Nội dung của giáo dục: khái niệm, nguyên tắc, mục tiêu và phương pháp

Nội dung của giáo dục - một tập hợp các mục tiêu, các loại hoạt động, phương pháp, phương hướng và các thông số khác mà đặc trưng cho một tác động có ý nghĩa về tính cách của trẻ. Này có tính đến các tác động của yếu tố bên ngoài, cũng như các đặc điểm cá nhân của nhân vật của trẻ.

định nghĩa

nội dung giáo dục là một hệ thống nhất định, trong đó bao gồm một tập hợp các niềm tin, đặc điểm cá nhân, đặc điểm hành vi và đặc điểm khác mà con cần nắm vững trong quá trình nhắm mục tiêu. Nền tảng bày ý tưởng sau đây:

• mục tiêu thực tế (phát triển con người phù hợp với khả năng và khuynh hướng của mình);
• Hoạt động doanh (các chương trình nghiên cứu đào tạo, giáo viên, và các phương pháp tìm kiếm sự hợp tác chặt chẽ với các học sinh);
• tự quyết (các con số tự do hành động trong lĩnh vực quan tâm nghiên cứu nên được đưa ra, cũng như việc thiết lập một vị trí quan trọng);
• định hướng cá nhân (ở trung tâm của quá trình giáo dục phải là chỉ là một đứa trẻ, cảm xúc và lợi ích của mình);
• tự nguyện (làm việc với trẻ em cần được tổ chức theo cách như vậy mà họ bày tỏ mong muốn của họ để tiếp thu kiến thức và kỹ năng nhất định);
• tập thể (trong quá trình giáo dục trẻ em cần được chuẩn bị cho cuộc sống trong xã hội).

Các loại chính của giáo dục

Nội dung của giáo dục có thể được thể hiện bằng việc phân loại mặt. Nó có thể được mô tả như sau:

• Phù hợp với các đối tượng:
  • kinh tế (lời giải thích của pháp luật cơ bản của quan hệ tài chính);
  • dân sự (học tập các quy tắc cơ bản của cuộc sống trong xã hội);
  • hữu trí tuệ (pháp luật của tư duy logic);
  • một quốc tế (kiến thức về đặc thù của văn hóa và cuộc sống của các quốc gia khác nhau, cũng như sự phát triển của sự tôn trọng và khoan dung đối với họ);
  • quy phạm pháp luật (các khía cạnh cơ bản của pháp luật);
  • tinh thần và đạo đức (tiêu chuẩn ứng xử và đạo đức học);
  • thẩm mỹ (giáo dục liên quan đến việc thấm nhuần tình yêu của cái đẹp);
  • yêu nước (phát triển của một ý thức trách nhiệm với quê hương).
• Phù hợp với nội dung của:
  • lao động (học các kỹ thuật cơ bản của công việc và báo cáo thông tin về các ngành nghề phổ biến nhất);
  • đào tạo về tinh thần (phát triển kỹ năng tư duy, mở rộng tầm nhìn của họ);
  • vật lý (phát triển sức bền và học hỏi những điều cơ bản của một lối sống lành mạnh).
• Phù hợp với các hình thức:
  • trường;
  • gia đình;
  • giải tội (tôn giáo).
• chăm sóc tương đối:
  • dân chủ (giáo viên tôn trọng quan điểm của sinh viên);
  • miễn phí (không giới hạn các hành động của học sinh);
  • độc tài (phong cách giảng dạy cứng, theo đúng chương trình).

