Sư phạm - đó là những gì? Khái niệm về "sư phạm". Sư phạm chuyên nghiệp

Giáo dục là một lĩnh vực đặc biệt của hoạt động con người đang nghiên cứu phương pháp sư phạm. Điều gì đang giảng dạy, làm thế nào nó nảy sinh và những gì định nghĩa nó có thể cung cấp?

ngữ nguyên học

Thuật ngữ này có nguồn gốc rất thú vị. Tại Hy Lạp cổ đại, hỗ trợ trẻ em chủ nô lệ của mình đến trường là của một tên nào đó - sư phạm. là giá trị kết quả gì? Chỉ trên ngôn ngữ của cổ chữ "con" của người Hy Lạp nghe như "paydos" và động từ "chì" được phát âm như "Figaro". Nó chỉ ra rằng "gia sư-nô lệ" có tên là "paydogogosom".

Kể từ khi từ "sư phạm" đã thay đổi theo thời gian. các phương pháp sư phạm là gì hôm nay? Theo nghĩa thông thường đó là tất cả sự ủng hộ cùng của đứa trẻ, một sinh viên, nhưng phạm vi hoạt động như chia tay khác. Giáo viên - là một trong những người đi kèm với cuộc sống của trẻ.

Từ lịch sử của phương pháp sư phạm. trường Tây

Để biết thông tin về làm thế nào để được dạy, nói triết gia nổi tiếng hơn. Ví dụ, Immanuel Kant, người sống vào thế kỷ XVIII, tin rằng xã hội của cá nhân trong quá trình học tập - công cụ chính để giúp tạo cá tính lịch sự, có khả năng sống trong một xã hội văn minh và mang lại lợi ích cho nhân loại.

phản xạ này có thể được coi là tiên tiến cho thời gian của mình, bởi vì cho đến thế kỷ XIX, giáo dục đã được kết nối chặt chẽ với các tôn giáo. người biết chữ sau đó chủ yếu là các giáo sĩ, các bộ trưởng của nhà thờ và tu viện, được tham gia vào các hoạt động giảng dạy ngang bằng với các thần học.

thay đổi lớn phương Tây học sư phạm đã trải qua trong những năm đầu thế kỷ XX. Giáo dục đang dần bắt đầu di chuyển ra khỏi qui tôn giáo giáo điều và trở thành thuộc tính bắt buộc của bản ngã của con người và những người giàu có. Vào giữa thế kỷ trước ở Tây Âu và Bắc Mỹ quét cải cách giáo dục. Kết quả là việc xây dựng các hệ thống mới, con người theo định hướng hơn và cùng một lúc và trên lợi ích của mỗi người học cá nhân, và với nhu cầu của xã hội toàn thể nhân loại.

Sư phạm ở Nga

Giáo dục ở Kievan Rus cũng có liên quan đến tôn giáo. Hơn nữa, mục đích chính của đào tạo kiến thức sau đó đã được các linh mục mới, những người có khả năng rao giảng và truyền bá Lời Chúa đến với công chúng.

Tuy nhiên, dạy chữ và trẻ em. Trong thời Trung cổ nó chủ yếu là con cái của các bậc cha mẹ giàu có và có ảnh hưởng. Nhưng dần dần, dần dần sẽ giáo dục cho công chúng.

đào tạo giáo viên bắt đầu vào thế kỷ XVIII. Mở các chủng viện và các viện giáo viên, và nó nhận ra tầm quan trọng của giáo dục trong đời sống của xã hội Nga và phương pháp sư phạm như một khoa học.

Chỉ trong thời kỳ Liên Xô, vào những năm 30 của thế kỷ trước, giáo dục đã trở thành bắt buộc. Trẻ nhỏ bắt đầu từ 7 năm đã phải vượt qua tất cả các giai đoạn của việc học hành, như vậy là kết quả của việc trở thành cá nhân biết chữ và thông minh.

Nhưng chúng ta hãy kết luận lạc đề lịch sử ngắn gọn của chúng tôi và chuyển sang lý thuyết về phương pháp sư phạm.

Khoa học Sư phạm

sư phạm như một khoa học là gì? Cho đến nay, nó được đề xuất định nghĩa của một loạt tuyệt vời. Tuy nhiên, ngắn nhất và dung lượng có thể được coi như sau: sư phạm - khoa học giáo dục.

Còn cách nào khác để xác định nó? Sư phạm - khoa học của việc chuyển giao kinh nghiệm từ thế hệ cũ với trẻ, cũng như đồng hóa tích cực của học sinh báo cáo kiến thức của họ. Như bạn thấy, đây định nghĩa xuất hiện định hướng của giáo dục hoạt động: nó được thực hiện và nhận thức giáo viên của mình sinh viên.

Sư phạm - nó cũng là khoa học về đào tạo và giáo dục, cũng như tự học, tự giáo dục và tự giáo dục. Định nghĩa này đề cập đến các quá trình đồng hành kỷ luật này là một hoạt động. Trong trường hợp này, sự nhấn mạnh cũng được đặt trên thực tế là các khái niệm về "sư phạm" liên quan trong quá trình hai bên: Ai là người dạy và người học.

