Văn hóa giao tiếp - điều này là gì?

Giao tiếp văn hóa ngôn luận cho phép mọi người giao tiếp. Con người là một hữu thể xã hội, ông không phải là có thể sống bên ngoài của xã hội. Hãy nói về rằng văn hóa giao tiếp - một cách hiểu biết trong nhân dân. Cũng tiết lộ tính năng chính và đặc điểm của nó.

tiêu chí

Có thông số nhất định, được xác định bởi các giao tiếp khía cạnh của bài phát biểu :

• mức độ cởi mở;
• hiện diện động lực để giao tiếp;
• một nền văn hóa chung;
• lời nói và phát triển ngôn ngữ.

Mục đích của việc đào tạo giáo viên

Giáo dục liên quan đến không chỉ sự hình thành văn hóa giao tiếp, mà còn cải tiến liên tục của nó. Giáo dục của cá nhân, có khả năng tái tạo các mô hình truyền thông đúng, là nhiệm vụ chính của trường hiện đại.

Cách để đạt được mục tiêu

Để đối phó với nhiệm vụ này, phát triển một bộ đặc biệt của tình huống cho việc đào tạo, các hiệp hội ngoại khóa là sinh viên. Giáo viên, biết khía cạnh giao tiếp như thế nào quan trọng của văn hóa, cố gắng tìm các hình thức hoạt động ngoại khóa với học sinh trong quá trình làm tăng hoạt động của cá nhân kinh doanh, đối thoại, phản chiếu.

Các chi tiết cụ thể của truyền thông trong thanh niên

Giao tiếp văn hóa giao tiếp trong thời đại này là khá khác nhau. Teens gán thông tin liên lạc với các đồng nghiệp vai trò chủ đạo.

Trong thời đại này, điều quan trọng là để làm việc trên sự phát triển của truyền thông và tổ chức những phẩm chất cá nhân.

Ở trường có một nhu cầu tăng lên đối với truyền thông, nhưng những kỹ năng mà họ có. Đó là lý do tại sao nó quan trọng đối với sự phát triển của văn hóa giao tiếp là, thấm nhuần một nền văn hóa của các mối quan hệ giữa những người trẻ tuổi.

Đáp lại câu hỏi từ các nghiên cứu độc lập, trả lời lưu ý sự thờ ơ của các quy tắc của truyền thông. học sinh trung học không thể để xây dựng một cuộc đối thoại có ý nghĩa, để phân tích các báo cáo của người khác.

Trong sự hiểu biết của họ, giao tiếp văn hóa - là một loại trí thông minh cao hơn, mà họ không đơn vị trực thuộc. Các kết quả này chỉ ra rằng có một vấn đề nghiêm trọng liên quan đến sự hình thành kỹ năng giao tiếp của học sinh.

vấn đề nghiên cứu

Các vấn đề liên quan đến thông tin liên lạc cá nhân của thanh thiếu niên, ảnh hưởng đến nhiều nhà tâm lý học nổi tiếng. E. P. Ilin, VA Goryanina trong các nghiên cứu tâm lý của ông đã cố gắng để xác định các nhóm yếu tố ngăn chặn học sinh tìm hiểu văn hóa giao tiếp.

Khi khoa học, khái niệm "giới", các nhà khoa học đã có thể phân tích bản chất của mối quan hệ của con người, để giải thích nguyên nhân của sự hiểu lầm giữa con người.

Nó là không thể bỏ qua sự khác biệt giới tính giữa thanh thiếu niên, trong đó tăng theo tuổi tác.

Giao tiếp văn hóa - một cách để thể hiện đặc điểm cá nhân đối thoại của họ, để anh ấy ngạc nhiên với kiến thức thực tế và lý thuyết trong lĩnh vực này.

Thuật ngữ "giới tính" ngụ ý thông số xã hội và tâm lý của nhân cách, địa vị xã hội của nó, mà liên quan chặt chẽ đến tình dục và giới tính. Trong thời niên thiếu (thời điểm ontogeny) là một sự chuyển đổi dần dần từ thời thơ ấu đến khi trưởng thành. Độ tuổi này đòi hỏi phải có những thay đổi cơ bản trong ý thức, mối quan hệ, hoạt động thực sự. Giai đoạn được đặc trưng bởi sự tăng trưởng nhanh chóng của người, sự hình thành của cơ thể như tuổi dậy thì.

Đó là cuộc đối thoại vào thời điểm này cho một thiếu niên được coi là cơ sở cho những phẩm chất cá nhân và tâm lý. Bởi vì trong thế giới ngày nay không thể sống mà không có thông tin liên lạc bình thường, từ khi còn nhỏ, điều quan trọng là để tìm hiểu nghệ thuật các mối quan hệ với các đồng nghiệp.

văn hóa giao tiếp - một cách để làm cho một cuộc trò chuyện và thú vị cho các bạn văn minh như vậy.

Các loại truyền thông trong thanh thiếu niên

Phân tích của thanh thiếu niên truyền thông tiếp xúc với hai loại giao tiếp: vai trò và giữa các cá nhân.