Nội dung của các nguyên tắc của giáo dục

Hình thành nhân cách của trẻ bị ảnh hưởng bởi các giáo viên, phụ huynh và các đối tượng khác. nội dung đào tạo có thể được thể hiện bằng các nguyên tắc cơ bản của nó, mà đọc như sau:

• Định hướng xã hội của giáo dục có nghĩa là trẻ em cần phải hiểu tầm quan trọng của công việc trong đời sống con người và xã hội. Một đứa trẻ từ khi còn nhỏ phải học cách tôn trọng công việc của người khác, cũng như thực hiện một số hành động một mình. Bên cạnh đó, nội dung của giáo dục xã hội nên được xây dựng trong một cách nào đó để phát triển ở trẻ em không dung nạp đối với thiếu trách nhiệm, sự biếng nhác và các hiện tượng tiêu cực khác.
• Trong quá trình tương tác với người chăm sóc trẻ phải dựa trên cảm xúc tích cực, cũng như ví dụ trên cơ sở đó trẻ em đã phát triển những đặc điểm và phẩm chất nhất định. Ở đây nó là rất quan trọng để hiện sự quan tâm trong tương lai của con, không chỉ là trách nhiệm thực hiện chính thức.
• Nhân bản của giáo dục là, trước hết, liên quan đến con người và lòng từ bi của giáo viên để các em học sinh. Nó cũng là cần thiết để tôn trọng ý kiến của trẻ em, ngay cả khi nó là mâu thuẫn với thông thường được chấp nhận. Trong quá trình học tập của một đứa trẻ không thể làm nhục hoặc buộc phải làm gì cả. Để quá trình giáo dục đã có hiệu quả, điều quan trọng là tạo ra một bầu không khí thân thiện và tin tưởng.
• nguyên tắc đào tạo cá nhân là giáo viên nên đưa vào tài khoản, tôn trọng và phát triển các đặc điểm cá nhân của mỗi cá nhân học sinh. Đối với điều này thực sự rất đáng đọc cho trình độ giáo dục, nguyên tắc cuộc sống, cũng như sở thích và thị hiếu của trẻ em.
• Nguyên tắc thống nhất của ảnh hưởng giáo dục là xã hội, gia đình, cũng như cơ sở giáo dục phải làm việc theo một hướng, chứ không phải là mâu thuẫn với nhau. Vì vậy, một mức độ thích hợp có thể cấy con văn hóa chỉ có người chăm sóc mà ông có những đặc điểm thích hợp.

Cần lưu ý rằng khu phức hợp của những nguyên tắc này là nội dung của giáo dục. Họ đang ràng buộc và phải được áp dụng bình đẳng trong quá trình giáo dục. Nó không phải là cần thiết để phân bổ nguyên tắc riêng biệt hoặc chê bai họ.

Nội dung và phương pháp giáo dục

Tại thời điểm này, có một thực tế nào đó, mà đang tích cực được sử dụng bởi các giáo viên trong quá trình làm việc với trẻ em. Như vậy, nội dung và phương pháp giáo dục có thể được phân loại như sau:

• Nhằm vào sự hình thành của ý thức:
  • niềm tin vào tính chính xác của các sinh viên của một tình huống cụ thể;
  • cảm xúc sạc câu chuyện giúp trẻ em tiếp thu các kỹ năng đánh giá đạo đức của các tiêu chuẩn đạo đức;
  • Giải thích được áp dụng trong trường hợp khi nó là cần thiết để tác động đến ý thức của đứa trẻ hoặc một nhóm cá nhân;
  • cuộc nói chuyện đạo đức nhẹ nhàng hình dạng nhân cách con người;
  • gợi ý cho những hành động và suy nghĩ của sinh viên trong một cài đặt cụ thể;
  • hướng dẫn bao gồm một lời giải thích chi tiết về các thuật toán của hành động trong bất kỳ tình huống cụ thể;
  • tranh luận cạnh tranh của quan điểm đối lập về một vấn đề cụ thể;
  • báo cáo-trình bày thông tin đơn phương;
  • Ví dụ giúp chỉ tiêu hiện rõ hơn về hành vi.
• Nhằm vào sự hình thành của hành vi xã hội:
  • tập thể dục - đó là sự lặp lại của hành động nhất định nhằm tạo niềm tin và kỹ năng bền vững;
  • Học cung cấp cho các cơ hội càng sớm càng tốt để thấm nhuần trong con ngươi hoặc chất lượng khác thông qua đào tạo chuyên sâu;
  • yêu cầu sư phạm sinh viên triển lãm giáo viên lệ thuộc;
  • hoa hồng giúp để phát triển một ý thức trách nhiệm trong học sinh;
  • tình hình giáo dục nhân tạo nhằm giải thích rõ ràng bất kỳ quy tắc.
• Nhằm vào các hoạt động kích thích:
  • cạnh tranh làm cho các học sinh mong muốn đứng ra khỏi nhóm và hiển thị các kết quả tốt nhất;
  • khuyến khích thúc đẩy để chiến thắng vẻ vang;
  • Trừng phạt phục vụ một giới hạn cụ thể gây ra nỗi sợ hãi của hành vi trái pháp luật.

