Chủ đề đang phát triển môi trường ở nhóm giữa giáo dục mầm non và hiệu quả của nó

môi trường đối tượng đang phát triển ở nhóm trung được tổ chức theo đúng các tiêu chuẩn thế hệ thứ hai của chính phủ liên bang mới được sử dụng trong các cơ sở giáo dục mầm non. Chúng tôi kiểm tra các tính năng của quá trình này, cũng như hiệu quả của nó đối với việc giáo dục thế hệ trẻ của nước ta.

ứng dụng

Chủ đề đang phát triển môi trường trong nhóm trung lưu liên quan đến việc sử dụng của năm lĩnh vực giáo dục:

• bài phát biểu;
• nhận thức;
• chăm sóc sức khỏe;
• thẩm mỹ và nghệ thuật;
• xã hội và giao tiếp.

thiết kế Concept

xây dựng của nó đưa vào xem xét các quy tắc và thủ tục cụ thể. Chủ đề đang phát triển môi trường nhóm giữa mẫu giáo được xây dựng bằng cách sử dụng nguyên tắc về khoảng cách, hoạt động, sáng tạo, độc lập, quy hoạch linh hoạt, thoải mái cá nhân, sự cởi mở, các yếu tố tinh thần.

Quá trình này là nhằm mục đích tạo ra cảm xúc hạnh phúc của mỗi người đại diện của nhà trẻ.

Chủ đề đang phát triển môi trường trong nhóm trung lưu bao gồm một sự kết hợp của các yếu tố thẩm mỹ cổ điển và sáng tạo trong tổ chức giáo dục và môi trường giáo dục.

Các lĩnh vực hoạt động

Trong đó khu vực có thể được bao gồm trong loại công việc này? Dự án này là môi trường đối tượng đang phát triển ở giữa nhóm giả định việc tổ chức các khối cụ thể của hoạt động này.

chỉ đạo nghệ thuật và thẩm mỹ liên quan đến việc tạo ra mẫu giáo "Creative Studio", trong đó trẻ em sẽ có thể chứng minh hàng thủ công, appliques của họ. Tổ chức này của môi trường đối tượng đang phát triển ở giữa nhóm góp phần vào việc hình thành các hoạt động sáng tạo trong trẻ mẫu giáo, cho những ý tưởng cho các tác phẩm thú vị mới.

Là một phần của "Creative Workshop" nhà giáo dục cung cấp hướng dẫn từng bước để thực hiện một loạt các hàng thủ công ban đầu, sử dụng mà trẻ mẫu giáo có thể cải thiện hoạt động sản xuất của họ.

một trung tâm như vậy có thiết bị và vật liệu cần thiết cho các hoạt động sáng tạo và nghệ thuật của trẻ em:

• stencils, khăn ăn, kéo, bút chì;
• keo bàn chải, các tông, giấy, đất sét;
• trò chơi giáo khoa.

Tạo một môi trường miền phát triển trong nhóm trung lưu thuộc loại này cung cấp một cơ hội tuyệt vời chẩn đoán sớm trẻ em có năng khiếu và tài năng.

như đứa trẻ mong muốn có thể lấy ra khỏi tủ quần áo, trong đó nhà tất cả các vật liệu và các công cụ cần thiết cho sáng tạo giấy, bút chì và thực hiện một thực tế của ý tưởng sáng tạo của họ, ý tưởng ban đầu, trí tưởng tượng.

Này phát triển môi trường đối tượng không gian của các nhóm trung lưu có sẵn để mọi trẻ em, đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của thế hệ thứ hai của GEF.

Đặc điểm của sự phát triển ngôn luận

Trên cơ sở của trung tâm giáo dục mầm non có tổ chức "World of Books", mà là một góc cuốn sách riêng biệt. Khi một kế hoạch là đối tượng đang phát triển môi trường, nhóm giữa được coi là giai đoạn đầu tiên chuẩn bị cho các trường học. Sách với các tác phẩm của nhà văn trẻ em, truyện dân gian Nga chọn để trung tâm này để họ có số lượng tối đa của hình ảnh minh họa đầy màu sắc và tươi sáng.

Ngoài cuốn sách trong giáo viên thư viện nhỏ đăng ảnh các nhà văn trẻ em ghi nhớ thị giác con cái của họ, cũng như một số thông tin về cuộc sống và công việc của họ.