Gì đang nghiên cứu khoa học này? Hãy nói về các thuộc tính cụ thể của nó.

Chủ thể và đối tượng của phương pháp sư phạm

Trong tất cả các khoa học có đối tượng và chủ đề riêng của mình. Và sư phạm, tất nhiên, cũng không ngoại lệ. Như vậy, chủ đề của phương pháp sư phạm là hình thành nhân cách của học sinh và phát triển của mình xảy ra trong đào tạo. Mục tiêu của phương pháp sư phạm - là quá trình giáo dục của học sinh. vì thế nó được định nghĩa là việc chuyển giao kinh nghiệm từ thế hệ cũ hơn lên trẻ.

Có một phán đoán sai lầm rằng đối tượng của sư phạm - một sinh viên, một khi nó được nhắm hoạt động đào tạo giáo viên. Đây không phải là như vậy. Trong quá trình tiếp thu kiến thức của cá nhân mình không thay đổi, những thay đổi đang diễn ra ở mức độ của vấn đề tế nhị - nhân cách của con người. Và do đó hoạt động của các nhà tâm lý học thường liên quan đến sư phạm, và mỗi giáo viên giỏi về cơ bản là trong tâm hồn một nhà tâm lý chút.

Chức năng của sư phạm như một khoa học

Giống như bất kỳ khoa học, sư phạm có chức năng riêng của nó. Chúng có thể được chia thành lý thuyết và thực tiễn.

Bằng cách sư phạm lý thuyết chức năng bao gồm:

• học tập tích lũy qua nhiều thế kỷ của tri thức nhân loại của phương pháp sư phạm, cũng như sự phát triển của sự phát triển tiên tiến mới nhất trong lĩnh vực giáo dục;
• Chẩn đoán các tình huống sư phạm và các hiện tượng, thiết lập nguyên nhân và phát triển của họ hiện có;
• vẽ lên một kế hoạch rõ ràng về hành động nhằm chuyển tình hình giáo dục hiện tại và cải thiện nó.

chức năng thực hiện:

• hỗ trợ phát triển, kế hoạch, hướng dẫn dành cho giáo viên;
• giới thiệu trong sự phát triển tươi thực tiễn giáo dục;
• đánh giá và phân tích các kết quả của hoạt động sư phạm.

sự nghiệp giảng dạy như thế nào?

Công việc của giáo viên, giảng viên trong việc giáo dục nhân cách của đứa trẻ - chính. Giáo dục, tất nhiên, có tính đến các tình huống với gia đình, và tuyển mộ sự giúp đỡ của cha mẹ của đứa trẻ. Tuy nhiên, công tác đào tạo và chính giáo dục việc thực hiện vẫn giáo viên. Có gì là sư phạm hoạt động và những gì định nghĩa nó có thể cung cấp?

hoạt động giáo dục - là sự thực hành của sinh viên chuyển đến trải nghiệm xã hội tích lũy của nhân loại, cũng như tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của đứa trẻ cá nhân. Nó không phải là nhất thiết phải thực hiện giáo viên chỉ học hay giáo sư đại học. Trên thực tế, phương pháp sư phạm chuyên nghiệp cung cấp cho giáo dục chuyên nghiệp của giáo viên. Tuy nhiên, nếu chúng ta nghĩ rằng cha mẹ hướng dẫn con cái của mình, chúng ta sẽ hiểu rằng hành động của mình cũng có thể là do các hoạt động giảng dạy. Sau khi ông qua kinh nghiệm của mình cho thế hệ trẻ hơn, và do đó làm thay đổi tính cách của trẻ em.

Điều gì phân biệt đạo hoạt động giáo dục từ bất kỳ khác - nó có một mục tiêu rõ ràng. Và mục đích của việc này - giáo dục.

Trong những lĩnh vực hoạt động sư phạm của giáo viên làm việc?

hoạt động giáo dục không phải là một khái niệm trừu tượng. Nó được chia thành nhiều loại, mỗi trong số đó có nội dung thiết thực của nó và mục đích. Vì vậy, mỗi giáo viên phân tích quá trình học tập và nghiên cứu các cơ sở lý thuyết của nghề nghiệp của mình. Bên cạnh đó, một giáo viên trong tương tác sư phạm biết các đặc tính của nhân cách của học sinh. Hoạt động này được gọi là nhận thức hay Ngộ Đạo.

thiết kế giáo viên. Ông đã phát triển phương pháp và chương trình mới, chuẩn bị cho bài học, dưới hình thức khác nhau từ tiêu chuẩn. Giáo viên phân tích những thách thức đặt ra trước mặt anh hệ thống giáo dục, và trên cơ sở của họ để tìm ra giải pháp phù hợp. Giáo viên thực hiện các hoạt động của tổ chức. Điều này có nghĩa rằng dưới sự lãnh đạo của mình, các sinh viên đáp ứng mục tiêu sư phạm nhất định. hoạt động giao tiếp, cũng thực hiện một giáo viên là khả năng của mình để xây dựng một cuộc đối thoại với tất cả các sinh viên bản thân và cha mẹ của họ, cũng như với quản lý và đồng nghiệp.

