Hoạt động phúc lợi xã hội - đó là những gì? Khoa học, đặc sản

Trong những năm đầu 21 thế kỷ XX, một số lượng lớn các ấn phẩm đối phó với các vấn đề về nghiên cứu, đào tạo và giáo dục trẻ em có cơ hội hạn chế về sức khỏe tâm thần. Nó là một đối tượng nghiên cứu về các hoạt động phúc lợi xã hội. nó là gì? Đây là một trong những chi nhánh của Defectology, mà nghiên cứu các vấn đề chuẩn bị cho cuộc sống của người dân bị bệnh tâm thần và giải quyết các vấn đề về phục hồi chức năng tiếp tục của họ.

Lịch sử của thái độ của xã hội để chứng mất trí nhớ

Trong khoa học hiện đại không có thông tin về những gì vị trí chiếm đóng bởi những người không bình thường trong bộ lạc nguyên thủy. Tuy nhiên, nó là dành cho thực tế chắc chắn biết rằng những thành viên của xã hội, những người không thể tham gia vào việc thực phẩm, hoặc tự tử hay bị giết.

Bạn không thể gọi thái độ xã hội nhân đạo đối với các thời Trung Cổ tinh thần nhu nhược, không chỉ trong thời cổ đại, mà còn trong. Về những người như vậy bị coi là thiếu nguyên tắc của con người và cam chịu, do đó, là không xứng đáng với tình thương và giúp đỡ. Xã hội đã cố gắng để bảo vệ mình khỏi những người có hành vi được nhiều hay ít tổn thương lợi ích của mình.

Bước ngoặt trong quan hệ với bệnh mất trí nhớ là cuộc Cách mạng Pháp (1786-1793 gg.). Sự kiện này đánh dấu sự khởi đầu của một cột mốc lịch sử mới trong sự phát triển của toàn xã hội. Bên cạnh đó, cuộc cách mạng này đã có một tác động rất lớn đến sự phát triển của các ngành khoa học trong các lĩnh vực khác nhau của kiến thức. Năm 1793 ông xuất bản một Tuyên ngôn Nhân quyền, trong đó, như trong một số nghị định, nói rằng trợ cấp xã hội cho người nghèo nên được coi là một nghĩa vụ thiêng liêng. Trong trường hợp này, nó được coi là không phải là bố thí hoặc tổ chức từ thiện, nhưng là một bổn phận của nhà nước.

Trong nửa sau của thế kỷ 19, vấn đề của bệnh mất trí nhớ trở nên đặc biệt nghiêm trọng. Lần này được đặc trưng bởi sự phát triển nhanh chóng của ngành công nghiệp, tăng bóc lột lao động và sự suy giảm đáng kể trong điều kiện sống của họ. Tất cả điều này đã dẫn đến sự phát triển về số lượng trẻ em không bình thường. Đó là lý do tại sao trong nghiên cứu bệnh mất trí nhớ đã được đưa vào các khía cạnh tài khoản của tâm lý sư phạm và tính chất lâm sàng. Tất cả các công việc đã được thực hiện để đẩy mạnh triển vọng phát triển của trí tuệ con người tinh thần yếu đuối.

Tiếp tục hoạt động trong lĩnh vực này đóng góp vào việc nở hoa nhanh chóng của khoa học tự nhiên. Đây đóng góp vào sự xuất hiện vào cuối những năm 19 - đầu thế kỷ 20, hai điểm đến trong sự hiểu biết về bản chất và tính chất của bệnh mất trí nhớ. đại diện của họ đã tập trung nỗ lực vào việc tìm kiếm nguyên nhân và nghiên cứu lâm sàng của bệnh lý, cũng như đào tạo trẻ em bị bệnh tâm thần. Vì vậy, những đóng góp đáng kể cho sự phát triển của hoạt động phúc lợi xã hội được thực hiện bởi bác sĩ tâm thần như B. Weigand, Serbskii VI Yakovenko và những người khác.

