Chất lượng giáo dục trong việc thực hiện của GEF và DOE LLC. Thi hành GEF như một điều kiện để nâng cao chất lượng giáo dục

bảo dưỡng phương pháp của chất lượng giáo dục trong điều kiện tình hình thực hiện của GEF là vô cùng quan trọng. Trong nhiều thập kỷ, giáo dục đã phát triển hệ thống làm việc, có tác động nhất định trên năng lực chuyên môn của giáo viên và việc đạt được kết quả cao trong đào tạo và giáo dục trẻ em. Tuy nhiên, chất lượng giáo dục mới trong việc thực hiện GEF đòi hỏi hình thức điều chỉnh, định hướng và phương pháp đánh giá các hoạt động về phương pháp luận.

Sự liên quan của câu hỏi

Hiện nay, sự hỗ trợ về phương pháp của quá trình sư phạm được trình bày như một hệ thống cụ thể mà theo đó các giáo viên thực hiện mô hình riêng của mình đào tạo, giáo dục và phát triển của trẻ. Nó bao gồm một loạt các công nghệ cụ thể, thực hiện và kiểm tra của chúng trong quá trình bình thường của doanh nghiệp, individualisation và khác biệt, những thay đổi trong nội dung của giáo dục. GEF là cơ sở để nâng cao chất lượng giáo dục ở trường của bạn làm cho nhu cầu nhất định. Làm cho họ, tổ chức không chỉ dừng lại ở đó, cải thiện cơ chế quản lý. Điều này dẫn đến một sự chuyển tiếp lên một tầm cao mới, trong đó khuôn khổ nhà trường sáng tạo. Nó giải quyết những thách thức tổ chức, kinh tế và giáo dục. Vì vậy, chúng tôi đang cải thiện chất lượng giáo dục. Trong bối cảnh tình hình thực hiện của các trường mầm non GEF đóng vai trò ít quan trọng hơn trường trung bình. Ở giai đoạn này đặt nền tảng cho sự phát triển tiếp theo của các khả năng cá nhân của mỗi đứa trẻ.

tính năng hệ thống

quản lý chất lượng giáo dục trong việc thực hiện GEF là tập trung vào việc xây dựng cơ chế bền vững cho sự phát triển của các mô hình sáng tạo của giám sát quá trình sư phạm ở các cấp độ khác nhau của các tổ chức. Hệ thống này cho phép bạn để đạt được phù hợp với nhu cầu của khu vực và xã hội, nó liên quan đến quá trình quy hoạch. Trong hoạt động, chìa khóa xác định môi trường tâm lý giáo dục được cung cấp bởi các phương tiện mà hiệu quả của hình.

Các yếu tố chính

Thi hành GEF như một điều kiện để nâng cao chất lượng giáo dục dựa trên:

1. Tiêu chí phân tích và hiệu suất quá trình giảng dạy.
2. Công việc của đội ngũ giảng viên cho các nghiên cứu về chất lượng giáo dục. yếu tố này cho phép bạn xác định các khu vực và các thành phần cần được cải thiện.
3. vật liệu thử nghiệm.

khung thể chế

Chất lượng giáo dục mầm non ở các điều kiện của việc thực hiện của GEF, cũng như quá trình giáo dục ở trường phổ thông nên được đánh giá và cải thiện một cách có hệ thống. Để kết thúc này, được phát triển vị trí lý thuyết:

1. Quá trình sư phạm kiểm soát chất lượng thiết kế để loại bỏ sự khác biệt giữa các kết quả của thực tế học giáo dục đang diễn ra trong xã hội thông tin ngày nay.
2. quản lý vòng đời cho kết quả trong năm ủng hộ.

Đạt mức kế hoạch thực hiện các hoạt động sư phạm được đặc trưng bằng cách xác định các cơ hội và nhu cầu của các sinh viên mới. Nó khuyến khích giáo viên để tìm kiếm các công nghệ tiên tiến, phải từ bỏ những kỹ thuật lạc hậu và các hình thức tổ chức các hoạt động chuyên môn của họ. Nâng cao chất lượng hình ban đầu trong điều kiện thực hiện của tổ chức GEF thực hiện yêu cầu hệ thống làm chủ có mục đích. môi trường sư phạm trong tổ chức được liên tục cập nhật, duy trì tiếp xúc với xã hội thông tin.

đổi mới

phương pháp này cần được hiểu bởi họ thay đổi đáng kể kết quả quá trình sư phạm. Những phương pháp giúp cải thiện hoặc tạo mới:

1. Giáo dục, giáo khoa, hệ thống giáo dục.
2. Nội dung của quá trình học tập.
3. công nghệ sư phạm.
4. Hình thức, phương pháp, phương tiện phát triển cá nhân, tạo điều kiện cho giáo dục và đào tạo.
5. học quản lý công nghệ và toàn bộ hệ thống giáo dục nói chung.