Các tùy chọn đầu tiên liên quan đến các hoạt động khác nhau. thông tin liên lạc giữa các cá nhân là sự tương tác với người khác ngoài việc kinh doanh cốt lõi.

loại thông tin liên lạc

Nhà tâm lý học AM Mudrikovym phân bổ bốn học sinh giao tiếp nhóm tuổi:

• cho trẻ em, bao gồm một trường tiểu học;
• thanh niên. Đối với cô gái nó 3-6 lớp cho bé trai - 7-8 lớp;
• Chuyển tiếp (bé trai 9-10 lớp);
• Thanh niên (10-11 lớp).

Đối với một số sinh viên (chủ yếu là trẻ em gái) loại vị thành niên được thể hiện trong trường tiểu học, ông lưu lên đến 7-8 lớp. thông tin liên lạc giao tiếp vào thời điểm này đến trở nên nổi bật.

Nếu lớp 5-6 bạn bè, trẻ em là người thân của họ, trong sự chú ý 7-8 lớp là tập trung vào các đồng nghiệp của họ. Thanh thiếu niên ít có khả năng giao tiếp với cha mẹ, và tìm cách được ở công ty bạn cùng lớp.

Truyền thông trong giai đoạn này được chia thành tình bạn mãi mãi và bạn bè. Một vị trí đặc biệt trong các cuộc đàm thoại của thanh thiếu niên giao các vấn đề tình dục.

Trong quá trình trao đổi thông tin như vậy xảy ra việc tách nhóm theo giới tính. Các chàng trai thảo luận câu hỏi như vậy sau nhiều so với phái đẹp.

Các nhà tâm lý giải thích sự cô lập của truyền thông thanh niên của hai giới khác nhau để trẻ em trai và trẻ em gái, có những khác biệt đáng kể trong chủ đề. Dần dần có một hình thức chuyển tiếp thông tin liên lạc.

Đó là vào thời điểm này đặc biệt không đồng đều có thể nhìn thấy sự phát triển tinh thần và thể chất của bé trai và bé gái. Trong bối cảnh này, có gia tăng sự nhút nhát mà thanh thiếu niên đang cố gắng giả dạng như một hành vi táo bạo.

văn hóa giao tiếp kém phát triển không cho phép họ để giao tiếp bình thường với người lớn, đồng nghiệp, ảnh hưởng tiêu cực đến trạng thái tâm lý của thanh thiếu niên.

Có mâu thuẫn với đồng nghiệp, các vấn đề trong giao tiếp với cha mẹ. Đó là thiếu văn hóa giao tiếp là một sự thay đổi mạnh về hành vi, gây nên cảm xúc thanh thiếu niên không ổn định.

Đang cố gắng để nói chuyện với người lớn để cho thấy riêng chữ "I" tuổi teen gây xung đột liên tục. Họ không có bài phát biểu tương tác và thường không tìm cách nắm bắt các kỹ năng giao tiếp. Xu hướng đối thoại bí mật với cha mẹ được rõ rệt hơn ở cô gái, chúng nhanh hơn nhiều so với chàng trai nắm vững các kỹ thuật thông tin liên lạc giữa các cá nhân.

tiếng lóng giới trẻ

Hiện tượng này nhà tâm lý học tin rằng nhiều lớp, ở trung tâm của nó là một tập hợp các biểu thức và từ được sử dụng bởi những đứa trẻ khác ở độ tuổi này. Trong tiếng lóng của hiện tại từ thường được sử dụng, nguyền rủa, cũng như một nhóm các biểu thức đặc biệt.

Giữa cô gái và chàng trai đang diễn ra một thông tin liên lạc thường xuyên và chuyên sâu, một mối quan hệ ưu tiên thân thiện tín nhiệm. Nó được vào thời điểm này, giáo viên cần giúp học sinh học được các nền văn hóa của sự tương tác giao tiếp.

Mong muốn giúp người thầy người trẻ phụ thuộc vào hoạt động của họ trong đời sống xã hội, khả năng tự nhận thức, sự thích nghi với môi trường xã hội và thậm chí hạnh phúc cá nhân.

phần kết luận

Bất kỳ thông tin liên lạc liên quan đến truyền thông. Nó là không thể mà không cần viết và nói. Người lớn cần phải tạo ra một cho thanh thiếu niên tình huống như vậy, trong đó họ đã phải nói, phát triển của họ kỹ năng giao tiếp.

công nghệ hợp tác sử dụng trong khuôn khổ các tiêu chuẩn giáo dục liên bang của thế hệ thứ hai, liên quan đến việc tạo ra các học động lực.

Cách tiếp cận này đảm bảo kích thích sự quan tâm nhận thức, mong muốn để tự đánh giá kỹ năng của họ, cải thiện hệ thống thông tin liên lạc với những người khác.

Làm việc trong nhóm các dự án ngoại khóa kẻ phát triển quan hệ đối tác thành những khuynh hướng lãnh đạo. phẩm chất giao tiếp, hình thành trong đào tạo tại một trường toàn diện, giúp trẻ có thể đối phó với các tình huống cuộc sống khó khăn. Phát triển văn hóa giao tiếp của học sinh là một nhiệm vụ ưu tiên thiết lập trước khi giáo viên hiện đại.