Mối quan hệ với bệnh mất trí nhớ ở Rus

Chăm sóc cho người nghèo và ngu ngốc ở nước ta trong những ngày cũ là người đầu tiên để hiển thị các Giáo Hội Chính Thống. Này được thể hiện bằng văn bản chính thức có niên đại từ thế kỷ thứ 10.

Ở những người Rus' cổ đại coi người bệnh tâm thần có thể chấp nhận để Thiên Chúa và những người xung quanh một hào quang của sự huyền bí và thiêng liêng. Tuy nhiên, kẻ ngu, lang thang trên những con đường của đất nước, gây ra rất nhiều tội ác. Họ đã làm cho một số lượng lớn các hành vi phạm tội và đốt phá. Đó là lý do tại sao nó là cần thiết để cách ly họ khỏi xã hội. Các tổ chức như khánh thành vào Riga, Tiến sĩ Friedrich Plyats. Đó là một cơ sở y tế-sư phạm cho bệnh tâm thần và bị co giật. Nó đã phục vụ tổ chức này cho đến năm 1941.

Sự kiện ở giáo dục và đào tạo của trẻ em bất thường đã được tiến hành tại Nga và các cơ quan quân sự với sự giúp đỡ của nhà trường đặc biệt.

Correctional mà lịch sử đã đưa ra một biến mới trong cuối thế kỷ 19, đã nhận được một động lực mạnh mẽ cho sự phát triển của mình thông qua công việc của bác sĩ tâm thần I. G. Ignatevoy và P. I. Kovalevskogo. Tuy nhiên, họ thường chỉ thiếu phương tiện của các tổ chức công cộng cho sự phát triển của trẻ em bị bệnh tâm thần. Sau đó, E. K. Gracheva, tham gia vào các nghiên cứu trong lĩnh vực trẻ em đào tạo và giáo dục bất thường, trỏ đến những thiệt hại cho công chúng để bỏ qua sự hỗ trợ như vậy.

giai đoạn Xô phát triển nhà nước của chúng tôi khác với việc tạo ra mạng lưới phân biệt của các tổ chức đặc biệt. Họ đã mở cửa cho công tác giáo dục trẻ em của trí thông minh thấp.

hoạt động phúc lợi xã hội - khoa học, mà trong thời Xô Viết đã được phát triển hơn nữa nhờ vào các công việc cơ bản của IG Eremenko, IP Lauzhikasa, IA Groshenkova, M. N. Perova và nhiều nhà nghiên cứu khác.

Cho đến nay, kỷ luật này được nghiên cứu ở Viện Correctional Sư phạm của Sư phạm Khoa học của Liên bang Nga. hoạt động phúc lợi xã hội hiện đại - đó là những gì? hướng này, nghiên cứu mô hình và các tính năng trong sự phát triển của trẻ em bị bệnh tâm thần, mà thể hiện bản thân trong quá trình học tập. Nghiên cứu và phát triển trong lĩnh vực này được thực hiện khoa học oligophrenopedagogs hiện đại. Trên cơ sở công việc của họ để có những điều chỉnh nhất định cho hệ thống, không chỉ đặc biệt, mà còn giáo dục phổ thông.

Giao tiếp với khoa học khác

Oligophrenopedagogics không thể để tồn tại và phát triển mà không có một số đối tượng có liên quan, được có điều kiện chia thành ba khối. khoa học y tế này, tâm lý và sư phạm. tầm quan trọng của các khu vực này cho các hoạt động phúc lợi xã hội là gì?

Đối với các ngành khoa học y tế, với sự giúp đỡ của họ, các nhà khoa học người nghiên cứu vấn đề của trẻ em bị bệnh tâm thần, có thể hiểu được nguyên nhân sinh học của bệnh và bản chất của những thay đổi đã xảy ra trong cơ thể của bệnh nhân. Trong mô-đun này, bạn sẽ tìm thấy: sinh lý và giải phẫu học, thần kinh học và khoa học thần kinh, tâm thần và bệnh tâm thần, nhi khoa và di truyền. Những nguyên tắc cho phép các nhà khoa học để hiểu các tính năng mà đã làm chậm sự phát triển của đứa trẻ, cho phép bạn để phát triển đúng cách hệ thống giáo dục.

