Kế hoạch: tự học giáo viên toán. Mục tiêu và mục tiêu, một ví dụ

Gần đây, có một cuộc cải cách lớn của giáo dục Nga, trong đó có các trường học. Hiện đã có một sự thay đổi op đồ sộ về việc áp dụng công nghệ giáo dục và đào tạo hiện đại. Họ góp phần vào chất lượng của quá trình giáo dục. Bên cạnh đó, có một sự điều chỉnh của các công việc liên quan đến việc nâng cao tính chuyên nghiệp giáo viên.

Điều gì quyết định trình độ đào tạo của giáo viên?

Để dạy dỗ và giáo dục trẻ em, giáo viên phải có tất cả những sáng kiến được đưa vào hệ thống giáo dục. đào tạo nâng cao nhằm mục đích nâng cao kỹ năng chuyên nghiệp, làm quen với các phương pháp mới để dạy các môn học cụ thể. chủ đề có phương pháp đang làm việc tại các giáo viên, nó có thể được trình bày vào bảng trong suốt khóa học.

tự là gì?

Theo tiêu chuẩn giáo dục nhà nước liên bang mới, mỗi giáo viên có nghĩa vụ không ngừng nâng cao kiến thức sư phạm của họ. Để làm điều này, anh ta cần phải có một con đường phát triển cá nhân, cá nhân nhất định kế hoạch để tự giáo dục. giáo viên toán học là không có ngoại lệ. Càng như vậy bởi vì giảng dạy của họ là bắt buộc đối với việc thu thập các chứng chỉ. giáo viên tự học - hoạt động nhận thức có mục đích, thúc đẩy cá tính. Mục đích của nó - để xóa tiếp thu kiến thức trong lĩnh vực giáo dục.

Các giai đoạn của tự giáo viên

giáo viên tự GEF bao gồm nhiều giai đoạn mà đáng được quan tâm:

1. hướng lựa chọn, chủ đề có phương pháp.
2. Xây dựng mục tiêu, đặt mục tiêu.
3. Số lượt tìm kiếm nguồn để tự giáo dục.
4. Hình thức lựa chọn đào tạo.
5. Nó được tạo thành tự giáo dục.
6. kết quả xác định.
7. Phân tích và đánh giá các hoạt động trong tự giáo dục, báo cáo chứa dữ liệu.
8. Với kết quả thu được đồng nghiệp quen hiệp hội quy củ

Để tạo giáo viên tự giáo dục của riêng bạn kế hoạch toán học GEF, điều quan trọng là phải có một cái nhìn tổng quan đầy đủ tất cả các chi tiết của nó.

Xác định hướng tự học

Các chi tiết cụ thể của giáo viên là đối với hoạt động đầy đủ, ông phải nắm vững chủ đề của mình, các phương pháp giảng dạy chính, sư phạm và tâm lý học. giáo viên toán là cần thiết để có một mức độ cao về văn hóa và sở hữu kỹ thuật hùng biện, để có kiến thức, biết những điều cơ bản của giám sát. Để đạt được kết quả mong muốn, chúng ta có thể lựa chọn các lĩnh vực sau của bản thân:

• Việc nghiên cứu các đặc trưng của đối tượng dạy.
• nghiên cứu sư phạm hoặc tâm lý liên quan đến cha mẹ và học sinh.
• đào tạo giáo viên trong nghệ thuật giao tiếp.
• Nghiên cứu về công nghệ giáo dục, kỹ thuật và phương pháp giảng dạy.
• Ngăn ngừa kiệt sức sớm trong giáo viên.

Tìm kiếm chủ đề tự phát triển

Kế hoạch "giáo viên toán tự giáo dục" phải có một chủ đề nhất định. Có rất nhiều lựa chọn. Mỗi giáo viên đều có cơ hội để lựa chọn theo hướng tự học, tương ứng với các chi tiết cụ thể của toàn bộ đội ngũ giảng viên, cũng như lợi ích cá nhân của cá nhân. Điều kiện tiên quyết là tập trung vào việc cải tiến của quá trình giáo dục, hiệu quả đào tạo. Để giúp giáo viên toán học cung cấp một danh mục chỉ dẫn của chủ đề cho tự học:

