Sự giảng dạy của giáo viên các lớp tiểu học và cao cấp

Giáo viên của trường, ký một hợp đồng lao động, được soạn thảo theo LC RF, trong nhiều trường hợp có nghĩa vụ phải làm quen với các điều khoản của mô tả công việc của mình. Cơ cấu của nó cũng được hình thành trên cơ sở các hành vi pháp lý khác nhau. Đặc trưng của các mô tả công việc của giáo viên của các trường học Nga hiện đại là gì?

Tính cụ thể của vị trí giáo viên

Công việc của giáo viên, theo nguyên tắc, có liên quan đến chuyên môn hóa theo độ tuổi. Nghĩa là một nhân viên nhà trường có thể có trình độ dạy nghề cao nhất để dạy trẻ em các bậc thấp hơn hoặc, ngược lại, tốt nghiệp. Đồng thời, mô tả công việc của giáo viên, như một quy luật, không phụ thuộc quá nhiều vào tuổi của học sinh. Năng lực của nhân viên nhà trường nói chung là giống nhau bất kể các môn học. Nhiệm vụ của giáo viên là cung cấp kiến thức.

Chắc chắn, trong một số khía cạnh, mô tả công việc có thể khác nhau tùy thuộc vào chuyên môn của trường. Có các cơ sở giáo dục tư nhân, có các cơ sở giáo dục tiểu bang và của thành phố. Mô tả công việc của một giáo viên trong trường thương mại có thể bao gồm các điều khoản mà chính phủ không dự định hoặc thậm chí không được chính phủ đề nghị và do đó không có các tài liệu liên quan của chính phủ.

Tính đồng nhất của hướng dẫn

Vì vậy, mô tả công việc của một nhân viên trường học là một tài liệu mà nói chung bảo vệ tính đồng nhất không phụ thuộc vào độ tuổi chuyên môn của giáo viên hoặc chủ đề mà ông dạy. Điều này có thể được nhìn thấy bằng cách kiểm tra một số mẫu mẫu của các tài liệu có liên quan.

Tình huống này là khá hợp lý. Như chúng ta đã đề cập ở trên, nhiệm vụ của giáo viên là cung cấp kiến thức, và không thể thực hiện bằng bất cứ cách nào đặc biệt cho ngôn ngữ hoặc toán học tiếng Nga, ngoại trừ việc tổ chức các lớp học. Sự thống nhất các mô tả công việc cũng là do tổng quát của khuôn khổ pháp lý mà chúng được dựa.

Theo nghĩa này, không chỉ các tài liệu do các cơ sở giáo dục có cùng tình trạng xuất bản có thể tương tự, đặc biệt là các trường trung học. Sự chỉ dẫn chính thức của chuyên gia trị liệu ngôn ngữ DOW liên quan đến khuôn khổ pháp lý chung của các thể chế và trường học liên quan có thể do cấu trúc của nó tương ứng với một văn bản tương tự điều chỉnh hoạt động chuyên môn của người lao động trong các tổ chức giáo dục tổng quát.

Khía cạnh lập pháp

Những quy định nào nên được hướng dẫn chính thức của giáo viên tương ứng? Trước tiên, đây là Bộ của Bộ Y tế và Phát triển Xã hội số 761n, phê duyệt các điều khoản của Cẩm nang Đạt tiêu chuẩn Hợp nhất về các bài viết, cụ thể là về các chi tiết cụ thể về chức năng làm việc của giáo viên. Các văn bản pháp luật quan trọng khác là Luật về Giáo dục, Luật Lao động Liên bang Nga, Luật Liên bang về các nguyên tắc cơ bản của bảo hộ lao động. Cũng quan trọng là các nguồn quy định tại địa phương - Điều lệ của cơ sở giáo dục, Hiệp định Tập thể hoặc, ví dụ, Quy chế Nội bộ.

