Khuyến khích nội bộ - đó là nhiệm vụ quan trọng nhất của giáo dục

Điều làm chúng tôi di chuyển về phía trước, phát triển, phấn đấu nhiều hơn? chỉ là nó là một giấc mơ hay một ham muốn để tồn tại? Có cái gì đó thúc đẩy chúng ta mạnh mẽ hơn? Giá trị ban đầu của tác nhân kích thích - một đối tượng sắc nét, một cây gậy với một mẹo, mà đôn đốc trên bò. Chỉ sau từ đã được sử dụng theo nghĩa bóng. Nó đến có nghĩa là "một nhân tố thúc đẩy mạnh mẽ." Rằng ông có thể làm cho chúng ta không chỉ để phát triển và phấn đấu nhiều hơn nữa. Kích thích kinh tế - là công cụ động lực chính. Trong lý học thần kinh từ này có ý nghĩa khác. Theo những lời dạy của Pavlov và những người theo ông, các gói kích thích - là tác động vào các dây thần kinh, gây ra một phản ứng đáp ứng không thể thiếu. Người ta nói rằng cả hai ý nghĩa sinh lý của phương pháp phản ứng khác nhau, tùy thuộc vào cơ thể, cũng như tâm lý. Điều gì sẽ là một động lực cho người khác có thể là một yếu tố ức chế.

Ý tưởng về động cơ được sử dụng bởi tất cả những người tham gia nguồn nhân lực, nguồn nhân lực, tâm lý học. Đối với nhà tuyển dụng, tìm kiếm để có được sự trở lại tối đa từ khuyến khích người lao động - đó là tất cả những gì khuyến khích nhân viên để thực hiện tốt nhất nhiệm vụ của mình. Trong ý nghĩa này, nó có thể là tích cực hay tiêu cực. Tích cực - mong cho lời khen ngợi hay phần thưởng đã hứa. Negative - mong muốn tránh đổ lỗi hay trừng phạt. Đối với khuyến khích người lao động - đó là, trên tất cả, thù lao. Chỉ trên vị trí thứ hai là self-realization, thành tích chuyên môn, công nhận, khen ngợi.

Do thực tế rằng các gói kích thích - đó là một công thức đơn giản "hành động - phản ứng", sử dụng nó như một ý thức (trong trường hợp có nhu cầu để thao tác hoặc kiểm soát người khác), hay vô thức. Ngay cả trong gia đình có thể được bắt nguồn từ cùng một chuỗi khá đơn giản. Khuyến khích - đó là một trong những yếu tố cơ bản của trẻ em nuôi. Nếu bạn sử dụng, cao cấp động lực tích cực, không phải là sợ bị trừng phạt và rắc rối, đứa trẻ đã hình thành lạc quan hơn, vị trí tích cực trong cuộc sống. Ngược lại, nếu không có tác nhân kích thích, hoặc nó là tiêu cực, có thể có vấn đề cá nhân nghiêm trọng. Động lực, push-to-action có thể cả bên trong và bên ngoài. Đối với sự phát triển hài hòa của cá nhân là cần thiết để hình thành khả năng để tìm ưu đãi trong chính mình hoặc trong lĩnh vực tâm linh. Sau khi tất cả, giáo dục - không được thuần hóa, và người đó phải tìm một chỗ đứng trong cuộc sống. Tuy nhiên, để đạt được bên trong tự động cơ này là rất khó khăn.

Bao lâu chúng ta thay thế cho mục đích thực sự của sự phát triển - tự hiện thực, sáng tạo - bẫy. Có một cái gì đó (nhà, xe), có quyền lực hoặc vị trí trong xã hội có vẻ là quan trọng. Nhưng trong trường hợp này, nếu có điều gì phá vỡ, nếu mục đích của đào thoát, rơi và động lực của con người. Câu hỏi đặt ra là: "làm thế nào để sống, nếu không có ưu đãi?". Mọi người đang tìm kiếm câu trả lời cho bản thân vì sự tinh tế và tâm linh của nó. Các tác nhân kích thích bên ngoài rất dễ dàng để mất. Nội sẽ hỗ trợ và spodvigaet hành động để thúc đẩy cho một cuộc sống đầy đủ. Đối với một số người, điều này có thể là một đức tin khuyến khích, cho những người khác - sự sáng tạo, nhu cầu thể hiện bản thân. Hình thành khả năng động lực nội tại là nhiệm vụ quan trọng nhất của bất kỳ giáo viên.