trong thủ tục chính thức và phi chính thức. Nó phản ánh sự tương tác của thẻ quan sát.

3. Quan sát Diary. Tâm lý thường sử dụng các bản ghi quan sát khác nhau. Họ là cần thiết để sửa chữa các kết quả của nghiên cứu. Họ chỉ ra không chỉ là một loạt thông tin về các đối tượng chính nó, mà còn cam kết trong quá trình nghiên cứu tác động của người quan sát.

Khi ghi các kết quả cũng có thể áp dụng bộ phim khác nhau và video.

Một ví dụ về việc sử dụng giám sát

mở tốt phương pháp quan sát trong các ví dụ tâm lý học. Hãy xem xét một ví dụ cụ thể về nơi kỹ thuật này được sử dụng.

Ví dụ, các nhà nghiên cứu quân sự cần phải tìm ra người quân đội là dễ bị tội khác nhau, chẳng hạn như tiền-Đào xới, say rượu, bạo lực. Đối tượng quan sát mới được binh sĩ đến.

Đầu tiên, nhà nghiên cứu thu thập thông qua cán bộ của các đơn vị, trong đó bao gồm các cơ sở nghiên cứu, thông tin về họ. Những thông tin này có thể thu được, ví dụ, kèm theo những người mới để viết một trung tâm tuyển dụng bằng cách trò chuyện, phân tích tài liệu. Nó đặc biệt nên chú ý đến mức độ mà những người lính môi trường xã hội Lớn lên (thịnh vượng hay không thuận lợi, hoàn chỉnh hoặc gia đình không đầy đủ, sở hữu hoặc neprinadlezhaschaya nhóm với định hướng giá trị âm), hành vi của nó (thu hút hoặc không có trách nhiệm hình sự hoặc hành chính , sự hiện diện hay vắng mặt của các đặc tính tiêu cực làm hoặc đi học), đặc điểm sinh lý và tâm lý của nó (đặc điểm, mức độ phát triển và những người khác.).

Tiếp theo, các nhà nghiên cứu ghi nhận một người đàn ông có khả năng rối loạn chức năng, phân tích thông tin.

Cùng lúc đó người quan sát xác định các tính năng đặc biệt, để đánh giá xu hướng của các đối tượng đến hành vi lệch lạc. Người ta tin rằng những người bị sai lệch hành vi (tà) thuộc binh sĩ mà hành vi không phù hợp với các chuẩn mực đạo đức và pháp luật xã hội. Đây có thể là, ví dụ, không công bằng thuế, chỉ huy không vâng lời xúc phạm đồng nghiệp, bướng bỉnh, thống trị và do đó nỗ lực. D.

Dựa trên những đặc điểm này, các nhà nghiên cứu với sự giúp đỡ của quan sát chủ yếu thường thu thập thông tin cụ thể về tất cả những người lính, và sau đó chuẩn bị một chương trình nghiên cứu chi tiết.

Học sinh chọn một tình huống, danh mục và các đơn vị quan sát, chuẩn bị công cụ (giao thức, thẻ, nhật ký, quan sát).

tình huống theo dõi ví dụ

Thực hiện các phương pháp quan sát trong các ví dụ tâm lý các tình huống điển hình, trong đó nó là đáng chú ý:

- Các buổi tập huấn. Trong các hoạt động này được xác định bởi mức độ tổng thể của đào tạo, kỹ năng và kiến thức, mức độ của những người lính siêng năng tiết lộ mức độ gắn kết của tập thể như một toàn thể, mức độ ham muốn của mình để tiếp thu kiến thức.

- Breaks, giờ giải trí. Trong những tình huống này, một người quan sát có thể quan tâm đến chủ đề của cuộc hội thoại, các nhà lãnh đạo và ảnh hưởng của họ trên phần còn lại của những người tham gia đối thoại, ý kiến khác nhau và quan điểm của những người lính.

- Công việc gia. Có thể có quan tâm liên quan đến công việc đang được nghiên cứu, mối quan hệ khác nhau giữa quân đội trong việc thực hiện công việc, cũng như các nhà lãnh đạo và cấp dưới. Quan trọng hơn, sự hiện diện của một lượng lớn lao động, cũng như trong những tình huống quan trọng (một trận động đất, hỏa hoạn, lũ lụt) là đặc biệt biểu hiện phẩm chất như tự kiểm soát, sự cống hiến, đoàn kết, thành viên trong nhóm giúp đỡ lẫn nhau.