Đối với đổi mới xây dựng chiến lược có hệ thống thay đổi sinh viên, giáo viên, toàn trường. Chất lượng giáo dục trong việc thực hiện GEF Leo được cải thiện bằng cách thiết kế quy trình công nghệ, tổ chức, mức độ ngữ nghĩa. Ba yếu tố này, đôi bên cùng có thâm nhập lẫn nhau, tạo thành một hệ thống duy nhất hữu cơ. Khi thay đổi một số thành phần được sửa chữa, và những người khác. Điều này, đến lượt nó, dẫn đến một sự thay đổi trong toàn bộ hệ thống. Hiện đã có một tìm kiếm chuyên sâu cho những ý tưởng mới. Trên mức độ lý thuyết và thực tế đang tích cực làm việc trên các vấn đề về nhân bản, sự khác biệt, hồ sơ, hội nhập. Tuy nhiên, không ai trong số những khái niệm này không thể được coi là một lớn, bao trùm tất cả trong một hệ thống giáo dục phức tạp.

Có gì chất lượng giáo dục trong việc thực hiện GEF?

Nó được xem như một biện pháp tổng quát của tính hiệu quả của hệ thống giáo dục của cơ sở giáo dục. Chất lượng giáo dục trong việc thực hiện GEF - là kết quả của quá trình giáo dục và đào tạo. Họ được tổ chức phù hợp với các mục tiêu và mục tiêu trong chương trình. Trên mức độ đáp ứng nhu cầu của trẻ em, sẽ phụ thuộc vào tính hiệu quả của hệ thống giáo dục. Mục tiêu sẽ phục vụ sự phát triển đầy đủ các thế hệ trẻ, sự sẵn sàng để tự quyết, sáng tạo, và tự cải thiện, tự tổ chức cuộc sống của họ của mỗi học sinh. Chất lượng giáo dục trong việc thực hiện GEF - là một đặc trưng không thể thiếu. Nó phản ánh mức độ tuân thủ của các quá trình giáo dục và làm việc tại trường, và bày tỏ về các tiêu chuẩn được thiết lập bởi các quy định của chính phủ, trên thực tế, đạt được kết quả, các cá nhân và sự mong đợi nào. Tính năng này cho thấy mức độ đồng hóa về nội dung của các tài liệu giáo dục, đạo đức, phát triển tinh thần và thể chất, mà đạt đến con phù hợp với nguyện vọng và khả năng cá nhân của mình. Chất lượng giáo dục trong việc thực hiện của GEF đóng vai trò như một chỉ số quan trọng của sự thành công của tổ chức. Về vấn đề này, việc tổ chức các hoạt động nhằm cải thiện nó, xuất hiện một ưu tiên đối với sự quản lý của tổ chức.

định nghĩa bê tông

Chất lượng giáo dục trong việc thực hiện GEF Ltd., cũng như các cấp độ khác của quá trình giáo dục, giải thích thông qua một phần của chương trình mục tiêu, các yêu cầu về môi trường học tập, kết quả mong đợi. Sự phát triển của các tiêu chuẩn nhà nước liên quan đến việc hình thành trong các cơ sở giáo dục của hệ thống thành tựu đánh giá sáng tạo của trẻ em. Này, trong số những thứ khác, làm cho nó cần thiết để tạo ra một hệ thống hành chính hiện đại.

thực hiện dự kiến

Là một mục tiêu quan trọng của việc thực hiện các chương trình giáo dục để đảm bảo hành vi dự kiến kết quả trong việc đạt được sinh viên tốt nghiệp trong mỗi mức độ kỹ năng, kiến thức, thái độ, năng lực và kỹ năng. Họ được xác định bởi,, gia đình, nhu cầu nhà nước xã hội cá nhân và khả năng của đặc điểm cá nhân của mỗi đứa trẻ và tình trạng sức khỏe.

kết quả cá nhân

Chúng bao gồm:

1. Khả năng và sự sẵn sàng của sinh viên để tự quyết và trao quyền cho cá nhân.
2. Trưởng thành của động lực để tiếp thu kiến thức và thực hiện các hoạt động có mục đích nhận thức.
3. Hình thành hệ thống các mối quan hệ giữa các cá nhân và xã hội có ý nghĩa.
4. Tạo đơn vị giá trị ngữ nghĩa thông qua đó phản ánh cá tính, quốc tịch trong hành động.
5. Khả năng xây dựng mục tiêu và xây dựng một kế hoạch cuộc sống.
6. Trưởng thành của lực xã hội.
7. Khả năng nhận thức về bản sắc Nga trong một xã hội đa văn hóa.