Với hơn một hoạt động phúc lợi liên quan chặt chẽ? tâm lý con người (nói chung, đặc biệt và sư phạm) - một kỷ luật mà các nghiên cứu cũng rất quan trọng đối với các hoạt động phúc lợi xã hội. Chúng cho phép bạn xác định các mẫu đó có sẵn cho trẻ khuyết tật trí tuệ. Ngoài ra với họ giúp đỡ-oligophrenopedagogs các nhà khoa học có được các khái niệm về quá trình thần kinh xảy ra ở những bệnh nhân như vậy. Điều này cho phép nghiên cứu để biện minh cho đưa vào kỹ thuật thực hành và phương pháp.

Công tác giáo dục trẻ khuyết tật trí tuệ có một sự giúp đỡ to lớn sư phạm. kỷ luật này cho phép xác định các chi tiết cụ thể về các nguyên tắc, mục tiêu và nội dung của quá trình học tập của sinh viên bị bệnh tâm thần. Trong phương pháp sư phạm của phương tiện mượn, phương pháp và kỹ thuật để thực hiện đào tạo thể loại này của sinh viên. Trong khối này bao gồm một số ngành khoa học. Trong số đó có phương pháp sư phạm và phép giáo huấn của công việc giáo dục chung, xã hội và đặc biệt.

Khái niệm chung về kỷ luật

Vì vậy, các hoạt động phúc lợi xã hội hiện đại - đó là những gì? Nó là một khoa học, mà phát triển phân loại giáo dục, có thể cung cấp một cơ hội để không chỉ là cá nhân, mà còn là một cách tiếp cận khác biệt cho trẻ em với trí thông minh thấp. Bên cạnh đó, kỷ luật đề cập đến các phương pháp và nguyên tắc giáo dục của sinh viên, nội dung đào tạo công việc của họ và giáo dục phổ thông. Như phương pháp tư nhân hoạt động phúc lợi xã hội như là một khoa học và áp dụng các khuyến nghị của kỷ luật để tạo ra hệ thống và cấu trúc như trường học được sử dụng trong các cơ sở giáo dục đặc biệt.

nguyên tắc cơ bản

Cho bất cứ ai hỏi về các hoạt động phúc lợi xã hội - là những gì nó có giá trị để biết rằng kỷ luật này có nguồn gốc giống như của sư phạm. Nó cũng thảo luận về phương pháp luận chung của bài học, những nền tảng của quá trình giáo dục, và vân vân. D. Chỉ có trái ngược với phương pháp sư phạm, lĩnh vực khoa học này được khám phá làm việc với trẻ em bị bệnh tâm thần dựa vào đặc trưng của họ. Đồng thời các nguyên tắc của hoạt động phúc lợi xã hội, chẳng hạn như đào tạo và giáo dục, phát triển và hình thành của người đó, có nghĩa tương tự như trong phương pháp sư phạm nói chung.

phương pháp cơ bản

Các nhà khoa học oligophrenopedagogs trong công việc thực hiện:

• nghiên cứu;
• giám sát;
• câu hỏi;
• nghiên cứu về hiệu suất của trẻ em;
• thí nghiệm;
• nghiên cứu các tài liệu có tính chất tâm lý và sư phạm.

Tất cả những phương pháp hoạt động phúc lợi xã hội như một khoa học. Chúng ta hãy xem xét chúng một cách chi tiết.

