Thích ứng xã hội - một quá trình điều chỉnh đến một cuộc sống mới đầu tiên học sinh lớp

thích ứng xã hội - là trạng thái tự nhiên của cá nhân, mà tự biểu lộ trong việc thích nghi với các hoạt động mới, để thiết bị đầu cuối để vai trò. Giá trị của giai đoạn khi trẻ đi học, thể hiện trong khả năng bị tổn thương chuẩn bị cho các điều kiện bất thường, các nhân viên của các bạn cùng lớp, các mối quan hệ với các giáo viên, các quy tắc và yêu cầu mới. Điều này sẽ phụ thuộc vào thái độ của mình đến trường, để tìm hiểu, và thậm chí cả sức khỏe.

Việc áp dụng các vai trò mới được thực hiện bởi một số điều kiện. Dưới đây - một danh sách của họ.

1. Phát triển khả năng lắng nghe và đáp ứng với những hành động của giáo viên, để phân tích, lập kế hoạch hoạt động của mình một cách khách quan và đánh giá kết quả. Điều này sẽ giúp nhanh chóng và hiệu quả "tham gia" trong một quá trình giáo dục phức tạp.
2. Kỹ năng phát triển để giúp thiết lập giao tiếp giữa các cá nhân với đội ngũ giảng viên và đồng nghiệp.
3. Hình thành một động lực học ổn định, được thể hiện ở khả năng đánh giá một cách chính xác các hành động (và các bạn cùng lớp của mình), sử dụng các tiêu chí đánh giá.

thích ứng xã hội - là giai đoạn quan trọng nhất trong cuộc đời học sinh lớp tùy thuộc vào lòng tự trọng. Trường có để so sánh bản thân với những đứa trẻ khác, dẫn đến sự hình thành của dư luận về khả năng của họ sở hữu và cơ hội, cũng như phẩm chất của con người. Quá trình hình thành lòng tự trọng bắt đầu trong thời thơ ấu, khi một đứa trẻ trong gia đình trở nên ý thức về việc liệu tình yêu của mình, cho dù để chấp nhận. Thậm chí trong thời đại mầm non phát triển một cảm giác mạnh mẽ của hạnh phúc hay ốm phúc của gia đình. Trong trường hợp các bước sau là một cảm giác thoải mái về tâm lý, sự tự trọng sẽ có thể tạo thuận lợi cho quá trình thích nghi với trường học.

Tuy nhiên, ngay cả khi sự thích nghi xã hội là thành công, nó cần nhớ rằng một số trong những nhiệm vụ học sinh không thể đối phó một mình. Ví dụ, nếu cha mẹ cho thấy yêu cầu tăng đối với đào tạo, ông có thể nhận được sự lo lắng tăng lên, sợ làm sai điều gì.

thích ứng xã hội - là một quá trình phức tạp, bởi vì ở giai đoạn này trẻ có thể không nhận thức đầy đủ về sự cần thiết cho kiến thức học. Do đó, nhiệm vụ chính của giáo viên và cha mẹ là mong muốn anh quan tâm, để mang đến cho quá trình này. Kết quả của sự thành công của bước này - khả năng thích ứng (chất xuất hiện các hệ thống cung cấp tiếp theo bản sắc xã hội hóa thành công).

thích ứng xã hội của trẻ em trong giai đoạn này có thể mất thời điểm khác nhau. Các dữ dội nhất là bốn tuần đầu tiên đào tạo. Giai đoạn này có thể được chỉ định là cấp tính. Trong hầu hết các trường hợp, nó không có tác động tích cực nhất trên tinh thần của học sinh. Quan tâm là một thực tế rằng sự thích ứng xã hội của người bị kết án (trên sân khấu của nghiện tình hình mới) có một gánh nặng tâm lý tương tự. Trẻ em tinh thần khá di động. Do đó, thay đổi đáng kể trong quá trình thích nghi với điều kiện mới xảy ra trong sáu tháng đầu năm đào tạo. Nó là rất quan trọng đối với một học sinh lớp đầu tiên, là có đặt nền móng cho toàn bộ thời gian tiếp theo của đào tạo và giáo dục.

thích ứng xã hội - là một khoảng thời gian mà phụ thuộc vào nhiều yếu tố, và sự thành công của khóa học của mình là cá nhân cho mỗi đứa trẻ. GM Chutkina phân biệt ba cấp độ mà đặc trưng cho thích ứng với quá trình học tập :

• Cao. Con một thái độ tích cực đến trường, nhận thức đầy đủ vật chất và dễ dàng có quyền sở hữu của họ là quan tâm đến đời sống xã hội, sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ công cộng.
• Trung bình. Trong lần đầu tiên học sinh lớp một thái độ tích cực đối với học tập. Ngài biết rõ vật liệu học một cách chi tiết và trình bày trực quan nó giải quyết vấn đề điển hình. Đơn đặt hàng tận tâm thực hiện.
• Thấp. Child thái độ dửng dưng hay tiêu cực đối với nhà trường, thường xuyên phàn nàn về sức khỏe của ông, tâm trạng chán nản chiếm ưu thế. Chất liệu đồng hóa mảnh vỡ, làm việc độc lập khó khăn.

Điều này được hiểu rằng các phương pháp sai lầm của giáo dục, xung đột gia đình, không đầy đủ thổi phồng / thấp lòng tự trọng có tác động tiêu cực đối với giai đoạn nhập cảnh của đứa trẻ vào đời sống học đường. Một điều kiện tiên quyết là sự tương tác của phụ huynh với giáo viên.