Có thể lưu ý rằng preambles, có chứa bất kỳ mô tả công việc của giáo viên, thường chỉ ra các hành vi pháp luật ghi nhận như là cơ bản từ quan điểm của sự phát triển tài liệu. Sau lời mở đầu là các phần cấu trúc khác của mô tả công việc. Hãy xem xét bản chất của chúng.

Cấu trúc mô tả công việc: bổ nhiệm và miễn nhiệm

Mô tả công việc của giáo viên bao gồm các quy định về thủ tục chấp nhận giáo viên cho công việc và giải phóng anh ta khỏi nhiệm vụ của mình. Cụm từ ở đây thường không rõ ràng và phản ánh thực tế là nhân viên đó được vị giám đốc chấp thuận hoặc bị hiệu trưởng bãi nhiệm. Theo trật tự của người đứng đầu cơ sở giáo dục, chức năng của giáo viên được miễn nhiệm có thể được tạm thời giao cho người lao động khác.

Yêu cầu đối với trình độ học vấn

Mô tả công việc của giáo viên trong nhà trường bao gồm các điều khoản phản ánh các yêu cầu về trình độ giáo dục của một chuyên gia. Đồng thời ở nhiều tổ chức, người ta cũng thừa nhận rằng độ dài của công việc của một giáo viên quan trọng hơn việc có bằng tốt nghiệp. Tuy nhiên, có những trường học trong đó sự có mặt của giáo viên đại học có thể loại trừ anh ta khỏi những yêu cầu về kinh nghiệm làm việc. Và điều này được quy định trong mô tả công việc.

Yêu cầu về kiến thức

Phần tiếp theo của tài liệu loại này phản ánh các yêu cầu đối với kiến thức của giáo viên. Mô tả công việc mới của giáo viên, như một quy tắc, bao gồm danh sách sau đây.

Thứ nhất, các tài liệu liên quan phản ánh các yêu cầu về kiến thức về các hành vi pháp lý khác nhau. Cụ thể là: Công ước về Quyền của Trẻ em, Luật Liên bang "Về Giáo dục", có thể, luật pháp thành phố. Trong số đó, cần lưu ý luật lao động, các bộ luật liên quan đến công việc, - Dân sự, Gia đình. Tất nhiên, đây là Hiến pháp của Liên bang Nga.

Thứ hai, đây là các yêu cầu đối với kiến thức phản ánh năng lực trong một số lĩnh vực nhất định. Ở đây mô tả công việc của một giáo viên toán học có thể hơi khác một chút trong một số công thức từ một tài liệu cho một chuyên gia về dạy trẻ em Nga. Tuy nhiên, đối với giáo viên của cả hai hồ sơ trong phần hướng dẫn có thể có cùng các yêu cầu về kiến thức trong lĩnh vực sư phạm, tâm lý trẻ em, vệ sinh, xã hội học. Mô tả công việc của giáo viên về ngôn ngữ, toán học, vật lý, địa lý Nga sẽ bao gồm các yêu cầu liên quan đến sở hữu các phương pháp giảng dạy môn học, phương tiện giảng dạy.

Thứ ba, các tiêu chí mô tả các công cụ của giáo viên được chỉ ra. Đây có thể là các yêu cầu đối với kiến thức về công nghệ giảng dạy hiện đại, phương pháp tiếp cận để phát triển học tập, phương pháp thuyết phục, thiết lập mối liên hệ đáng tin cậy với học sinh và cha mẹ.

Hướng dẫn

Bản mô tả công việc có thể chứa các điều khoản về bản chất điều hành. Một số trong số chúng có thể gần với các yêu cầu mà chúng tôi đã thảo luận ở trên. Đó là, ví dụ, ở một số cơ sở giáo dục theo chỉ dẫn mà giáo viên nên được hướng dẫn bởi các luật, quy định, tiêu chuẩn đó. Trên thực tế, từ ngữ như vậy trùng với những từ được nêu trong phần về yêu cầu trình độ. Ngoài ra, mô tả công việc có thể bao gồm các điều khoản hướng dẫn liên quan đến, ví dụ, không thiên vị trong giao tiếp với sinh viên, tuân thủ các quyền của họ, hoặc các nghĩa vụ chính thức hoặc dân sự.