• toán học dựa trên dự án.
• Nghiên cứu sự tương tác của các phương pháp đối tượng trong trường tiểu học.
• ICT ở cấp trung học.
• Sự phát triển của tư duy phê phán thông qua một tài khoản bằng miệng.
• giáo viên toán học danh mục đầu tư.
• Giáo dục dự bị trong OC.
• Tích hợp bài học.
• hướng dẫn phân biệt.
• Cải tiến phương pháp giảng dạy trong toán học trên lớp.
• Xác định và phát triển của học sinh năng khiếu.
• Phát triển của các kỳ thi để kiểm tra kiến thức của học sinh về toán học.
• công nghệ trò chơi trong lớp học.
• Cách để khắc phục tình trạng quá tải sinh viên làm bài tập trong toán học.

Xây dựng các mục tiêu và mục đích của tự

Là mục đích của tự có thể được nhìn thấy tăng uyên bác của mình, văn hóa nói chung và pháp lý. Giáo viên có thể đặt ra mục tiêu - để khám phá và thực hiện các phương pháp mới, hình thức, phương pháp đào tạo. Kế hoạch tự giáo viên toán học tại GEF - một điều kiện tiên quyết để áp dụng cho các loại (đầu tiên hoặc cao hơn). Mục tiêu Sound nên ngắn gọn. Nó có nghĩa vụ để phản ánh đặc điểm của công việc của giáo viên. Những công việc mà là các bước để đạt được mục tiêu này, kế hoạch chứa. Tự giáo viên toán học cũng tương tự như hoạt động của giáo viên bộ môn khác. Nó là cần thiết để thực hiện.

Thường tự định hướng đến việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong toán học giảng dạy. Trong trường hợp này, một thành phần bắt buộc của một kế hoạch chi tiết cho anh ta. Tự giáo viên của toán học trong lĩnh vực này có mục đích sau đây: để nghiên cứu và thực hiện các công nghệ thông tin trong đề tài này. nhiệm vụ đặt ở phía trước của giáo viên trong tình huống này là gì? Bước đầu tiên là để tìm tài liệu về đề tài này, có các khóa học để nâng cao trình độ để trở thành một người tham gia trong các cuộc hội thảo và hội nghị, tham quan những bài học của các đồng nghiệp có kinh nghiệm. Sau đó, bạn có thể bắt đầu phát triển thiết lập riêng của bạn của các lớp học, các yếu tố chính trong số đó sẽ được chính xác ICT. Điều quan trọng là để kiểm tra sự phát triển của họ, và để trình bày các kết quả cho các đồng nghiệp.

Tìm kiếm các nguồn thông tin

Kể từ khi giáo viên nên tiếp thu kiến thức của riêng mình, nó có thể giúp các nguồn tin như thông tin:

1. Tạp chí.
2. Truyền hình.
3. Sách khoa học và phương pháp.
4. Lớp học nâng cao.
5. Nghị, hội thảo.
6. Bài học từ các giáo viên khác.
7. Triển lãm.

Lựa chọn hình thức tự học

Có nhiều hình thức tự phân chia thành hai phần: nhóm và cá nhân. Trong hình thức thứ hai được coi là người khởi xướng của thầy mình. Và người đứng đầu hiệp hội có phương pháp có thể kích thích hoặc bắt đầu quá trình. Khi hình thức nhóm có nghĩa vụ phải làm việc là hiệp hội có phương pháp, các khóa học bồi dưỡng. Trong trường hợp này, cả nhóm để phát triển một kế hoạch chung. Tự đào tạo giáo viên toán học là một quá trình liên tục. Đồng thời, giáo viên có quyền thay đổi chủ đề được chọn.

Lập một kế hoạch tự

Làm thế nào để tự giáo viên của toán học? Chủ đề kế hoạch, trong đó lựa chọn giáo viên, bởi hội đồng nhà trường hoặc đối tượng phương pháp MO phê duyệt. Mỗi trường phát triển yêu cầu riêng của mình. Nhưng có những hướng dẫn chung. Kế hoạch cá nhân chứa tên, mục đích, mục tiêu, kết quả mong đợi, một thuật toán của các hành động, số ngày tạm thời cho từng giai đoạn, một cách để thể hiện kết quả của công việc, hình thức báo cáo trước mặt đồng nghiệp.

