Làm thế nào để lên kế hoạch quá trình sư phạm ở trường mẫu giáo

Phòng Kế hoạch - một trong những thành phần của quá trình quản lý trong các trường mẫu giáo. Lên kế hoạch quá trình sư phạm - vì vậy tưởng tượng thời gian một cách để tổ chức sự tương tác của tất cả các nhân viên giáo dục mầm non. kế hoạch hoạt động cho năm là một gia sư cao cấp (Methodist), tham khảo ý kiến với các chuyên gia chăm sóc sức khỏe, giáo dục và sự chấp thuận của người đứng đầu. Dự thảo kế hoạch hàng năm trước đây thảo luận tại Hội đồng giáo viên, nơi tất cả mọi người hiện diện có quyền thực hiện các thay đổi của mình, góp ý, điều chỉnh công việc trên nội dung của nó, hiệu suất hoặc cung cấp có trách nhiệm khác cho việc thực hiện một số phần của kế hoạch.

quá trình giảng dạy được tạo ra bởi các giáo viên đối với học sinh mà quan hệ được tổ chức nhằm khuyến khích và hướng dẫn sự phát triển của trẻ mầm non, cũng như góp phần vào việc dịch chúng thành một, mức độ phức tạp hơn mới của hoạt động. Để làm điều này, vào cuối năm học các giáo viên trong các nhóm tiến hành chẩn đoán sư phạm và xác định mức độ kiến thức và kỹ năng của trẻ trong mỗi chương trình giáo dục về giáo dục và giáo dục trẻ em mầm non.

Methodist phân tích các kết quả của các chương trình phát triển cho từng nhóm tuổi và xác định các lĩnh vực kiến thức và vì lý do gì đã được ít nhất làm chủ bởi trẻ em. Quá trình sư phạm có thể được trang bị kém với phương tiện cho việc tổ chức các hoạt động nhận thức hoặc không đầy đủ bản thân có thể dáng vẻ của một tổ chức. Phương pháp giảng dạy và phân tích mức độ thẩm vụ sư phạm của từng giáo viên, mà phụ thuộc hiệu suất của quá trình giáo dục và kiến thức ở trường mẫu giáo. Các phân tích cho phép để rút ra kết luận về sự cần thiết phải tăng cường công tác sư phạm trong bất kỳ lĩnh vực kiến thức với tất cả những người tham gia trong quá trình giáo dục: giáo viên, phụ huynh, các thành viên của tổ chức, trẻ em.

Kế hoạch bao phủ một quá trình sư phạm toàn diện, ông đã xây dựng một tòa nhà trên một cấu trúc gồm sáu thành phần:

1. Mục đích của kế hoạch hàng năm nên đại diện rõ ràng kết quả cuối cùng, mà sẽ cho kết quả tương tác sư phạm.

2. Các nguyên tắc cần xác định địa bàn trọng điểm để đạt được mục tiêu này: kiên định, hoạt động, kiến thức khoa học, prirodosoobraznost, tích hợp các lĩnh vực giáo dục, vv

3. Các nội dung tác phẩm được xây dựng có tính đến những gì còn lại chưa được thực hiện, không được đưa vào kinh nghiệm của trẻ em và giáo viên ở giai đoạn đầu của giáo dục.

4. Các phương pháp lựa chọn hiệu quả nhất mà nội dung là dễ tiêu hóa và sinh sản.

5. Các quỹ được sử dụng và hiện đại (thuyết trình máy tính), và trò chơi dành cho trẻ mẫu giáo, nhưng đủ cho việc chuyển giao kiến thức.

6. Hình thức tổ chức các hoạt động cho trẻ em được lên kế hoạch thay đổi: trò chơi, phát triển dự án, sáng tạo và thảo luận về các tình huống, làm việc, lao động.

quá trình dạy - là khả năng của giáo viên để tổ chức thực hiện mối quan hệ giáo dục và trong suốt trận đấu, và trong lớp học, và làm việc với cha mẹ. Do đó, trong kế hoạch hoạt động hàng năm phải được tham vấn, hội thảo và các buổi tập huấn cho giáo viên, thiết kế để tăng mức độ kỹ năng. Điều quan trọng là để dạy cho họ cách lập kế hoạch quá trình sư phạm trong nhóm tuổi, dựa trên các yêu cầu của chương trình giáo dục, kế hoạch hàng năm của tổ chức, các đặc trưng chung của công việc của các trường mẫu giáo. Unity nhà giáo dục kế hoạch, methodologist, chuyên gia y tế và các chuyên gia để biết thêm sự giúp đỡ giáo dục để có kế hoạch là một quá trình cho phép bạn đạt được kết quả giáo dục tốt nhất.