Năng lực

Ở một số trường học, năng lực của giáo viên được quy định trong mô tả công việc. Trên thực tế, chúng thể hiện các yêu cầu tương tự, nhưng thích nghi với các lĩnh vực cụ thể của quá trình giáo dục. Hãy xem xét một số ví dụ về năng lực có thể được đưa vào tài liệu có liên quan. Lưu ý rằng đây là những đặc điểm điển hình của các giáo viên ở bất kỳ hồ sơ nào, và do đó có thể bao gồm cả chỉ dẫn chính thức của giáo viên tiểu học và trường phù hợp với hoạt động của nhân viên nhà trường chuyên về giáo dục trẻ lớn hơn.

Năng lực chuyên môn

Trước hết, năng lực chuyên môn là rất quan trọng đối với giáo viên . Cô giả định rằng giáo viên có các kỹ năng để giải quyết có hiệu quả các vấn đề trong lĩnh vực giáo dục sư phạm, biết cách sử dụng kinh nghiệm cuộc sống và kinh nghiệm học tập của mình. Năng lực chuyên môn cũng giả định sở hữu các công nghệ cần thiết liên quan đến quá trình giáo dục - máy tính, tâm lý, xã hội học. Ngoài ra trong lĩnh vực này của các kỹ năng là sự quan tâm trong văn học chuyên ngành và nâng cao trình độ sư phạm.

Năng lực giao tiếp

Năng lực truyền thông là rất quan trọng. Cô ấy gợi ý rằng giáo viên có thể dễ dàng tìm ra một ngôn ngữ chung chung với trẻ em. Những quy định như vậy thường chứa đựng mô tả công việc của nhà trị liệu về lời nói của giáo viên, vì kỹ năng tương ứng là cần thiết để giao tiếp với học sinh có khó khăn trong phát âm.

Loại thẩm quyền này rất quan trọng đối với giáo viên về việc cung cấp đúng thông tin cần thiết cho đứa trẻ dưới một hình thức dễ hiểu đối với thầy. Và điều này áp dụng cho cả hai lớp được thực hiện trong lớp học, và các bài học cá nhân, cũng có thể được bao gồm trong các chương trình đào tạo.

Trong nhiều trường học hiện đại, mô tả công việc của giáo viên bao gồm các điều khoản về năng lực thông tin. Ở đây chúng tôi muốn nói đến sự sẵn có của kiến thức và kỹ năng giúp nhanh chóng tìm ra dữ liệu cần thiết cho việc tổ chức một quá trình học tập hiệu quả - trên Internet, trong các hệ thống tham khảo và luật pháp, trong thư viện.

Năng lực pháp lý

Thẩm quyền pháp lý của giáo viên là vô cùng quan trọng. Nó không chỉ liên quan đến việc hiểu biết, nói theo điều kiện, nội dung của luật liên quan đến công việc, mà còn là cách diễn giải chính xác bản chất của chúng, sở hữu các nguyên tắc chung phản ánh thực tiễn thực thi pháp luật của các hành vi pháp lý có liên quan. Năng lực này - trong số những người không phụ thuộc vào chuyên môn của nhân viên trong trường, họ có thể bao gồm mô tả công việc của một giáo viên của trường tiểu học hoặc một giáo viên dạy trẻ lớn hơn.