Mục đích và mục tiêu của giáo dục

Các mục tiêu và nội dung của giáo dục - là trạng thái cuối cùng và một tập hợp các tính năng mà được lên kế hoạch để thấm nhuần trong trẻ em thông qua đào tạo có hệ thống. Họ có thể được cả hai nói chung và cá nhân. Bên cạnh đó, tùy thuộc vào khoảng thời gian có thể là một mục tiêu đầy hứa hẹn, và hiện nay trung bình. Họ được xác định bởi các giáo viên và phụ huynh.

nhiệm vụ nhất định được phân bổ để đạt được mục tiêu này. Nội dung của giáo dục là về cơ bản không thay đổi cách chi tiết họ đang có. Thông thường, mục tiêu được lập riêng cho từng loại. Như vậy, đối với tinh thần huấn luyện nó sẽ là đồng hóa thông tin, sự hình thành của những ký ức và việc mở rộng liên tục của các lĩnh vực quan tâm. liên quan đến giáo dục thể chất với, đây có thể là sự phát triển của sự chịu đựng, nâng cao sức khỏe và đạt được thành công trong một môn thể thao cụ thể. liên quan đến các mục tiêu chung được xác định ở mức độ lập pháp với, nó là đáng chú ý như sau:

• quan niệm về khả năng và vị trí trong xã hội của riêng mình;
• phát triển hài hòa và toàn diện của nhân cách;
• nắm vững các giá trị đạo đức cơ bản, thường được chấp nhận trong xã hội;
• hình thành các vị trí dân sự, mà sẽ cho phép trong tương lai đứa trẻ để trở thành một thành viên tích cực của xã hội;
• sáng kiến phát triển và lợi ích trong việc giải quyết lao động và nhiệm vụ tập thể;
• sự hình thành của một loạt các kỹ năng giao tiếp và truyền thông.

chương trình giáo dục

Nội dung của quá trình nuôi một đứa trẻ được phản ánh trong chương trình, được biên soạn trên cơ sở những phần chính:

• hình thành một thái độ tôn trọng và thận trọng với thiên nhiên trong mọi biểu hiện của nó;
• một bức tranh tổng thể của nhận thức về chuẩn mực văn hóa trong lực lượng trong xã hội;
• xây dựng một sự hiểu biết rằng cuộc sống của con người thuộc về phạm trù giá trị cao nhất;
• hiểu biết cơ bản về cấu trúc xã hội;
• sự hình thành ý tưởng về cách sống, mà là để lãnh đạo một thành viên khá của xã hội;
• Chuẩn bị cho các cuộc bầu cử của con đường cuộc sống riêng của họ.

Điều quan trọng là phải hiểu rằng những quy định có tính bắt buộc. Trong trường hợp này, điểm thêm có thể được nhập vào.

giáo dục mầm non

Nội dung của trẻ mẫu giáo giáo dục bao gồm hai điểm chính. Điều đầu tiên đứa trẻ có phẩm chất cá nhân nhất định phải được phát triển. Ngoài ra, có sự chuẩn bị cho các trường học. Cần lưu ý rằng quá trình này có thể diễn ra trong cơ sở giáo dục đặc biệt, cũng như ở nhà.

