Nhân bản của giáo dục: các khái niệm và bản chất

Hiện nay công ty đang ở giai đoạn phát triển quan trọng, đặc trưng bởi sự đánh giá lại giá trị cốt lõi và khắc phục những trở ngại cản trở di chuyển về phía trước. nhân cách con người nói đến mui. Đó là lý do tại sao nhân bản của giáo dục là điều bắt buộc và là một nguyên tắc cơ bản, phản ánh các xu hướng xã hội hiện nay trong đào tạo và giáo dục thế hệ trẻ. Chỉ có một người biết làm thế nào để có hiệu quả, sáng tạo, để có thể tìm một nơi xứng đáng trong xã hội.

Nhân bản của giáo dục liên quan đến tổng hợp của văn hóa xã hội và đạo đức, chuyên nghiệp và chung phát triển của cá nhân học sinh. Điều này có thể chỉ sau sẽ được xem xét và lựa chọn cẩn thận các mục tiêu, công nghệ và nội dung của giáo dục. Hai thành phần của quá trình này. Một trong số đó - là để đáp ứng các nhu cầu cơ bản của trẻ em bằng cách tạo ra những thuận lợi nhất trong mọi tôn trọng các điều kiện cho sự phát triển của họ. Để làm điều này, điều quan trọng là giáo viên phải đưa vào tài khoản cá nhân, tuổi và đặc điểm cá nhân của sinh viên.

Nó cũng không kém phần quan trọng để có thể tiết lộ những đứa trẻ để điền vào thời gian rảnh rỗi toàn bộ nội dung của họ. Điều này có thể được thực hiện thông qua sinh viên làm quen với nền văn hóa, việc tiết lộ khả năng sáng tạo của họ. Trong nhiều khía cạnh thời điểm này góp phần GEF thế hệ thứ hai, không quá lâu trước giới thiệu trong tất cả các cơ sở giáo dục. Các ưu tiên trong đào tạo đang trở thành người suy nghĩ giáo dục mới biết và biết làm thế nào để áp dụng kiến thức của họ trong thực tế.

Nhân bản Giáo dục - là một phần không thể thiếu và quan trọng của giáo dục đạo đức ở trẻ em. phát triển cá nhân của cá nhân phụ thuộc phần lớn vào sự chỉ đạo sáng tạo của quá trình học tập. Đây là một trong những nền tảng của sự sáng tạo cá nhân của các giáo viên cho học sinh, trong đó bao gồm động lực của hoạt động giáo dục. Như vậy, học sinh có thể cảm nhận được niềm tự hào của biết tăng trưởng của mình trong giáo dục, việc đạt được các mục tiêu nhất định.

Hôm nay phải không chỉ cung cấp cho học sinh kiến thức khoa học hoặc chuyên nghiệp nói chung, mà còn cho phép anh ta để chiếm hữu của nền văn hóa của con người, đó là cơ sở cho tất cả các vòng phát triển của cá nhân, có tính đến nhu cầu của nó và điều kiện môi trường (trong đó bao gồm, inter alia, nguồn nhân lực và các nguồn lực vật chất của đào tạo). Nhân bản của giáo dục gắn liền với trách nhiệm lẫn nhau chuyên nghiệp và đạo đức. Nói cách khác, tất cả những người tham gia quá trình giáo dục phải sẵn sàng chịu trách nhiệm về những vấn đề của người khác khi có nhu cầu. Điều này đòi hỏi một sự tự tổ chức cao, các cuộc họp nội bộ, mà tại đó người đó sẽ không đi về về các tình huống phổ biến trong quá trình sư phạm, và chính nó có thể tạo ra chúng, để phát triển chiến lược của mình để cải thiện.

Cần lưu ý rằng sự phát triển tinh thần của trẻ diễn ra trong sự phát triển của văn hóa con người của họ. Ở đây, người cố vấn chính đóng vai trò như một người lớn. Do đó, cần thiết ảnh hưởng sư phạm có hệ thống về học sinh như là kết quả của mà ông đã được gửi đến con đường của sự phát triển của tri thức mới, cũng như mang lại cho nó những phẩm chất cá nhân tích cực.

Để các nhân bản của giáo dục đã diễn ra không chỉ về mặt lý thuyết mà còn trong thực tế, nó là cần thiết để tổ chức các hoạt động của trẻ em và quản lý nó, trong khi cung cấp điều kiện tốt hơn cho sự phát triển tốt trong những đặc điểm cụ thể. Trong việc phát triển các chương trình sẽ đưa vào tài khoản các đặc điểm lứa tuổi của học sinh, và theo nhu cầu cá nhân để nhớ mình là một giáo viên - và trong lớp học và trong các hoạt động ngoại khóa.