Suy nghĩ trong Tâm lý học

nghĩ đến cơ chế hoạt động bằng cách phân tích-by-tổng hợp. Lúc đầu đối tượng được so sánh với những người khác, và sau đó trong những phẩm chất đặc biệt với anh, việc phát hành mới. Trong quá trình suy nghĩ một lần nữa và một lần nữa các liên kết chất lượng được phát hiện, cho đến khi kiệt sức cổ phiếu của họ về kiến thức của con người. Trong quá trình tổng hợp về vai trò chủ chốt do nhận thức.

Trong nhiều thế kỷ, các nhà khoa học đã cố gắng để phân loại suy nghĩ trong tâm lý học.

Trong bối cảnh lịch sử của nhân loại đầu tiên đến với các hoạt động thực tiễn. kỹ năng phát triển rất lâu sau suy nghĩ. Càng ít, và trong thời đại của công nghệ-thông tin tình báo cao một cách mang tính xây dựng của suy nghĩ đó là thực tế. Cụ thể, một loại hiệu quả của hoạt động tinh thần được thiết kế để đối phó với nhiệm vụ cụ thể và được dựa trên nhận thức của các đối tượng. Vì vậy, suy nghĩ của trẻ nhỏ. Vì vậy, họ tháo rời đồ chơi vào bộ phận cấu thành của nó. Tìm kiếm một người quay các bánh xe.

Suy nghĩ trong tâm lý học là loại công việc rõ ràng hình trong nhận thức về thực tại. Phiên bản nguyên thủy của khả năng hình dung không gian là trẻ mẫu giáo người không nên bị hấp dẫn bởi các quá trình tháo dỡ như sức mạnh kỳ diệu của trí tưởng tượng của riêng mình. Sau khi tất cả, các khái niệm chứng khoán vẫn còn quá nhỏ, thuật ngữ "không gian khả năng hình dung" thường được thay thế bằng một logic-tượng trưng.

Bằng lời nói và suy nghĩ logic trong tâm lý là sự tương tác giữa các phép toán logic và khái niệm. Nó được đặc trưng bởi khả năng biết pháp luật cần thiết mà không cần kết nối hình ảnh đích thực với thực tế.

Tóm tắt tư duy logic có xu hướng đi vượt ra ngoài biên giới của nhận thức giác quan. Trong những đặc điểm của một đối tượng hoặc tình huống, chủ đề chọn duy nhất quan trọng, để lại các chi tiết và các tính năng nhỏ mà không quan tâm đúng mức.

Hình thành tư duy trừu tượng với mục đích thành thạo các khái niệm trong quá trình học tập diễn ra song song với việc nâng cao hình ảnh động cơ, suy nghĩ hình ảnh-tượng trưng và bằng lời nói-logic, bởi vì tất cả các loại - là giai đoạn kế tiếp của sự phát triển của tư tưởng con người trong bối cảnh phát sinh loài và ontogeny.

Suy nghĩ trong tâm lý học được phân biệt bởi các tính năng:

- Tư duy phê phán là nhằm mục đích xây dựng một kết luận hợp lý, thông qua một quyết định toàn diện. Người đàn ông biết làm thế nào để phân tích các hiện tượng xã hội, làm việc với các thông tin, sau một thuật toán chính xác:

• định nghĩa của vấn đề;

• đánh giá các sự kiện, bộ phận và tách ý kiến;

• một kỷ lục của tất cả các bằng chứng nổi tiếng;

• xây dựng kết luận.

Như vậy, tư duy phê phán, tâm lý là khả năng đánh giá đầy đủ các sự kiện, để tách chúng ra khỏi những thông tin về tình cảm để chấp nhận chúng làm bằng chứng. Kể từ khi hình thành ý kiến độc lập của riêng mình. Lưu ý rằng trong trật tự tự nhiên của sự xuất hiện của bằng chứng mới đôi khi thay đổi kết quả và giải pháp cho vấn đề;

- tư duy sáng tạo nhằm phát hiện ra các kiến thức mới, việc tạo ra các giá trị tinh thần trên cơ sở ý tưởng của riêng mình. Đặc điểm người sáng tạo sẽ quyết định tâm lý của mình, nghĩ rằng vượt xa những đồng hóa các khái niệm, thuật ngữ, pháp luật. Đối với chuyển nhượng sáng tạo đặc trưng cơ chế hoặc chất lượng của một hệ thống hoặc một đối tượng trong mặt phẳng khác, nơi trước đây là sự kết hợp như vậy đã không được tuân thủ. Một cái nhìn người sáng tạo nắm được tầm quan trọng trong từng chi tiết, hoặc nghĩ các chi tiết còn thiếu.

Bởi bản chất của nhiệm vụ tư duy có thể được lý thuyết hoặc thực hiện:

- Căn cứ suy nghĩ lý thuyết là việc sử dụng các quy tắc và luật;

- suy nghĩ thực tế bao gồm các kết luận và phán đoán có một hồ sơ theo dõi đã được chứng minh. Nhiệm vụ của suy nghĩ thực tế bao gồm việc chuyển đổi thực tế bởi các thuật toán: mục đích, kế hoạch, dự án, và sơ đồ.