- Thay đổi của Cảnh sát, ly hôn và thực hiện các nhiệm vụ. Trong những tình huống này, tiết lộ mức độ huấn luyện quân sự, mức độ kỹ năng và động lực để thực hiện các nhiệm vụ của người lính niềm tin.

- kiểm tra Evening. Bạn có thể chú ý đến kỷ luật chung, phản ứng quân sự để các nhiệm vụ và phân phối của họ.

Một vai trò đặc biệt được chơi bởi những xung đột khác nhau trong đó rõ ràng nhất mối quan hệ giữa những người lính và hành vi của họ. Điều quan trọng cần lưu ý những kẻ chủ mưu, và để xác định nguyên nhân và động lực của cuộc xung đột, sự cô lập, xác định vai trò của những người tham gia khác nhau.

Quan sát trong Tâm lý giáo dục

Đây là loại nghiên cứu được sử dụng chủ yếu trong việc nghiên cứu hành vi của sinh viên và giáo viên, và phong cách hoạt động của mình. Điều quan trọng là để quan sát hai điều kiện cơ bản: quan sát không nên biết những gì đối tượng của nghiên cứu; các nhà nghiên cứu không nên can thiệp vào các hoạt động quan sát.

Quan sát trong tâm lý xã hội cần được tiến hành theo một chương trình phát triển trước đó. Cam kết chỉ cần những biểu hiện của hoạt động của các đối tượng tương ứng với các mục tiêu và mục tiêu của nghiên cứu. Tốt nhất là sử dụng băng video, vì nó cho phép chúng ta nghiên cứu hiện tượng này nhiều lần và đảm bảo độ tin cậy tối đa những phát hiện.

Tâm lý giáo dục được sử dụng chủ yếu quan sát chưa hợp nhất, nhưng đôi khi nó có thể được thực hiện và những người được bao gồm, cho phép các nhà nghiên cứu để trải nghiệm tay đầu tiên những gì các kinh nghiệm cảm quan sát. Tuy nhiên, đặc biệt này nên cố gắng duy trì tính khách quan.

Quan sát trong tâm lý học

Ở đây nó có thể được hoặc rắn hoặc chọn lọc. Nếu quan sát bao gồm nhiều khía cạnh của hành vi quan sát thấy đồng thời, trong một thời gian dài, và được thực hiện đối với một hoặc nhiều trẻ em, nó được gọi là liên tục. Trong trường hợp này, thường có sự chọn lọc nhất định: tiêu chí lựa chọn là tính mới. Trong việc thực hiện các quan sát chọn lọc, chỉ có một khía cạnh cụ thể của hành vi của đứa trẻ được nghiên cứu hoặc hành vi của nó trong từng cá nhân, một số tình huống nhất định được chỉ ra và đánh giá ở một khoảng thời gian nhất định (ví dụ sau được thực hiện trong tâm lý học: Ch. Darwin quan sát thấy biểu hiện cảm xúc của con trai AN Gvozdev ghi lại bài phát biểu của con mình trong 8 năm đầu đời).

Giá trị của kỹ thuật này trong tâm lý học tuổi tác là đối với việc áp dụng phương pháp này không có giới hạn độ tuổi đối tượng nghiên cứu. Theo dõi cuộc sống của quan sát được trong một thời gian dài cho phép chúng ta tìm thấy những khoảnh khắc quan trọng, những khoảng thời gian quan trọng trong sự phát triển của nó.

Quan sát trong tâm lý, ví dụ mà chúng ta vừa đề cập, thường được sử dụng để thu thập dữ liệu ở giai đoạn đầu của nghiên cứu. Nhưng đôi khi nó được sử dụng như là phương pháp chính.

Kết luận

Tóm lại, tôi muốn lưu ý một lần nữa rằng chỉ có thể khắc phục và quan sát kết quả bên ngoài của hoạt động tinh thần của một người và các biểu hiện của họ. Tuy nhiên, một số thành phần tâm lý quan trọng giải thích hành vi, vẫn còn bên ngoài không được biểu hiện, và do đó, không thể được cố định bằng quan sát. Ví dụ, không thể theo dõi hoạt động tinh thần, kinh nghiệm tình cảm ẩn giấu và trạng thái.

Do đó, ngay cả khi các phương pháp giám sát là chính, hàng đầu, cùng với nó, một số kỹ thuật khác được sử dụng, chẳng hạn như một cuộc khảo sát, một cuộc trò chuyện, và các phương pháp bổ sung khác. Quan sát và thử nghiệm trong tâm lý học cũng thường được sử dụng cùng nhau.