Có một khu vực riêng biệt của hoạt động của giáo viên - sư phạm cải huấn. nó là gì? sư phạm Correctional đang phát triển và đào tạo các lớp học cho trẻ em có nhu cầu đặc biệt, được tiến hành theo chương trình đặc biệt. các hoạt động này thường được thực hiện giáo viên đã vượt qua đào tạo giáo dục thích hợp.

Thầy: Đó là những gì?

Giáo dục nhân cách con người - làm việc chăm chỉ và có trách nhiệm. Sư phạm vẫn ngày càng giảm giá trị trong thời đại chúng ta. Tuy nhiên, thúc đẩy các chuyên gia để đạt được thành công vẫn còn ở đó, chạy tại chỗ và thực sự gieo "hợp lý, tốt, vĩnh cửu."

Có gì phải là một giáo viên thành công? Những phẩm chất của tổ chức tâm linh phân biệt nó? Trong thực tế những đặc điểm tiêu biểu của giáo viên chủ yếu quyết định bởi tính chất công việc của mình. Nhưng đồng thời nó được đặc trưng bởi một mục tiêu rõ ràng của các hoạt động nghề nghiệp của giáo viên khiến cho các giáo viên tương lai ít nhất yêu cầu rõ ràng. Vì vậy, giáo viên phải chuẩn bị để giảng dạy. sự sẵn sàng này được phản ánh trong kiến thức của ông về lý thuyết và thực tiễn và kỹ năng, cũng như các thành phần vật lý và tâm lý. Giáo viên phải được chuẩn bị để xử lý căng thẳng, có thể chống lại chúng. Bên cạnh đó, giáo viên cần sức khỏe tốt và khả năng chịu đựng đáng kể để xử lý một số lượng lớn học sinh.

Giáo viên phải tự liên tục học hỏi, để cố gắng nâng cao trình độ phát triển trí tuệ của họ và học tập xuất sắc. Trong bài báo này nó nên sử dụng các hình thức sáng tạo của tổ chức của quá trình giáo dục. Trong trường hợp này, một điều kiện tiên quyết của hoạt động sư phạm thành công là một tình yêu dành cho trẻ em và sẵn sàng chuyển giao cho họ không chỉ kiến thức, mà còn là một mảnh linh hồn của mình.

Nơi nhận nghề dạy học?

các trường đại học sư phạm tại là khá nhiều, hầu hết nhiều hơn hoặc ít hơn một thành phố lớn có riêng của mình. Bên cạnh đó, nhiều trường đại học có khoa hoặc khoa sư phạm. Ví dụ, có Khoa Sư phạm tại Đại học bang Moscow, một trong những trường đại học lâu đời nhất ở Nga. Và trong uy tín của Đại học Cộng hòa Belarus - Belarus State University - Sở Sư phạm hoạt động.

Bên cạnh đó, ở Nga và khắp Liên Xô cũ trong những thập kỷ gần đây đã mở ra một số lượng lớn các tổ chức thương mại của giáo dục đại học. Giáo dục trong nhiều trong số họ nhận được một uy tín và ghi danh vào một số của nó phức tạp hơn nhiều so với các trường đại học cộng đồng. Đó là định hướng sư phạm thương mại và các trường đại học hàng đầu tại Moscow, sẽ được thảo luận dưới đây.

Viện Tâm lý học và Sư phạm

Ngôi trường này đã tăng trưởng ra khỏi xu khoa học-thực tiễn "chỉnh". Năm 1990, tổ chức đã được gọi là "Viện Tâm lý học và Sư phạm".

Cho đến nay, có sáu kỹ năng tâm lý và sư phạm, và hình thức đào tạo vẫn còn truyền thống: toàn thời gian, bán thời gian và buổi tối. Bên cạnh đó, giáo viên các trường đại học chuẩn bị học sinh cho đại học về các khóa học Chủ Nhật và những bài học của chương trình giáo dục chuyên sâu.

Có sinh viên của tổ chức này 5-6 năm thời gian đào tạo phụ thuộc vào hình thức lựa chọn giáo dục và giảng viên.

bài phát biểu bế mạc

Có một sứ mệnh con người đặc biệt, cao quý và cao. Cô là một hoạt động chuyên nghiệp, và hoạt động này - giảng dạy. Sư phạm - không chỉ là một khoa học, hay một lý thuyết chuyên nghiệp ngành công nghiệp và thực hành. Nó cũng là một ơn gọi phải được đáp ứng. Đó là lý do tại sao những người có thể được gọi là giáo viên, chuyên gia với một chữ cái viết hoa, là xứng đáng với sự tôn trọng.