Chức năng của giáo viên

Phần quan trọng nhất của loại tài liệu này là chức năng của nhân viên nhà trường. Trong số những điều cơ bản có trong các mô tả công việc của nhiều cơ sở giáo dục, có thể lưu ý những điều dưới đây: giáo dục và nuôi dạy trẻ, tính đến đặc điểm tâm lý, sinh lý cá nhân của họ và các đặc điểm của môn học, tổ chức quá trình giáo dục trong lớp học và lớp ngoài giờ học, khuyến khích xã hội hóa và nâng cao văn hoá trẻ em , Cũng như tuân thủ các quy tắc an toàn cần thiết trong lớp học.

Công vụ

Có lẽ đây là một trong những phần chính của mô tả công việc. Trong nhiệm vụ tương ứng , giáo viên có thể bao gồm:

• Tuân thủ các tiêu chuẩn chất lượng cần thiết, vượt qua chứng nhận kịp thời để xác nhận;
• Bảo đảm tuân thủ các quy chế của trường và các quy định nội bộ, tuân thủ các điều khoản của hợp đồng lao động, thực hiện nhiệm vụ của mình, lệnh của người đứng đầu, tuân thủ các tiêu chuẩn kỷ luật;
• Đi khám sức khoẻ định kỳ, xác nhận tình hình thực hiện các hoạt động chuyên môn vì lý do sức khoẻ;
• Tôn trọng các quyền và tự do của sinh viên, cha mẹ, đồng nghiệp, tôn trọng lợi ích hợp pháp của họ.

Ở nhiều trường học (trong các trường tiểu bang và trường học, hầu như luôn luôn bắt buộc), hướng dẫn chính thức của giáo viên của GEF (theo Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang) được thông qua. Trong trường hợp này, các quy định liên quan đến sự tuân thủ quá trình giáo dục với các tiêu chuẩn của GEF có thể được bao gồm trong phạm vi trách nhiệm của giáo viên.

Trong cấu trúc nhiệm vụ của giáo viên có thể có những điểm phản ánh nhu cầu thực hiện các bài kiểm tra, điều chỉnh chương trình dựa trên kết quả của họ, và phê duyệt các chương trình tương ứng nhằm cải thiện thành tích của trẻ.

Quyền của giáo viên

Bản mô tả công việc của giáo viên, theo luật, sửa chữa các quyền của nhân viên của cơ sở giáo dục. Cái nào trong số chúng có thể được gọi là cơ sở?

Trước tiên, đây là quyền tham gia quản lý của trường thông qua các cuộc thảo luận trong Hội đồng sư phạm. Quyền bảo vệ danh dự nghề nghiệp, phẩm giá cá nhân. Tùy thuộc vào các chi tiết cụ thể của trường, danh sách tương ứng có thể rất rộng. Như vậy, nhiều tổ chức giáo dục ghi lại trong mô tả công việc của họ các quyền của giáo viên :

• Về tự do lựa chọn phương pháp giảng dạy, sách giáo khoa cụ thể và các tài liệu khác, theo quan điểm của nhân viên nhà trường, phù hợp nhất để thực hiện chương trình;
• Để làm quen với kinh nghiệm của các giáo viên khác bằng cách tham quan bài học của họ - theo sự hiểu biết hoặc khuyến nghị của giám đốc;
• Nâng cao năng lực chuyên môn, để chứng nhận tự nguyện, kết quả có thể là một loại chất lượng cao hơn;
• Về đảm bảo xã hội - ví dụ như nghỉ phép kéo dài, trợ cấp lương hưu cho các dịch vụ dài hạn và các quyền lợi khác theo luật của Liên bang Nga.

Đây là cấu trúc của một mô tả công việc điển hình của một giáo viên tại một trường học Nga. Có thể nhận thấy rằng lĩnh vực giáo dục ở Liên bang Nga vẫn là một trong những động lực nhất, bao gồm cả trong khía cạnh pháp luật về quản lý. Có thể theo thời gian, yêu cầu biên soạn mô tả công việc cho nhân viên trường sẽ khác nhau. Nhưng trong khi chúng được tổ chức khá logic và nhìn chung nó phản ánh các chi tiết cụ thể của quá trình giáo dục hiện đại.