Khi quan sát tiến hành làm nghiên cứu có mục đích của một hiện tượng sư phạm. Kết quả là, các nhà nghiên cứu nhận tư liệu xác thực. Quan sát đặt ra một mục đích cụ thể, có những thách thức riêng của mình, cũng như các đối tượng. Trong giao thức thực hiện của nó (hồ sơ) được duy trì.

Thông thường công việc của các nhà khoa học được dựa trên nghiên cứu được tiến hành bởi chúng, một trong những phương pháp đó là một cuộc trò chuyện. Nó cho phép bạn để có được thông tin chính xác và làm rõ những gì đã không đủ rõ ràng khi sử dụng các phương pháp khác của các hoạt động phúc lợi xã hội. Thảo luận được tổ chức vào một kế hoạch định trước.

Tạo ra một bộ sưu tập khổng lồ các thông tin cho phép các nhà khoa học tiến hành khảo sát. Trong cuộc họp những người nhận đáp bằng văn bản cho câu hỏi này.

Không nghiên cứu các tài liệu ít giá trị đang trong quá trình nghiên cứu các sản phẩm do trẻ em khuyết tật trí tuệ. Những sản phẩm này bao gồm một loạt các hàng thủ công, bản vẽ và máy tính xách tay với sự kiểm soát của công việc và nhiệm vụ trong lĩnh vực nhất định.

phương pháp sau đây Correctional dựa trên nghiên cứu các văn bản khác nhau của thiên nhiên tâm lý sư phạm. Đây hồ sơ bệnh án và các tập tin cá nhân của trẻ em, nhật ký của mình, tạp chí mát mẻ, đặc điểm giáo dục, và vân vân. D. Với sự giúp đỡ của phương pháp này để có được dữ liệu khách quan cho thấy sự thực hành của tổ chức của quá trình học tập.

Một vai trò đặc biệt được chơi bằng thực nghiệm trong các nghiên cứu. Đó là một nhận tổ chức đặc biệt bởi, một phương pháp hoặc nội dung của tác phẩm. Mục đích của phương pháp này là để xác định tính hiệu quả của quá trình học tập giảng dạy. Thí nghiệm bao gồm các bước sau:

• việc xây dựng lý thuyết của vấn đề, định nghĩa của mục tiêu, đối tượng và đối tượng nghiên cứu, nhiệm vụ phát triển và giả thuyết;
• phát triển phương pháp luận của phương pháp nghiên cứu và kết quả của các kỹ thuật tiếp tục xử lý;
• thực hiện các thí nghiệm theo hình thức một chương trình tập thể dục, một loạt các nhiệm vụ và vân vân vân vân..;
• phân tích định tính và định lượng phân tích các dữ liệu có sẵn, việc xây dựng các kết luận và lập khuyến nghị thực tiễn.

Làm việc với trẻ em bị bệnh tâm thần

Có như vậy một nghề - "hoạt động phúc lợi xã hội". Nó thu được bởi những người sau đó dạy dỗ và giáo dục trẻ em khuyết tật trí tuệ. Tuy nhiên, cần nhớ rằng nghề có một số tính năng cụ thể. Vì vậy, nhiệm vụ của oligophrenopedagogs không chỉ bao gồm các phiên họp với các sinh viên của họ để đồng hóa chúng một hành lý của kiến thức học. Chuyên gia này thấm nhuần trẻ em những kỹ năng cần thiết cho cuộc sống độc lập trong tương lai. Chỉ khi thực hiện thành công nhiệm vụ này, một đứa trẻ khuyết tật sẽ có thể tham gia những thành tựu và giá trị của thế giới.

Oligophrenopedagogics - công việc nhằm mục đích không chỉ cho trẻ em mà còn các bậc phụ huynh, người cũng đang cần lời khuyên của một chuyên gia có trình độ. Các giáo viên lương của giáo dục cải huấn là cao hơn so với các đồng nghiệp của mình trong trường bình thường một chút. Và đó là một ngày làm việc ngắn hơn. Bên cạnh đó, oligophrenopedagogs làm việc với các nhóm nhỏ của trẻ em (8-12 người).