Như miền phát triển môi trường trong nhóm trung bình và cho phép sự hiện diện của trò chơi giáo khoa, góp phần vào sự phát triển các kỹ năng vận động tinh của trẻ mầm non.

hình thành kiến thức

Trung tâm "biết chữ" ngụ ý mua lại của trò chơi giáo khoa, cho phép nó phát triển trẻ em giáo dục. Ở đây bạn có thể thấy một loạt các hình ảnh tường thuật, gương, đồ chơi mềm. môi trường miền đang phát triển như nhóm giữa của GEF là tối ưu cho sự hình thành chuẩn bị mầm non kỹ năng đề xuất, truyện ngắn, kỹ năng để tranh luận, để trả lời câu hỏi.

phát triển nhận thức

Đưa vào xem xét các đặc điểm cá nhân và độ tuổi của trẻ em, kinh nghiệm về cảm xúc của họ, mức độ phát triển trí tuệ. môi trường miền đang phát triển như ở nhóm giáo dục mầm non trung là nhằm mục đích sự hình thành của thế hệ trẻ của những ý tưởng về sự toàn vẹn của thế giới. Trong quá trình hoạt động khác nhau trẻ em có được kiến thức mới, học cách phân tích chúng, để áp dụng trong cuộc sống hàng ngày.

Trung tâm "Sinh thái"

Trong bất kỳ nhóm trung bình của mẫu giáo có diện tích sống riêng của mình. Nó có thể là:

• nhiều loại hình nhà máy trong nhà;
• rùa, vẹt, chuột đồng;
• chăm sóc mục - tưới có thể, găng tay, cào, sovochki, lưỡi, tạp dề, bình xịt.

môi trường miền đang phát triển như nhóm giữa của GEF góp phần vào sự hình thành của thế hệ trẻ về thái độ cẩn thận để các đối tượng của thiên nhiên.

Nếu nhóm trẻ con đã quan sát như thụ động so với hành động của các giáo viên, cố vấn trong nhóm giữa tích cực liên quan đến trẻ em trong việc chăm sóc cây sống.

Các phân tích liên tục của môi trường đối tượng đang phát triển ở nhóm giữa khẳng định tầm quan trọng của giáo dục môi trường trong trường mầm non.

các hoạt động thử nghiệm

Những đứa trẻ tạo ra trong mùa lạnh mini-vườn thực. Ngoài các nhà máy trong nhà, chăm sóc của họ - tưới nước, làm cỏ, cấy ghép, rửa sạch, được đặt trong một góc của cuộc sống và một loạt các tài liệu giảng dạy liên quan đến môi trường.

Ví dụ, hình ảnh "Flora và động vật", "Seasons", mô hình các loại trái cây và rau quả tập hợp các nguyên liệu tự nhiên hình thành ý tưởng trẻ mẫu giáo của các trang web động vật hoang dã. Trong số các yếu tố chính của góc môi trường trong nhóm trung bình, cần lưu ý lịch của thời tiết và thiên nhiên. Ông gợi ý một lưu ý của nhiệt độ không khí, sự hiện diện của gió, lượng mưa trong các mùa khác nhau.

Cùng với cha mẹ và giáo viên kẻ đang thu thập tiêu bản, đá, hạt. Trong những bài học trong cuộc sống một góc, họ là những kỹ năng để làm việc với kính lúp, kính hiển vi, ly đo, lọ, đồng hồ, tưới lon.

Khi tiến hành hoạt động nghiên cứu nhằm mục đích việc trồng cây nào trong vườn mini, trẻ em học vẽ nhật ký đặc biệt của quan sát, phân tích kết quả và rút ra kết luận về công tác thực hiện.

Tạo điều kiện cho hoạt động thông tin của trẻ mầm non ở nhóm trung bình, tuân thủ đầy đủ các yêu cầu của tiêu chuẩn giáo dục mới. Mentor thực hiện cách tiếp cận cá nhân để mỗi đứa trẻ, sắp xếp cho các phường của quỹ đạo giáo dục cá nhân của sự phát triển. Kids rẽ theo hướng dẫn của người thầy của mình trong những nhà nghiên cứu có thể hiểu và giải thích các thí nghiệm được tiến hành bởi họ và thí nghiệm.

Trung tâm "Toán học"

Phòng chơi game, mà được tạo ra trong nhóm trung bình, tập trung vào sự phát triển của tư duy logic trong trẻ mẫu giáo. Trung tâm này có một loại vật liệu mang tính biểu tượng: bộ sưu tập thẻ để so sánh con số, bảng từ, hình khối với hình dạng hình học và số, câu đố khảm và bộ dụng cụ. Bên cạnh đó, được chọn trong một loạt lĩnh vực toán học như vậy của một loạt các trò chơi, góp phần vào sự phát triển các kỹ năng vận động tinh của ngón tay ở trẻ em.

Ví dụ, sử dụng các trò chơi "Rip vuông" Nikitin, cũng như khối logic giáo dục Zoltán Pál Dienes kích thích sự phát triển của tư duy logic, hình thành ở phường họ hiểu biết ban đầu về con số hình học.

Nhờ hoạt động trò chơi để tạo ra một môi trường bão hòa hoàn toàn, giả định rằng không gian đủ cho các hoạt động.

Đó là trong những trò chơi nhập vai là sự hình thành của một sự phát triển tập trung của trẻ em và sự quan tâm nhận thức của mình cho toán học tiểu học, làm tăng sự kiên trì và tập trung của trẻ mẫu giáo.

