Mô hình giảng dạy hiện đại trong quá trình giáo dục

Bản chất và sự phân loại các mô hình học tập

Các mô hình tổ chức đào tạo là một tập hợp mô hình hoá của giáo viên và học sinh trong quá trình đào tạo, có hai loại - andragogic và sư phạm. Các mô hình hiện đại của tổ chức đào tạo được chia thành hai nhóm:

Đầu tiên bao gồm các mô hình tổ chức dạy học, cơ sở là các công trình sư phạm, thứ hai dựa trên những khả năng mới nhất của các phương tiện trợ giảng. Sự biến đổi của giáo dục đối với một người, việc thu hút các ý tưởng nhân văn làm cho giáo viên chú ý hơn đến việc sử dụng các mô hình khác nhau của quá trình giáo dục.

Các mô hình hiện đại của tổ chức đào tạo phản ánh các mô hình tâm lý của quá trình học tập, bao gồm các học sinh ở các độ tuổi khác nhau và trong các điều kiện khác nhau.

Trong thực hành sư phạm, thường được sử dụng để phân loại nội dung và bản chất của mâu thuẫn trong vấn đề giáo dục, được giải quyết bằng các mô hình tổ chức đào tạo hiện đại:

Sự khác biệt giữa kiến thức và thông tin mới của học sinh;

Nhiều lựa chọn giải pháp tối ưu hoặc chính xác duy nhất;

Tính mới của các điều kiện thực tế là sự sử dụng của sinh viên về kiến thức của họ;

Mâu thuẫn giữa một phương pháp có thể lý thuyết để giải quyết vấn đề và tính không sử dụng hoặc không thực tế trong thực tế;

Không có chứng minh lý thuyết về kết quả đạt được trong thực tế.

Theo phân loại, mô hình hiện đại của tổ chức đào tạo là bằng chứng của sự biến đổi trong việc thực hiện quá trình giáo dục, khả năng để có tính đến đặc điểm cá nhân của sinh viên, điều kiện của quá trình giáo dục; Mô hình giáo dục là một tổ chức nhà nước, một mô hình giáo dục truyền thống, một mô hình giáo dục phát triển, hiện đại, không mang tính thể chế, hợp lý.

Xác định mô hình và công nghệ của quá trình giáo dục

Các mô hình và công nghệ của quá trình giáo dục liên tục thay đổi, và ngày nay quá trình có vấn đề trong việc phát triển học tập đề cập đến kiểu truyền thống tại thời điểm hiện tại. Quá trình giảng dạy truyền thống được thực hiện như là một mô hình oragogical hoặc sư phạm.

Khi nói về mô hình và công nghệ giáo dục, trong tâm trí có một hệ thống tổ hợp các hoạt động của người hướng dẫn và người học. Cũng cần phải tính đến những thành phần quan trọng của giáo dục như nội dung, phương tiện, nguồn, phương pháp và hình thức.

Nó được biết rằng một sự thay đổi trong hệ thống xảy ra khi các yếu tố của nó thay đổi. Yếu tố chính trong quá trình sư phạm là mục tiêu của nó. Bản chất của quá trình phụ thuộc vào các mục tiêu đặt ra. Nếu mục tiêu trong việc hình thành kiến thức mới, thì quá trình của quá trình giáo dục có một giải thích - một đặc tính minh họa, với sự hình thành độc lập trong nhận thức, quá trình này mang những đặc điểm của việc học hỏi có vấn đề. Nếu mục đích là để phát triển các đặc điểm tính cách cá nhân của một cậu học trò, thì một quá trình như vậy là một quá trình thực sự phát triển, thực sự toàn diện của học tập phát triển dựa trên vấn đề .

Trong nguồn gốc của nó, quá trình giáo dục đã qua nhiều giai đoạn. Bắt đầu từ mô hình đào tạo tín điều, trong tương lai nó sẽ giải thích - minh họa, và kết thúc bằng mô hình phát triển vấn đề. Và đồng thời, tính toàn vẹn của việc đào tạo đã trở nên cao hơn. Ý nghĩa chính của sự toàn vẹn của vấn đề phát triển quá trình giáo dục trong sự phụ thuộc chức năng và các phần của nó vào nhiệm vụ chính: sự phát triển hài hòa của cá nhân, sự hình thành của một người không tách rời và sự giáo dục của cá nhân.

Cách thay đổi quá trình học tập nhằm hỗ trợ sáng kiến của trẻ, dạy kỹ năng hợp tác, giao tiếp, mở rộng kinh nghiệm, tạo thành sự độc lập của học sinh.