Điều đáng chú ý là trong trường mầm non nội dung của giáo dục mầm non là quy định chặt chẽ và phù hợp với các tiêu chuẩn được thiết lập. Nếu chúng ta nói về học ở nhà, có cha mẹ có thể tránh một số sai lầm. Vì vậy, trong mọi trường hợp, không hủy bỏ "thời gian yên tĩnh" vào buổi chiều. Đứa trẻ chắc chắn phải nghỉ ngơi trên tải. Nó cũng là không thể chấp nhận để mô phỏng một chế độ học với các cuộc gọi, học hỏi và thay đổi. Nó không phải là cần thiết để tham gia sinh non trong đời sống "người lớn", cố gắng tìm hiểu để chương trình nó hạng nhất hoặc thứ hai.

giáo dục mầm non được dựa trên các nguyên tắc sau:

• hình thành cá tính xảy ra trong hoạt động mạnh mẽ;
• yêu cầu cho một đứa trẻ không nên lớn hơn sự tôn trọng cho anh ta;
• Nghiêm quá trình sư phạm nên luôn luôn có một nơi của sự sáng tạo và chủ động của trẻ em;
• nội dung, phương tiện giáo dục phải thực hiện đầy đủ không chỉ là tuổi trẻ, mà còn khả năng và mức độ phát triển cá nhân của mình.

tuổi mầm non được coi là 3-7 năm. Đây là một giai đoạn khá phức tạp và rất quan trọng, khi trẻ cần được chuẩn bị cho một chế độ nghiêm ngặt và nhận thức của khối lượng lớn thông tin.

Đặc điểm của Giáo dục thể chất

Nội dung của giáo dục thể chất là một quá trình giảng dạy mà là nhằm mục đích phát triển và cải thiện các chức năng khác nhau của cơ thể, cũng như sự hình thành của các loại khác nhau của kỹ năng. Điều đáng chú ý là hiện tượng này đã phát sinh trong giai đoạn đầu của lịch sử, và không ngừng được cải thiện. Xu hướng này không thể đánh giá thấp, bởi vì nó là nền tảng của sự phát triển đầy cá tính.

Trong thời gian đi học các nội dung của giáo dục thể chất được giảm quy định sau đây:

• sự hình thành kỹ năng vận động và khả năng;
• nâng cao sức khỏe và duy trì phát triển thể chất bình thường của các thông số tuổi tương ứng;
• phát triển ở học sinh triết lý của một lối sống lành mạnh;
• sự hình thành quan tâm trong hoạt động thể chất thường xuyên, cũng như sự quan tâm nhất định thể thao.

Đặc điểm của đạo đức Giáo dục

Nội dung của giáo dục đạo đức là tập trung vào tác động, mà được thiết kế để tạo thành tập hợp cụ thể của đứa trẻ tình cảm đạo đức và thẩm mỹ, và kỹ năng hành vi đó thường được chấp nhận trong xã hội. Nó theo đuổi mục tiêu nhất định, chủ yếu đó là:

• sự hình thành ý thức, tương ứng với các chuẩn mực đạo đức;
• giáo dục có liên quan của các giác quan;
• phát triển các kỹ năng ứng xử phù hợp với khái niệm về đạo đức và đạo đức.

Phương pháp loại giáo dục có thể được chia thành ba nhóm chính:

• hình thành ý thức đạo đức (đạt được thông qua các câu chuyện, bài giảng, đề nghị, giải thích, ví dụ, và vân vân);
• hình thành thí nghiệm hành vi (bài tập có thể được sử dụng, mô phỏng, và bằng sự dạy dỗ của giáo viên);
• kích thích phát triển hơn nữa (có thể đạt được bằng cách thưởng phạt, cũng như việc tạo ra các điều kiện cạnh tranh).

