Quản lý trong giáo dục - một ý thích hoặc cần thiết khách quan?

Quản lý ngày nay - nó rất, khu vực nghiên cứu rất phổ biến vì việc sử dụng nó trong các lĩnh vực khác nhau của hoạt động nên dẫn đến việc huy động tài chính, vật chất và nguồn lực trí tuệ. Và đó là mục đích thương mại có lợi nhuận. Nhưng nếu quản lý là cần thiết trong giáo dục? Hoặc, trong lĩnh vực này, bạn có thể dễ dàng làm mà không có nó?

Quản lý hệ thống giáo dục - đây là chuẩn mực trong Tây Âu. Người ta tin rằng nếu không có tổ chức thích hợp của nhóm không hoạt động để đạt được hiệu suất cao trong mức độ thành tích học tập của học sinh. Quản lý trong giáo dục là điều bắt buộc, bởi vì chỉ với sự giúp đỡ của các quyết định có thẩm quyền có thể được thực hiện. Điều thú vị là, trong quá trình làm như vậy, theo các chuyên gia phương Tây, có nghĩa vụ tham gia, mỗi giáo viên cá nhân. Chính quyền cũng cần nhiều để chọn các đề xuất hợp lý nhất và để thực hiện chúng trong cùng một trường, trường đại học hoặc cơ sở giáo dục khác.

Phát triển của khoa học phương pháp để công tác quản lý của nhà trường bắt đầu vào những năm 20 của thế kỷ trước. Với sự phát triển của xã hội học, tâm lý học, triết học và phương pháp khoa học khác nhau của kiến thức, đặc biệt là một cách tiếp cận có hệ thống, tăng lãi suất trong và đối với công tác quản lý nhà trường. Trong những năm đầu 90-tệ của công trình lý thuyết chủ yếu của các học giả phương Tây đã được xuất bản. Họ tin rằng phân tích cuối cùng của hoạt động của bất kỳ cơ sở giáo dục phải bao gồm năm:

1. Thực hiện một loạt các trường văn bản quyết định quy chuẩn của Bộ Giáo dục.
2. Hiệu quả của các năm chu trình quản lý.
3. Phân tích các tác động của việc phương pháp liên tục.
4. Đánh giá tổng thể chất lượng giáo dục và giảng dạy các môn học chính.
5. Phân tích sự tương tác của trường với cha mẹ;
6. Hiệu quả của các cơ sở giáo dục với nhiều tổ chức cộng đồng.
7. Đánh giá mức độ chăn nuôi tốt của học sinh.
8. tuân thủ phân tích các quy định vệ sinh.
9. Kết quả của việc thực hiện các chương trình giáo dục.

quản lý giáo dục là một phương pháp công nghệ phức tạp, hình thức tổ chức, các nguyên tắc và thông lệ, mà là nhằm mục đích nâng cao hiệu quả của hệ thống giáo dục. Chức năng chính của nó - là tổ chức, quy hoạch, động lực và kiểm soát. Quản lý trong giáo dục bị giảm ở nơi đầu tiên để đảm bảo tất cả các thông tin về hoạt động của các đối tượng hệ thống. Trên cơ sở các thông tin này là đưa ra quyết định, và lên kế hoạch cho các hoạt động trong tương lai. Quản lý trong giáo dục là nhằm mục đích lựa chọn giải pháp tối ưu, cũng như các chương trình phát triển của cơ sở giáo dục khác nhau.

học hoặc quản lý các trường đại học cần được thực hiện theo ba giai đoạn. Tại chẩn đoán giai đoạn đầu tiên và cung cấp một đánh giá dự kiến, thứ hai - các dữ liệu được thu thập thông qua một loạt các phương pháp xã hội học, và thứ ba - để rút ra kết luận chính thức về tình trạng của vấn đề, cũng như cách để cải thiện tình hình. Nếu không có quản lý là khó có thể đạt được kết quả tốt trong bất cứ điều gì. Và đào tạo - không là ngoại lệ.