Học sinh có xu hướng đánh giá cao sự tốt lành của cô giáo của mình và thích nó. Tuy nhiên, làm việc với trẻ em có trí thông minh thấp, sức mạnh không phải là cho mọi người. một giáo viên như vậy phải là lạc quan. Nếu không có điều kiện này, nó mất hết ý nghĩa của việc làm với những người cần sự giúp đỡ đặc biệt. Niềm tin vào đứa trẻ và lòng tốt của con người - đó là những điều kiện mà không có nó sẽ không làm việc, không có phương pháp sư phạm.

Chuyên gia này sẽ thấy ở mỗi học sinh một cá tính độc đáo khuyết tật và làm việc cho nó. Vâng, hoạt động này có liên quan đến gắng sức tình cảm và đôi khi vật chất đáng kể. Tuy nhiên, khi nhìn thấy rằng đứa trẻ dần dần, từng bước, đạt được những thành công mới - đó là một niềm vui thực sự cho một giáo viên.

nơi làm việc

Oligophrenopedagogs gắn bó với con cái của họ trong các trường mẫu giáo và trường học cho trẻ em khuyết tật trí tuệ. Việc các chuyên gia như vậy cũng rất nhiều phục hồi chức năng và các trung tâm xã hội. Yêu cầu của nghề nghiệp, và trong một số trường trung học và bệnh viện, trong đó có các lớp học mở cho trẻ chậm phát triển tâm thần. Phần lớn oligophrenopedagogs giúp bác sĩ nhi khoa-neuropsychiatrist. Điều này đặc biệt đúng với trường hợp phức tạp, việc chẩn đoán các bệnh lý về tâm lý của trẻ.

chất lượng cơ bản

Oligophrenopedagogs không thể làm việc mà không có lòng tốt và tình yêu của trẻ em. Bên cạnh đó, chúng ta cần phải siêng năng như chuyên và trách nhiệm, kiên trì và khả năng để thưởng thức bất cứ điều gì, thậm chí là một thành công nhỏ của phường của họ. Một điều kiện quan trọng cho một nghề cụ thể như vậy là mong muốn tiếp thu kiến thức mới. Sau khi tất cả, khoa học không ngừng tiến lên phía trước, và giáo viên phải sẵn sàng học hỏi và áp dụng công nghệ mới và kỹ thuật được đề xuất bởi cô. Tiếp thu kiến thức mới, bạn có thể mất các khóa học vào các hoạt động phúc lợi xã hội. Điều này sẽ nâng cao kỹ năng hiện có và tìm hiểu về những phát triển mới của các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực này.

kiến thức đạt được

Giáo viên làm việc với trẻ em bị bệnh tâm thần nên hiểu sinh lý vi phạm hiện có của họ, phương pháp khắc phục có và có thể đánh giá kết quả công việc của mình. Và điều này đòi hỏi đào tạo phù hợp của các hoạt động phúc lợi xã hội. Để làm điều này, bạn có thể nhập Đại học Sư phạm Quốc gia Moskva. trường đại học này có giảng viên defectology huấn luyện các chuyên gia trong lĩnh vực này. Hồ sơ đào tạo là hoạt động phúc lợi xã hội.

Mong muốn nhận được nghề và mời các thành phố Đại học Sư phạm Moscow. Potemkin. Correctional Giáo dục tại Khoa Giáo dục Đặc biệt được tất cả các nhu cầu liên kết cuộc sống của họ với nghề khó khăn này. Có một trường đại học đô thị chuẩn bị cho nhân viên có trình độ trong lĩnh vực này. Đại học quốc gia Moscow này nhân đạo. Sholokhov. Trong cơ sở giáo dục này có defectology Khoa, nơi đào tạo các chuyên gia theo hướng đang được xem xét.

Nhận oligophrenopedagogs nghề có thể ở một số cơ sở giáo dục cao khác của Nga.