Tính năng tự giáo viên

Giáo viên trong cải thiện giáo dục của nó có hệ thống trông chương trình truyền hình nào đó, đọc các ấn phẩm giáo dục, phân tích các tài liệu về tâm lý học, sư phạm, tham dự các khóa đào tạo, hội thảo và triển lãm chủ đề, nghiên cứu các kỹ thuật hiện đại, trải qua các khóa học bồi dưỡng định kỳ, tiến hành mở các bài học, tổ chức các vòng tròn học tập và ngoại khóa các hoạt động, giao tiếp với các đồng nghiệp.

Làm thế nào để xác định kết quả của tự giáo dục?

Trong bất kỳ hoạt động của một số sản phẩm cuối cùng được tạo ra. Liên quan đến điều này trên một giáo viên toán cấp độ cá nhân phải ghi rõ danh sách các kết quả đã đạt được một giáo viên trong một thời gian nhất định. Là một sản phẩm cuối cùng của giáo viên tự học trong một bước riêng biệt có thể cung cấp những lợi ích, kiểm tra, tài liệu giảng dạy, thuyết trình trước mặt đồng nghiệp, báo cáo, kịch bản mở bài học.

Đánh giá quá trình tự giáo dục

Là một hình thức phổ biến của các báo cáo về đề tài tự học có thể xác định các báo cáo, các ấn phẩm, trình bày những việc đã làm trước mặt đồng nghiệp quốc phòng. Tính trung bình, làm việc trên các chủ đề của tự giáo dục được thực hiện như một giáo viên toán học 2-4 năm. Sau đó, một dòng mới của nghiên cứu lựa chọn.

kế hoạch quan điểm VÍ DỤ để tự giáo dục

Dưới đây là một ví dụ của giáo viên toán học tự Plan, chủng loại vòng loại đầu tiên. chủ đề của mình :. "Sự hình thành năng lực của học sinh thông qua việc sử dụng công nghệ thông tin trong lớp học" Mục tiêu - để tạo ra các điều kiện trong GEF cho việc thực hiện của từng học sinh dựa trên năng khiếu cá nhân, khả năng bộc lộ tiềm năng trí tuệ, độc lập và hoạt động. Trong trường hợp này kết quả thu được là đối tượng của tiêu chuẩn hóa.

Trong trường hợp này, giáo viên đặt ra một vấn đề nhất định. Ông có nghĩa vụ:

• Nghiên cứu các quy định, văn học có phương pháp về đề tài tự.
• Cung cấp sử dụng sáng tạo các công nghệ hiện đại dưới sự GEF.
• Khám phá các phương pháp giảng dạy toán học.
• Để tăng sự quan tâm của sinh viên công nghệ thông tin, tư duy logic.
• Để chẩn đoán các kết quả, lợi ích nhận thức và động lực sáng tạo của sinh viên.
• Tạo điều kiện cho sự phát triển đầy đủ các hoạt động của học sinh trong khi dạy toán học, phát triển đạo đức, trí tuệ và tinh thần của họ.

kết quả mong đợi của bản thân có thể thực hiện như sau:

1. Bạn đã sẵn sàng cho việc thực hiện của GEF.
2. Xây dựng tài liệu giảng dạy, đảm bảo việc thực hiện các công nghệ giáo dục thích hợp.

Thông tin bổ sung có sẵn mà nó sẽ làm cho các giáo viên và những gì kết quả ông muốn để có được cùng một lúc. kế hoạch dài hạn được lập cho năm học. Giáo viên chỉ ra trong khoảng thời gian của nó hoạt động trên từng giai đoạn của tự giáo dục, cũng như hình thức của báo cáo về công tác thực hiện.

phần kết luận

Để dạy trong nhà trường hiện đại theo yêu cầu của các tiêu chuẩn liên bang mới, điều quan trọng để liên tục được tham gia vào tự giáo dục, phát triển được. Đây là lý do tại sao trong các yêu cầu công việc, được thiết kế cho giáo viên trung học chỉ đào tạo tiên tiến bắt buộc, làm việc trên tự giáo dục đã được giới thiệu.