Trong quá trình giáo dục đạo đức trong những mục tiêu sau đây để đạt được:

• sự hiểu biết về nhu cầu thực hiện các nguyên tắc đạo đức trong mọi lĩnh vực của cuộc sống;
• lương tâm thế hệ cảm giác;
• kích thích sự phát triển đạo đức xa hơn và tự hoàn thiện;
• kháng và các hiện tượng vô đạo đức kháng, lên án công cộng của họ;
• khoan dung và từ bi đối với người khác.

phát hiện

Nội dung giáo dục của trẻ là sự kết hợp của các loại và phương pháp trong số đó là nhằm mục đích hình thành nhân cách. Mục tiêu của nó phải thật, bởi vì bạn không thể làm tốt hơn so với hiện nay cho phép khả năng sinh lý và tinh thần. Nó cũng quan trọng để hiểu rằng giáo dục - là một quá trình hai chiều, và do đó nó phải được thực hiện trong sự hợp tác chặt chẽ với các con, chứ không phải bởi một hành động độc tài. Có phải lúc nào cũng là một nơi tự quyết. Cần lưu ý rằng trong quá trình giáo dục luôn là để đưa vào tài khoản các cảm xúc và lợi ích của trẻ em. Không nên có chỗ cho sự ép buộc. Sẽ tốt hơn nếu trong quá trình giáo dục của trẻ em sẽ được ở đội.

Giáo dục được chia thành nhiều phân loại. Do đó, phù hợp với các đối tượng, nó có thể là kinh tế, trí tuệ, dân sự, pháp lý, quốc tế, yêu nước và vân vân. Về mặt nội dung, có thể có một lao động, rèn luyện thân thể và tinh thần. Nếu chúng ta nói về hình thức - học, tôn giáo và gia đình. Đối với phong cách của các hoạt động giáo viên, giáo dục có thể được tự do, dân chủ hay độc tài.

Trong quá trình giáo dục là phải tuân theo một số nguyên tắc. Trước hết cần phải có một chiều kích xã hội để những năm đầu của một đứa trẻ để thấm nhuần sự hiểu biết về tầm quan trọng của lao động trong xã hội. Luôn luôn giá trị để xây dựng dựa trên ví dụ tích cực và cảm xúc, cũng như giao tiếp với trẻ như một cá tính full-fledged, cho thấy ông đầy đủ sự tôn trọng. Điều đáng chú ý là tất cả trẻ em có các tính năng cá nhân chắc chắn nên được đưa vào tài khoản. Nó cũng quan trọng để hiểu rằng quá trình giáo dục trong gia đình, xã hội và nhà trường nên có một hướng thống nhất.

Mục tiêu và mục tiêu của giáo dục được xây dựng riêng lẻ, tùy thuộc vào tình hình. Tuy nhiên, có một danh sách được chấp nhận rộng rãi, theo đó các quá trình giáo dục được xây dựng. Vì vậy, đứa trẻ cần phải có một ý tưởng rõ ràng về cấu trúc xã hội và vai trò của nó trong đó. Một sự phát triển toàn diện hài hòa cũng phải được đảm bảo. Trẻ em cần nhận được những ý tưởng cơ bản về đạo đức và luân lý, và cũng tạo thành một vị trí công dân rõ ràng. Cần phát triển ý thức cam kết trong các nhiệm vụ tập thể, cũng như phát triển kỹ năng giao tiếp.

Đặc biệt chú ý đến giáo dục mầm non, đặc biệt là nếu nó được thực hiện ở nhà. Vì vậy, cha mẹ thường mắc phải sai lầm khi cố gắng quen với đứa trẻ trong chế độ nhà trường nghiêm khắc hoặc cố gắng làm chủ một chương trình phức tạp của các lớp tiểu học với họ. Điều quan trọng là phải quan tâm đầy đủ đến sự phát triển thể chất, tinh thần và đạo đức theo những đặc thù của một giai đoạn tuổi đặc biệt.