Mỗi đứa trẻ chọn hoạt động mà ông đang thu hút nhất. cách tiếp cận cá nhân theo định hướng như vậy để đáp ứng đầy đủ nhu cầu của các tiêu chuẩn giáo dục liên bang của thế hệ thứ hai đã được giới thiệu trong hệ thống giáo dục mầm non.

giáo dục đạo đức và yêu nước

Căn cứ vào thực tế là một trong những khu vực quy định tại GEF cho DOW chính xác là sự hình thành của điều trị cẩn thận của trẻ mầm non đến người dân của mình, những truyền thống, để đạt được mục tiêu này ở giữa nhóm giáo dục mầm non sử dụng chương trình đặc biệt yêu nước. Ở một nơi riêng biệt trong nhóm đặt những biểu tượng quốc gia: cờ, quốc huy của Liên bang Nga, cũng như huy trong khu vực, trong đó cơ sở giáo dục mầm non. Dưới đây là các tài liệu trực quan, thông qua đó trẻ em có thể làm quen với các bộ phận khác nhau của đất nước.

Chú ý đặc biệt trong lớp học, không phụ thuộc vào hướng của các hoạt động, giáo viên được trả cho sự phát triển dân sự-yêu nước của học sinh, sự hình thành của trẻ em mẫu giáo khoan dung đối với các đại diện của các dân tộc và tôn giáo khác.

Các nghiên cứu trong khu vực

Trong số các hoạt động mà được xem xét trong các tiêu chuẩn giáo dục mới được phát triển cho các tổ chức mầm non, ràng buộc, vị trí đặc biệt được trao cho các thành phần trong khu vực.

Trong nhóm trẻ em cùng với các giáo viên của họ tạo ra một góc lịch sử địa phương đặc biệt, trong đó cung cấp thông tin về bản chất, truyền thống, địa điểm lịch sử của quê hương mình.

Tranh thủ sự hỗ trợ tích cực của các bậc phụ huynh, giáo viên cùng với những đứa trẻ theo định kỳ rút lên một triển lãm ảnh dành cho việc truyền thống gia đình, Du lịch.

trung tâm xây dựng

bản chất của nó là để phân bổ không gian nhất định cho các hoạt động cá nhân hoặc tập thể của trẻ mẫu giáo, nhằm mục đích thu thập từ các phần riêng lẻ của các cấu trúc khác nhau. Do thực tế là trong suốt trận đấu những kẻ đang mọc lên với các đề án, mô hình nhà ở, sân chơi, bãi đỗ xe riêng của họ, không chỉ được hình thành bởi trí tưởng tượng, mà còn để phát triển tư duy logic.

hướng âm nhạc và sân khấu

Là một đối tượng quan trọng và bắt buộc môi trường đang phát triển, mà phải được hình thành trong nhóm giữa mẫu giáo, hoạt động sân khấu cô lập. Với sự giúp đỡ của gia sư quản lý để thống nhất những đứa trẻ của một trong những ý tưởng ban đầu. Cảm thấy diễn viên thật, trẻ em sống tự lập hiển thị xung quanh các cạnh nhân vật như vậy mà không ai thậm chí biết.

Nhóm này đặt một màn hình điện thoại di động, suy nghĩ đại diện sân khấu thực sự trong đó mỗi đứa trẻ sẽ có vai trò riêng của mình.

phần kết luận

Đối với việc thực hiện các trật tự xã hội trong những tiêu chuẩn giáo dục liên bang của thế hệ thứ hai, trong trường mầm non để tạo ra một môi trường miền đang phát triển đặc biệt. Tình hình được tạo trong giáo dục mầm non, là một trong những yếu tố chính ảnh hưởng đến sự hình thành tính cách giáo dục mầm non.

Đó là lý do tại sao ngày nay việc tổ chức một môi trường phát triển đối tượng không gian chính thức ở nhóm giữa các tổ chức giáo dục mầm non được coi là đủ quan trọng và có liên quan.

Dưới môi trường giáo dục có nghĩa là tổng của những điều kiện, đó là nhằm mục đích phát triển đầy đủ, nuôi dưỡng, giáo dục thế hệ trẻ.

vật liệu đặc biệt, thiết bị, thiết bị bổ sung, được sử dụng trong các cơ sở giáo dục trường mầm non phải xem xét đầy đủ các đặc điểm lứa tuổi của trẻ em, tăng cường sức khỏe tâm thần và thể chất của họ.

GEF thế hệ mới giả như một xây dựng chương trình giáo dục và giáo dục ở trường tiểu học trung học, trong đó nguyên tắc hội nhập của khu vực giáo dục khác nhau, có tính đến các đặc điểm cá nhân của mỗi học sinh. Giáo viên, học viên cố gắng áp dụng trong công việc sáng tạo kỹ thuật, phương pháp giáo dục và đào tạo của họ để thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ chủ yếu đặt cho Bộ Giáo dục của Liên bang Nga.