chỉ số metasubject

Chúng bao gồm:

1. Nghiên cứu ECU phát triển và các khái niệm liên ngành.
2. Khả năng sử dụng kiến thức và kỹ năng trong việc thực hành nhận thức, giáo dục.
3. Quyền tự chủ trong việc lập kế hoạch và đào tạo, các tổ chức tương tác với bạn bè và giáo viên.
4. Hình thành một quỹ đạo cá nhân trong giáo dục.

kết quả chủ đề

Trong đó:

1. Làm chủ của trẻ em trong các kỹ năng cụ thể cho một vấn đề cụ học tập.
2. Các hoạt động nhằm thu thập kiến thức mới trong kỷ luật, chuyển đổi và việc sử dụng nó trong các tình huống khác nhau.
3. Hình thành các hiểu biết khoa học của các lý thuyết cơ bản, các loại mối quan hệ, kiến thức về các thuật ngữ và kỹ thuật.

tiêu chí hiệu quả

Những yêu cầu đặt ra đối với việc thực hiện các chương trình đào tạo cơ bản trong các cơ sở giáo dục, đặc trưng bởi tài chính, nhân lực, hậu cần và các điều kiện khác mà cần phải có sự phát triển của tài liệu đào tạo. Các tiêu chí cho hiệu quả của việc thực hiện các tiêu chuẩn đóng vai trò hình thành trung rằng:

1. Nó đảm bảo việc bảo vệ và nâng cao sức khỏe tâm lý, thể chất và xã hội của trẻ em.
2. Đảm bảo rằng các mục tiêu của quá trình sư phạm, chất lượng cao, cởi mở và khả năng tiếp cận cho sinh viên và các bậc phụ huynh, cũng như cho toàn xã hội, giáo dục và phát triển tinh thần và đạo đức.
3. Nó sẽ đưa vào tài khoản các chi tiết cụ thể của sự phát triển tâm vật lý của trẻ em trong độ tuổi, đặc biệt là việc tổ chức quá trình giáo dục trong một giai đoạn cụ thể.

khả năng tham gia

Điều kiện mà việc thực hiện các chương trình giáo dục phải đảm bảo:

1. Đạt được các kết quả dự kiến của thành thạo các tài liệu, kể cả trẻ em khuyết tật.
2. Sự phát triển của nhân cách, khả năng, tự hoàn thiện, sự hài lòng của lợi ích nhận thức, bao gồm cả tài năng và năng khiếu bằng cách tổ chức, dịch vụ ngoại khóa và giáo dục cộng đồng, thực hành xã hội, câu lạc bộ, hệ thống vòng tròn, phần, hãng sử dụng các khả năng sở hữu của tổ chức để biết thêm trẻ em giáo dục, thể thao và các tổ chức văn hóa.
3. Bắt năng lực chủ chốt của trẻ em, đó là những cơ sở để đào tạo thành công hơn nữa và định hướng trong thế giới chuyên nghiệp.
4. Hình thành các giá trị xã hội, nền tảng của bản sắc dân.
5. Cá nhân hóa của quá trình giáo dục thông qua việc thiết kế và thực hiện kế hoạch cho con cái của họ.
6. làm việc độc lập hiệu quả với sự hỗ trợ của giáo viên.
7. Sự tham gia của trẻ em và cha mẹ, đội ngũ giáo viên, cũng như đại diện của các cộng đồng trong việc phát triển và nâng cao các chương trình đào tạo cơ bản và các điều kiện để thực hiện.
8. tổ chức mạng OU nhằm đạt được hiệu quả cao hơn của quá trình giáo dục.
9. Việc đưa trẻ em trong biến đổi của môi trường xã hội, sự hình thành kinh nghiệm trong hoạt động xã hội, phẩm chất lãnh đạo.
10. Sử dụng tính chất hoạt động công nghệ hiện đại.
11. Hình thành các kỹ năng cho môi trường an toàn và lối sống lành mạnh, nâng cao nhận thức về môi trường.

Một trong những mục tiêu quan trọng của đội ngũ giảng viên và các cơ quan hành chính các hành vi cập nhật các chương trình giảng dạy lạc hậu, công nghệ và phương pháp để thực hiện chúng, để đưa chúng vào phù hợp với sự năng động của toàn bộ hệ thống, nhu cầu của trẻ em và cha mẹ của họ, có tính đến đặc điểm tài khoản của khu vực.